《gkh》第一课时教学设计(人教版一年级上册)

1、g k h第一课时教学设计（人教版年级上册）东莞市长安镇新安小学陈祖静设计理念1 1注重教学的趣味性。 语文课程标准 指出：“汉语 拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在本课 时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等 教学形式，帮助学生快乐学拼音。2 2注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图 进行说话训练， 并在有效控制课堂时间的前提下， 有意识地 引领学生在生活中学拼音，用拼音。教材分析本课时教材包括两部分内容。第一部分是三个声母 g g、k k、h h,配有一幅图。图上一只 和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g g 的音， 橄榄枝的形状提示 g g

2、的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌” 提示 k k 的音，蝌蚪和水草构成的形状提示 k k 的形。两个小孩 坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示 h h 的音，椅子侧面的形状 提示 h h 的形。第二部分是 g g、 k k、 h h 的书写格式和笔顺。学情分析 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且 容易产生厌学的心理。教学目标1 1.学会“ g g、k k、h h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 2引导学生在情境中乐学、好学拼音。教学重点“g g、k k、h h”的发音。教学难点：在四线格里正确书写 gkhgkh。教学准备：

3、教学课件、 gkhgkh 的剪纸。教学过程：一、创境导入1 1小朋友，你们去莲花山公园玩过吗？你觉得那里的 景色怎样啊？2 2今天，我们再去那里玩玩，怎么样？瞧，我们拼音 小火车已经等在门口了！（出示课件：拼音小火车，车身上 挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。）3 3小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的 名字，我们就可以出发了。（指导学生认读 6 6 个单韵母和 8 8 个已学声母）4 4哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了！快 来吧，咔嚓、咔嚓，我们的小火车开动了。（课件展示优美 的风景图片，并配上欢快的音乐）5 5（音乐停，画面定格在课文的插图上） 蝴蝶采花蜜蜂 忙，处处好风

4、光！小朋友们，莲花山到了，这儿的景色可美 了！瞧，这是莲花湖边的一角，小朋友，你们看到什么呀？ （指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：我看到小白鸽衔着树枝；我看到两个小朋友坐在椅子上喝水； 我看到小蝌蚪在河里游泳。）6 6你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没 有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了 吗？（指名说）对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：gkhgkh （板书课题）二、学习 gkhgkh 的发音1 1引领发音。（ 1 1）老师发现了，如果把鸽子的 gege 发得轻一点、短一点儿，就是 g g。请跟老师读，g g、g g、g g（学生跟读）（ 2 2）如果

5、把喝水的 hehe 的音发得轻一点、短一点，就是-（学生接读）（3 3） 呀，真善于发现！（出示卡片 k k）谁发现了这个字母发音的秘密？（指名说，并请生当小老师教读）（4 4）教师领读：请跟老师读，白鸽白鸽 g g、g g、g g；蝌蚪 蝌蚪 k k、k k、k k；喝水喝水 h h、h h、h h。（ 4 4）（调换拼音卡）谁能读？（指名读）（ 5 5）小导游教读：老师发现你读得很正确，请你当莲花 湖的小导游，领着同学读，好吗？3 3联系生活学拼音。（ 1 1）小朋友们学得真快！你们听，我们的小火车开始广 播了。（课件配音：白鸽鸽子唱歌胳膊一个）（ 2 2）听清楚了吗？你们有什么发现？（指

6、名说）（ 3 3）师小结并引导：“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌”都有 g g 这个音，那么发 k k、h h 这个音的又有哪些呢？（生自由汇报）（ 4 4）是的，还有很多呢。只要我们善于做生活的有心人，你就会发现我们祖国的语言是多么的丰富，多么的有趣！【课间休息】你们看，小火车还送咱们一首儿歌呢！ （伴 随轻松的音乐，课件配音：蓝天白云飞白鸽，绿树青草小哥 哥，请来蝌蚪水中游，个个都夸家乡好。）小朋友们，我们 也来夸夸自己的家乡吧！（师生拍手念儿歌）三、辨形，指导正确书写1 1（课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加 gkhgkh三张）小朋友，现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都

7、躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗？（指名 认读）2 2你们的眼睛真亮！不过，你们能想办法记住它们的 样子吗？请大家在小组里讨论一下吧！（生自由探讨）看到大家积极地讨论字母娃娃的样子，老师真高兴。快 来说一说吧。（师相机引导书空，强化学生对这三个字母形 的记忆。）3 3师随机在四线格里范写 k k ，边写边解说笔顺及笔画要 求（先画一竖细又长，再写斜短折长）。4 4生在课本上先描红，再写两个 k k 。（注意提醒写字的 姿势：头正身直脚放平。5 5写完 k k 。让我们到大榕树下学 g g 和 h h （课件）。先看 看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成？ （指名说）6 6师生观看课件演

8、示书写，再在课本上描红，练写。7 7投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字 母美容的趣味练习。四、游戏巩固1.1. 玩找朋友的游戏。（1 1）说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和 你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤， k k、 k k、 k k 我 的朋友在哪里？你们就举起卡片 k k 答，k k、k k、k k 你的朋友在这里。会了吗？（2 2）师提问：hhhhhh 我的朋友在哪里？g g 、g g、g g,我的朋友在哪里？河水的 hehe，hehe 的声母在哪里？客人的 keke， keke 的声母在哪里？儿歌的 gege， gege 声母在哪里？2 2 玩捉迷藏的游戏。（1 1）字母娃娃们找到了朋友，他们多高兴呀，看，它们 跑到莲花山公园里去捉迷藏了。 （课件出示情境图画：公园 里，小鸟吐出串串音符，白鸽在草地上散步，一群白鹤在空 中飞翔，蝌蚪们在荷花池里嬉戏，哥哥牵着妹妹从桥上走过）（2 2）字母娃娃说呀，要是你能