主题班会轻声慢步靠右行

1、教学目的：1、通过课例中各环节活动的设置，让学生通过亲身体验、感受到“慢步、轻声、 靠右行”是校园安全、秩序活动的重要保障。2、通过活动的开展，充分调动学生的“形象思维”，强化“慢步、轻声、靠右行”在学生头脑中的意识，把“你要这样做”变为“我要这 样做”。3、通过教师的“有意训练”，帮助学生养成“慢步、轻声、靠右行”的良好习 惯，加强校园安全教育，同时使校园秩序更加井然有序。课前准备：课件展示：看看同学们的课间活动。教学过程：一、提出问题1、师：同学们，今天是你们正式上学的第四周了，在这段时间的学习与生活中你们是否还适应学校的生活？学校的生活与你以往的生活有何不同吗？2、师：是的，同学们，在学

2、校上课的时间长了，课余休息的时间短了。在有限 的休息时间里我们都应该做些什么呢？（生：去厕所、喝水、休息，）3、师：同学们说得都很好，谁来说一说我们班的同学在课间休息的时候都在做些什么？4、师：听到这些，你有什么想法？谁愿意说一说？5、师小结：老师也有同感，感觉这样活动比较乱，没有秩序，还特别容易出危险。比如我们刚才看到在厕所门口打闹、在楼道内游戏、追跑等都是老师不赞同的休息和活动方式。 还记得吗，一开学老 师就跟大家说：我们课间活动时要“轻声慢步，靠右行”，这即是学校的要求和 制度，也是同学们课间安全、秩序活动的保障。今天我们就来说一说课间为什么 要“慢步、轻声、靠右行”一一出示课题“慢步、

3、轻声、靠右行”。二、阐明道理：1、老师知道你们特别爱听故事，现在，我就想给大家讲二个真实的故事。2、议论一下，了解了以上案例，你有怎样的想法和看法？你想说点什么呢？3、你们看，老师这有几幅图：讨论他们做得对不对？5、过渡：所以说，课间活动、上、下楼梯或在教学楼内行走时，我们都应该遵 守“慢步和靠右行”的原则，这样，我们的秩序才会更加有序，活动才能更加安 全。那么，又会有同学问了，为什么还要让们“轻声”呢？ “轻声”是什么意思, 我们为什么应该“轻声”？谁想说说自己的想法？6师小结：同学们说得都很好，如果不能做到“轻声”，我们的教室、楼道内就会变得很嘈杂。同时，在公共场所“轻声交谈和活动”也是文

4、明学生的一种表现。“慢步轻声靠右行”是一体的，如果你做到了“慢步和靠右行”，自然你就不会大声喧哗了，不信你可以试一试。想一想：1为什么学校要安排课间十分钟？2、我们的课间十分钟应该怎样合理安排？三、行为训练：1、好了同学们，你们愿不愿意自己在楼道内、楼梯间体验一下“慢步轻声靠右行”呀？（愿意），那你们就赶快在教室门口排队吧。2、行为训练：带领同学在楼道内、楼梯间体验“慢步轻声靠右行”。1）在楼道内创设“两队相遇”的情景，体验“靠右行”不会发生冲突。2）在楼梯间创设“两队分别上、下楼”，体验“靠右行”不会发生冲突。3、返回教室4、谈体会，并说一说今后你准备怎么做。5、课间三字歌：下课后莫追跑轻说

5、话不喊叫上下楼靠右走不拥挤慢慢行上厕所要文明不玩耍不打闹同学间要友好礼貌语传校园四、课堂总结：同学们，“慢步轻声靠右行”是校园安全、有序活动的重要保障，要想保证 活动的安全，我们就要遵守学校的纪律。你们是祖国的花朵，你们是祖国的未来, 你们要在学校是快乐的学习、快乐的生活，你们要在学校学习知识、学习做人， 同时也要学会遵守纪律、保护自己，那就让我们从“慢步轻声靠右行”做起吧。教学反思教师在活动中通过观看课件（打闹现象）故事与思考、图解、以及带领学生实地 体验等环节让学生形象地认识到“慢步轻声靠右行”是校园秩序活动的重要保障。教师通过对学生行为的“有意训练”帮助其形成良好习惯。教师在活动中注意创设