浅谈一名初中学业不良学生的转化案例

1、浅谈一名初中学业不良学生的转化案例【摘要】初二第一学期，我接了一个班班主任。发现班内一名学生小军，存在严重的学业不良常见表 现。为了转变小军，我在调查、了解的基础上，主动 接近小军，并从六个方面对他进行了引导、帮助，最 终，小军转变了。【关键词】学业不良；学生；教师在人一生 的发展中，青春期是一个非常重要的时期。艾里克森 在心理社会期理论中，认为这是形成自我同一性的关 键时期，这一时期存在的主要危机就是自我统合与角 色混乱。处于这一时期的青少年如果不能正确的看待 自己，不能正确认识自己所承担的社会角色，就会使 个人迷失方向，所作所为就会与自己应有的角色不相 符合，也可能在适应困境时出现一些不当

2、的异常行为, 学生就会出现学业不良。我在初二第一学期，新接了一个班的班主任。在 第一个星期，学生接二连三的告学生小军的状，其他 老师也反映小军学业不良常见表现的一些情况。经过 我调查了解，发现小军存在严重的学业不良常见表现:对学习不感兴趣；基础较差跟不上；自控能力差；学 习习惯和态度都不够好。家长也认为：孩子升学没有 多大希望，能混到毕业就很不错啦。所以对小军的学 习，放松了管理，只要不出大事就行。我随后多次相约小军，心里想着：应先和他交个 朋友，与他面谈。开始小军有些抵触，不愿说心里话。 我并不在意，先让他谈喜欢的人，喜欢的事，找自己 的优点陆续谈了几次后，小军放开了，戒心没有t,和我成了无

3、话不谈的朋友。又通过调查、了解,我发现造成小军的学业不良、不能正确看待自己的社 会角色，是因为小军还没有适应初中的学习生活，而 是把以前的一些不良行为继续延续甚至扩大了。主要 有以下几个方面:(1) 、自卑心理严重，缺乏自信心小军父亲因刑事犯罪，导致小军父母离异。他跟 随爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶的经济状况比较差。但 他不能正确地看待这一切，产生了自卑心理。在学习 上，成绩又一直不是很理想，以致感到自己不论学习 还是做什么事总是不如别人，这些又加深了他自贬自 卑的心理。(2) 、家庭缺乏教育或教育方式不当小军的爷爷奶奶文化程度都较低，缺乏科学的教 育方法，只求保证温饱，不注重对孙子的思想教育，

4、过分溺爱。虽然家境不宽裕，就是自己不吃不喝，也 要想着法去尽量满足孙子。该管的不管，该说的不说。 导致小军懒散，觉得学习太苦，不求上进。（3）、社会不利因素的诱导小军喜欢交朋友，喜欢玩儿游戏。社会上的一些 不健康的现象，对其造成了极坏的影响。小军经常出 入网吧，接触一些宣扬暴力，攻击性的影片、游戏， 且结交了一帮社会上的朋友，不分原则，乱讲义气， 参与一些打架斗殴事件。这些朋友都是一些不喜欢读 书、学习的人，对小军也有影响。（4）、学校教育的不当学校中的老师有的不能深入地了解学生，只看学 生的学习表现，一时一事。甚至有时会错误地讽刺、 挖苦那些学业不良学生，看不起学业不良学生，更不 要说爱学业

5、不良学生。于是，这些老师不能敏锐地觉 察小军在人格发展方面潜在的自卑倾向，不会发现小 军的优点，不能有针对性地给予他一些成功的体验， 培养小军的自信心。相反，对小军的一些鄙视、责骂， 更使小军产生厌学情绪，最终造成其破罐子破摔的现 状。我找到问题的原因之后，心里想着：我绝不能放 弃小军，一定要转变他。于是，就想办法对症下药，采取了如下一些转化措施：1改变观念，树立人人能学好各学科的观念在我们教师眼里，有的学生就是“笨”。因为有了 这种观念导致我们对学业不良学生关心不够，投入不 多。但我们不能忽视教学之中的非智力因素，非智力 因素在学生的成长发展中起决定因素。面对这一部分 学生我们教师首先应该转

6、变观念，树立所有学生都能 教好的意识，在充分考虑学生原有水平的基础上提出 适当要求，用每一名学生都能教好的信念去鼓舞学生 获取进步，这是做好学业不良学生转化工作的前提。 我也相信小军的学业不良一定能转变，因为我对他充 满了自信。2让学生在不断成功中获取自信心"失败是成功之母”，但对于学业不良的学生来说, “成功更是成功之母”。所以在平时我让小军多做些力 所能及，把握较大的事情，即使是很小的事情也不放 过，以增加成功的概率。让他去享受哪怕是很小的成 功的欢乐，在成功中不断增强自信心。在学习中尽量 多给小军一些鼓励，想方设法找出他的进步给予表扬, 刚开始我故意降低试题难度，让他感觉到自己

7、会做了、 有“进步”而增强自信心。3用教师无限的爱，唤起学生对学习的热情学业不良学生有多方面的需要，其中最迫切的是 爱的需要、信任的需要。俗话说“感人心者莫先乎于 情”，所以我特别“偏爱”小军，平时要利用一切机会 接近他，让他感到老师在关心他，慢慢养成有事就主 动找我的习惯。哪怕是对他的微微一笑，一句口头表 扬，一个热情鼓舞的目光，一次表现的机会的给予， 都给他一种无形的力量。我从内心去尊重小军，生活 上去关心他，精神上去鼓励他，真诚地帮助他解决学 习和生活中的困难，和他一起制定学习计划，一起探 讨学法，提高其学习能力。使他“亲其师，信其道”， 迸发出更高的学习热情。实践证明，小军在不断地转

8、变，各方面都有了较大的进步。4帮助家长提高教育子女的能力通过多次家访，帮助小军爷爷奶奶转变教子认知, 提高教子能力，改变从前不当的教育方法，重新树立起教育孩子的自信心。减少唠叨，从小事开始，有事 就和小军商量，让小军体验到家庭的温暖和爷爷奶奶 的艰辛。爷爷奶奶也从正面去多多的鼓励和表扬小军, 让小军去发现自己，逐步去改变。5改变社会不良环境对该生的影响帮助小军提高认知，和他一块儿学习弟子规 咅e分内容，让他自悟、自省自己的行为，并建议他远 离不良社会环境的影响。在班级内组建学习合作小组, 帮助他和感染他一心向学。还让他担任班级环境卫生 小组组长，他很吃苦，带头打扫，环境卫生多次受到 了学校的表扬，从此，小军更是多了微笑。6创造良好的学校教育环境与此同时，我一直坚持与其他任课教师的交流， 达成对小