2018届九年级语文上册22《隆中对》学案(新版)新人教版

1、隆中对第一步：课前预习探新知【教师寄语】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。一一冰心【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合 作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：发现文中人物的闪光点， 教育学生 做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人； 做尊重知识，重视人才，虚怀若谷，不耻下问的人。能力目标：积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言 语感。知识目标：朗读课文，把握课文内容，准确流畅地朗读课文，培养文言语感。掌握重点字、词、句的意义及用法，积 累文言知识。重点：让学生分析理清诸葛亮一番话的核心方针依据。难

2、点：教材中涉及的历史事件及背景。【预习问题】（时间 5 5 分钟）1.1. 文学常识：隆中对节选自寿，字-，六十五卷，记载三国时期历史。2.2. 给加点的字注音：梁父吟（）遂诣亮（度德量力（ ）信大义（要求及评价教学设计活动要求：固定栏目：1.1.按照要求自【课标要主预习，认真完求】成预习问题。能借助注2.2.组长统筹本释和工具组的预习情况，书理解基鼓励同学积极本内容。注回答问题。重积累、感 悟和运用，提高自己 的欣赏品 位。【教材分析】隆中对集中表现 了诸葛亮 高超的分 析能力和活动要求：卓越的政1.1.课上小组内治远见。学核对预习问题习这篇文答案。章，既可以2.2.教师给予点感受到诸评。葛

3、亮作为“智慧之，标题是后人加的。陈朝人，史学家，所著_、_ 三国的）屏人（）倾颓（） 猖（ ）蹶（）23吴会（）殆（）存恤（）民殷国富（）帝室之胄（ ）诸戎（）乐（ ）毅 汉沔（）箪食（）壶浆3 3.解释词语隆中对（）莫之许（）（）谓为信然（）（）器之（）谓先主曰（）就见（）屈致（）宜枉驾（）顾之（）诣亮（）凡三往（）因屏（）（）人倾颓（）度（）德量（）力信大义（）遂用（）猖蹶（）然志犹（）未已计将安出（）（）非惟（）抑亦人谋（）挟天子而令诸侯（）（）不可图（）利尽南海（）（）此殆天所以资将军（）（）民殷国富（）存恤（）汉室之胄（）箪食壶浆（）（）日密（）4.4.补充背景资料。学生查阅资料，介

4、绍背景。若学生介绍的不 完整，教师补充。化身”的聪明才智，也 可以体会 到刘备做 为一代枭 雄的非同寻常的气 质，更可以 借此感受 整个的三 国文化，把智、诚做为 我们后人 终身追求 的典范。【学情分析】九年级的 学生与七、八年级学 生最大的 区别是什么？我想 一是知识 容量的拓 宽，二是学 习深度的增加。对于 九年级的4语文课堂，仅仅围绕 一篇课文 并进行简 单拓展是无法满足 他们的学 习要求的。教师设计 意图：1 1 使学生 充分预习 课内知识。2.2.引导学 生搜集资 料。教师个性 化修改（用 红色标记）：1.1. XXXXXX2.2. XXXXXX。第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要

5、求及评价教学设计5一、构建情境激情导入诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多探究一、二活动要求：与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭、借东1.1.小组合作学风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一习认真、活动热个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人烈，针对问题展教师设计物呢？我们带着这个问题来学习一下隆中对。开积极讨论。意图（分环二、探究引领共冋进步2.2.积极回答，积节列出）：探究一默读课文，小组探究下列冋题：（时间 2020 分钟）极展示。1.1.用诸葛1.1.通假字3.3.教师注重多亮的的故欲信大义于天下层次学生的学事导入，激自董卓已来习，鼓

6、励他们积发学生的2.2. 一词多义极发言。阅读兴趣。已然志犹未已（）自董卓已来（）2.2.重点字然谓为信然（）然志犹未已（）规则与评价：词的掌握因因屏人曰（）高祖因之以成帝业（）1.1.回答问题积有利于学为贤能为之用（）谓为信然（）极、正确答案，生疏通文好为梁父吟（）此可以为援（）给予积极评价意。之 时人莫之许也（）此用武之国（）2.2.回答不全面3.3.探究题孤之有孔明（）者，给出鼓励和的设计，意而 则名微而众寡（）挟天子而令诸侯（）点评。在引导学而智术浅短（）生熟悉课3 3 词类活用文内容，把先主器之达标要求：握文章脉箪食壶浆1.1.在规定时间络。情好日密内完成巩固测4.文言句式试。诸葛孔

7、明者，卧龙也2.2.组内核对答时人莫之许也案，解决有困惑君与俱来的题目。65.5.翻译句子1此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。2孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶。3非惟天时，抑亦人谋也。4此殆天所以资将军，将军岂有意乎？5百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？6挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。探究二小组探究下列冋题：（时间 1515 分钟）1.1. 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？2.2.诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？课堂达标 固知识（时间 5 5 分钟）一、 注音好为梁父吟（）乐毅（）因屏人（）度德量力（）汉沔（）箪食壶浆 （）二、解释加粗的词。1.

8、1.莫之许也2.2.先主器之3.3.凡三往4.4.因屏人曰3.3.教师进行适当补充、归纳。教师个性 化修改（用 红色标 记）：1.1. XXXXXX2.2. XXXXXX。7第三步：巩固拓展提能力具体活动安排要求及评价教学设计精心设计课后练习题1 1 朗读课文，背诵课文。1.1.明确考查的知教师设计2 2 阅读语文主题阅读丛书中的相关内容。识点，哪几个题体意图：现对重点、难点的1.1.引导学考查。生反复朗2.2.练习设计可根读课文，直据学生喜新、好至成诵。奇、好强、好胜等2.2.阅读相特点，设计生动活关文学作泼、灵活多变的练品，一方面习，在注重实效的加深对课同时，对练习的层文的理解，次、方式、

9、题型等另一方面做科学的安排，适初步体会时适当安排一些史家笔法游戏、竞赛、开放和小说家性练习等，让学生笔法的差获得成功的体验。异。教师个性 化修改（用 红色标 记）：第四步：教后反思促成长自我评价1 1 反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的8差距，是否在实际课堂教学中对 原计划进行变更，知识传授的效 果如何等。2 2反思教法情况：反思教法的 成功之处与存在问题，教学步骤 与方法调整的原因，以便今后进 一步深化和完善。3 3学法指导工作情况：教师在 学生预习、自学、阅读、归纳、 思维训练等方法指导是否到位， 以便提高学生的自学能力及增 强终身学习的愿望、创新意识 等。问题反思1 1反思教学