八年级语文下册《我有一个梦想》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 八年级语文下册我有一个梦想教学设计 我有一个梦想是八年级下册语文课文，下面是八年级语文下册我有一个梦想教学设计，为大家提供参考。 一、教学目标： 1、知识目标： 了解马丁路德金的梦想和主张。 体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。 2、 能力目标： 培养学生自主、合作、探究学习的能力;培养朗读演讲能力。 3、 情感目标： 体悟马丁路德金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。 二、教学重点： 体悟马丁路德金崇高的献身精神。 体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用， 三、教学难点： 理解马丁路德金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景

2、。 四、教学过程： (一)导入新课： 同学们,上课之前我先提几个人的名字，奥 巴马(美国历史上第一位具有黑人血统的总统)、科比(科比布莱恩特是前nba篮球运动员)、丹泽尔.在(训练日中的表演使他获得奥斯卡影帝的荣誉) 大家可以找出这些人有哪些共同点吗?美国黑人 近几年来，黑人在美国乃至国际的影响越来越大- 可是,我们对20世纪60年代美国的社会现状有多少了解呢?那时的的黑人生活现状又是怎么样的呢?那么,今天我们将通过另一个美国黑人之口来了解当时的黑人现状,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词-我有一个梦想。 (二)及背景简介 马丁路德金，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。

3、他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。1964年度诺贝尔和平奖获得者。1968年4月，马丁路德金前往孟菲斯市领导工人罢 工被人刺杀，年仅39岁。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。他主张以怨报德，以爱报恨 。美国第一 夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 1963年春天，马丁在伯明翰城领导一场为黑人争取工作并反对禁止黑人在白人餐馆就餐的斗争时，警察使用凶猛的警犬对付抗议群众，逮捕了马丁及许多儿童，甚至在拖往监狱的途中进行殴打。这一事件引起了重大反响，人权领袖们决定为了结

4、束黑人二等公民身份必须在华盛顿举行一次抗议游 行，他们推举马丁路德金作为主要负责人。8月28日，25万人聚集在林肯纪念碑前，倾听了马丁的演讲，也就是我们要学的这篇演讲词-我有一个梦想。 (三)整体感知 思考：题目是我有一个梦想，如果是你，你将从哪些角度来写梦想? (梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想?) 我们现在速读课文3分钟，看看是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。 为什么要实现梦想?(1-6节) 怎样实现梦想?(7-16节) 梦想是什么?(17-23节) (四)具体分析课文内容 1、探寻“梦想”的原因 指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想? 思考1、请大家齐声朗读

5、第2段，用文中的一个成语来概括黑人面临的现状。文章又是怎样描述黑人的现状的? 明确：骇人听闻 用了三个排比句描述黑人的受压榨，穷困，受苦受难 思考2、删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同? 明确：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，强化了黑人境遇的悲惨，增强了文字的感染力，给观众留下了极为深刻的印象。 补充排比作用： 感情充沛 语言有气势 会使听众受到鼓舞 思考3：3、4两段主要内容是什么? 明确：美国没有实现百年前自由的诺言 思考4：第4段是如何描述诺言的破灭的? 明确：用了比喻来描述。把美国政府比作支票的

6、签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。 (小结：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。) 2、怎样实现梦想?(斗争策略) 这部分可以分为几个层次?内容分别是什么? 第一层(7,8)提出斗争原则-不使用暴力和对白人的态度-团结大多数白人。 第二层(9,14)提出斗争的目标-黑人获得自由，争取正义的权利。 (这一层使用排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自

7、由的强烈愿望。连用六个"我梦想有一天"，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力) 第三层(15,16)指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游 行就能解决的，黑人的境遇也许暂时得不到改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱坚持下去，正义的愿望终会实现。 3、梦想是什么? 思考：学生齐读10-23节，结合文章背景，概括出的梦想究竟是什么? 明确：黑人享有平等 、自由 思考：对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点-为什么-怎么办，的