山东省滨州市2022届高三三模语文答案解析

1、山东省滨州市2022届高三三模语文答案解析滨州三模语文试题见同期上一篇文章（关注后翻看）高三语文试题参考答案及评分标准2022. 6答案解析：1. c解析：夏承泰研究日本的词人以及作品并非因为研究苏轼的诗词“并 作诗加以称道”，强加因果。2. b解析：b项表述的是苏轼的诗词风格，而不是“成就及影响”，“后期 作品趋成熟”也不合文意。3. c解析：卜算子黄州定慧院寓居作中所表达的“孤高心境”主要是 孤独高傲，但不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。4. （1）从整体上看，采用总分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度 进行论证；（2）从论证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调、用韵、 词

2、意三方面举例论述。评分标准：共4分；每条2分，特点、分析各1分，意思对即可。5. （1）青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；（2）父亲 在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益；（3）家庭环境和宗教氛围， 对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响；（4）政治上的挫败和对人生价 值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特；（5）整个宋代文化的 浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。评分标准：共 6分，每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可。6. b解析：原文是“母亲大概觉得这样的肉瘤子不好看”，是作者的推 测，选项说法过于绝对。7. d解析“体现了母亲的无奈与痛

3、苦”无中生有。8. 叙述亲切自然，给读者以真实、生动之感。如文中所写的事例都是 “我”的亲历，表达了“我”的所思所感，让人倍感亲切，增强了文章的真实 性。便于直接抒情，能自由地表达思想感情。如抒发对母爱的理解，更容易 激起读者的共鸣。评分标准：共4分；每点2分，作用、分析各1分，意思对即可。9. （示例一）不能删。(1) 结构上，“至少没有成为一个二流子”紧承上段内容“我母亲就是这么想 的”，结构严谨；“打我一出生，母亲对我的塑造就开始了''照应文章开头的 “母亲的手术做得很成功，达到了她预期的效果”，使文章首尾呼应，浑然 一体。(2) 内容上，这一段中“在塑造我外形的同时，也

4、在塑造我的内心”“好在我 没有辜负母亲的心愿”，表现作者理解了母亲的良苦用心，升华了感情， 丰亩了内容，深化了主题。(示倒二)可以删(1) 内容上，上一段“我的勤劳要强的母亲，可不愿意让她的儿子成为一个 像二流子一样的人''已经表达了对母亲的良苦用心的理解，最后一段内容 重复。(2) 结构上，删去最后一段，文章在“我敢大胆断定，我母亲就是这么想的” 中结束，言简意赅，令人回味，避免了拖泥带水、画蛇添足。评分标准：共6分；每点3分，若无观点扣1分，意思对即可。10. a解析：“河南”是“窥兵”的地点，中间不能断开，据此可排陈bd两 项“丰赡”为同义复词，不能断开，据此可排除cd两

5、项。11. a解析：孝廉，明清变成对举人的雅称。12. c解析：应为“祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石季 龙13. (1)(祖逖)用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋 涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老 幼都尊敬他。(2)大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首 领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。评分标准:(1)4分;重点词语“老疾”“躬自“共”“宗”各1分,意思对即可。 (2)4分;重点词语“诚”“庶几”“愿”“图”各1分,意思对即可。14. (1)朝廷将派遣没有远见卓识的戴若思为都督；(2)担心王敦与刘隗之

6、 间的矛盾引发内乱。评分标准：共3分；答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可。 参考译文：祖逖，字士稚，范阳道地人。祖逖性情豁达直爽，但是轻视财货，注 重狭义，坚持正义有节操。每次到农夫田舍中，常散发粮食衣物来救济贫 困人。后来他博览群书，遍涉古今，见过他的人都说他有辅佐的才能。二 十四岁时，阳平征召他为孝廉，司隶再举为秀才，都没有去。皇帝向西巡 幸到长安时，关东诸侯范阳王司马幌、高密王司马略等人竞相征召祖逖， 他都没有去。京城大乱时，祖逖带领几百户亲戚乡党到淮泗避难，用自己 乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食 都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都

7、尊敬他。祖逖因为 国家沦亡，常怀着复兴国家的志向。当时皇帝刚刚在江南开拓局面安定下 来，还没来得及北伐，祖逖进言劝谏说：“现在遗民既遭残害，人人有奋 激反抗的斗志。大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统 率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。”当初，北中 郎将刘演抵御石勒时，流亡的坞主张平、樊雅等人在谯城，刘演任命张平 代理豫州刺史，樊雅任谯郡太守。还有谢浮等十多支部队，都归张平统 领。祖逖诱使谢浮去除掉张平。樊雅派遣军队在夜里袭击祖逖，直冲祖逖 的帐幕。祖逖命令身边的人抵抗，督护董昭与敌人战斗，打退了敌人。祖 逖带领部队追击，张平的余部帮助樊雅攻击祖逖.蓬陂坞主陈川

8、，自称为 宁朔将军。祖逖派人向陈川求救，陈川派将领李头带领军队援救，祖逖攻 克了谯城。起初，樊雅据守谯城，祖逖因为势力薄弱，曾求助于南中朗将 王含，王含派桓宣领兵救援祖逖。祖逖攻克谯城后，桓宣等人就离开了。 石季龙听说后带领军队包围了谯城，王含又派桓宣去救援祖逖，石季龙听 说桓宣到了便撤兵。桓宣就留在谯城，帮助祖逖讨平那些尚未归附的屯 坞。石勒不敢向黄河以南进兵，给祖逖写信，请求互通使者展开贸易。祖 逖没有回信，但听任贸易往来，收取十倍的利润，于是公私都丰足，士兵 和战马日益增加。恰逢朝廷要任命戴若思担任都督，祖逖认为戴若思是吴 人，虽有才能和声望，但缺乏远见卓识，一旦来统率人马，祖逖心中怏怏

9、 不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成 功。思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但 仍不放弃前进复国的主张，营建修缮了武牢城。祖逖担心城南没有坚固的 堡垒，就派侄子汝南太守祖济带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病 情加重。不久死在了雍丘。15. c解析：“采用比喻的手法”错，也为白描手法。16. 尾联的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而 能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？尾联中诗人由自身 遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了诗人忧民感乱、悲天悯人的 人道主义情怀。与茅屋为秋风所破歌的主题有异曲同工之妙。评分标

10、准：共6分；每个要点3分，意思对即可。17. (1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨(2) 盖叹郦元之简而笑李渤之陋也(3) 匪女之为美 美人之贻评分标准：共6分；每空1分，若有错误该句不得分。18. a解析：“针眼大小的花骨朵儿”用了夸张的手法；“长安街红墙边的 白玉兰也吐露着春天的气息”运用了比拟手法；“就如玉如璞，露出湿润洁 白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑 娘''运用了比喻修辞。19. 原句三个修饰语单独成句，并且后置，有强调作用；原句句式 灵活、活泼自然，与上下文语言风格一致；原句先总写桃花盛开，然后 用三个短语分别写桃花的颜色、情状

11、、盛况，符合认知规律，层次感更加 明显。评分标准：共4分；答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20. 北京的春天似乎来得有些唐突满树的嫩芽又都变成片片绿叶解析：答题时要注意所填句子的位置、句子前后标点、前后文的暗示语， 揣摩上下文所限定的情境，注意语意的贯通、语言表达风格的一致以及字 数的要求。第句在段首位置，只要根据后面的文字，即可得出空白处应 填语句的大意。第句在句中，需要结合前后文的暗示才可得出答案。 评分标准：共4分；答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。21.

12、“滋生，产卵”改为“产卵，滋生”；顿号改为逗号；“穿黑色衣 服”改为“穿黑色衣服的人”；改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对 蚊子很有吸引力”解析：语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；并列的动词短语之间用逗 号；主语不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的 人”；主客颠倒，应该是汗液中的物质对蚊子有吸引力。评分标准：共4分，每改对一处给1分，意思答对即可。22. 山东整合设立省级科技创新发展资金，每年不低于120亿元，重点支持 重大科技创新。评分标准：共5分，写出一个关键信息给1分，写出两个给2分，写出三 个给4分；句子简洁流畅给1分。意思对即可。字数不符合要求，酌情扣 分23

13、. 参考立意：（1）马云：乐观面对逆境；人生要有梦想。（2）任正非：居安思危，未雨绸缪，才能走得更远。作文等级评分标准一等（20一17）分二等（1612）分三等（11一7） 分四等（60）分基 础 等 级内 容 20 分切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚符合题意 中心明确 内容较充实感情真实基本符合题意 中心基本明确 内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不 当内容不当感情虚假表 达 20 分符合文体要 求结构严谨 语言流畅 字体工整符合文体要 求结构完整 语言通顺 字体较工整基本符合文体要 求结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多字迹潦草难

14、辨发 展 等 级特征20分深刻 丰富 有文采 有创意较深刻 较丰富 较有文采 较有创意略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意个别语句有点深刻 个别细节例子较好 个别语句较精彩略显个性说明:（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意 涉及的范围，选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材 料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给 分）。“文体要求”主要着眼于内容方面，如写作者要有身份意识。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点 按等评分。1. 深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的关系（3）观点具有启发 性2. 丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深