树之歌教学设计

1、树之歌教学设计2、树之歌课题树之歌课型识字课第一课时新授课这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深教材内容刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。1.认读 15 个生字，会写 10 个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学目标3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。1.认读 15 个生字，会写 10 个生字，并能正确组词。教学重点2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学难点4. 在课外积累关于不同种

2、类树木的知识。教具准备多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图 计意图课件出示一些树的图片观看图片通过图片激起学生的师：同学们认识这些树吗？知道他们学习兴趣。一、激趣引入的名字吗？知道他们的生长习性吗?今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。1/10树之歌教学设计出示课题：树之歌( 一 ) 整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）（二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1. 依次出图，图上配有加拼音词语二、借图识字杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树请同学来拼读，读准字音。2. 出示生字杨

3、、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？认真听自由拼读举手答边观看图片边拼读词语都是木字旁先整体感知整首儿歌写了什么。借助图片识字有利于让学生建立图与词之前的联系，使记忆更形象。引导思考木字旁的构同学们有什么发现呢？字时的意义。2/10树之歌教学设计还学过哪些与木字旁相关的字呢？木字旁一般与树木相关。再观察这些字， 在读音上有什么发现树、村、林、桃等呢？引导运用形声字的规他们是形声字。 左边表意， 右边表音。律来快速识字。读音与右半边的字一样或者相似。3. 出示词语手掌绿装耐寒守北疆化石银杏水杉自由拼读，交流识字方法开火车朗读师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿

4、歌读准确。4. 出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。化、柏、松、枫、桐化：“花”去掉草字头，提示最后两三、指导书写笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时， 注意左右两部分的拼读并交流在朗读中继续认读和学习生字。多种形式朗读儿歌观察一定要有意识的鼓励书写字头学生运用以前的就知评议来学习新知。3/10板书设计课题教学目标教学重点教学难点教具准备树之歌教学设计高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。树之歌木字旁与树木相关树之歌课型第二课时新授课1. 复习生字词，学习书写剩余生字。2. 了解每种树的特点和生活习性。3. 尝试背诵

5、。4. 积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。1. 复习生字词，学习书写剩余生字。2. 了解每种树的特点和生活习性。3. 尝试背诵。4. 积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图 计意图4/10树之歌教学设计1. 出示词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆读词语通过读词语和全文，一、复习引入银杏水杉化石桂花温习上节课学过的内请同学带读容。开火车读2. 朗读全文读课文（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”先提取树木名称的信1. 请同学朗读息，再提取树木特点指名读的信息。最后让学生其他同学圈出来这句话写了几种树木？圈画运用这些信息去辨别

6、树木，达到学以致用。杨树榕树梧桐树二、细品儿歌2. 再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？指名读用自己的话来说一说。思考杨树很高。榕树枝干比较粗壮。3. 出示图片梧桐树的树叶像手掌。请你根据他们的特点，猜一猜这三幅5/10树之歌教学设计图分别是什么树，并说明理由。4. 齐读第一句话（二）出示儿歌第二句生观察并发言。“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”1. 请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？方法同学习第一句相枫树松柏树似。师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。2. 再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？用自己的话来说一说。师补充课外知识， 为

7、什么松柏树终年枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿长青。的，不发生变化。普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生通过课外知识的补存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，6/10树之歌教学设计冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。了解课外知识3. 出示图片请你根据他们的特点， 猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4. 齐读第二句话（三）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北观察判断并说出理由。疆。”1. 请同学朗读

8、其他同学圈出来这句话写了几种树木？木棉树 桦树2. 再请一位同学读指名读其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？用自己的话来说一说。3. 出示图片木棉树喜欢温暖，生活在我国的南欣赏木棉树和桦树，观察图片， 看看7/10充，让学生了解到树叶不变色、不落叶的科学原因。也是激励同学多进行课外阅读。学习方法同第一句树之歌教学设计他们的样子有什么不同？方。桦树比较喜欢严寒，生活在我国的这两种不是很常见，北方边疆。因此让学生通过图片4. 齐读第三句。来了解，也是一个训（四）出示儿歌第四句练口语的发言点。观察并发言。“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”1. 请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种

9、树木？银杏树水杉树桂花树2. 再请一位同学读结合自己的课外知识，猜一猜， 为什么叫银杏树和水杉树活化石？结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经读一读，圈一圈。全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。思考，猜测3. 出示图片拓展学生的课外知识，了解我国的植物欣赏银杏、水杉和桂花树国宝。（五）朗读全文并尝试背诵了解课外知识8/10树之歌教学设计杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。棉：右半部又是上下结构，上矮下高。桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。观察间架结构、占格和关键笔这几个字相对比较难一些，在观察中教师三、指导书写杉：右半部的三撇间隔相同， 方向基观看示范写多引导，观察的越仔本一致，第三撇略长。细，书写就