充分运用多媒体技术构建思想品德有效课堂

1、    充分运用多媒体技术，构建思想品德有效课堂    沈军冯艺摘 要：小学思想品德课程，是中学阶段乃至大学阶段思想政治教育的基础与前提。大部分小学都将思想品德课程看作是改善学生日常行为、提高学生思想品德的关键内容，但随着我国小学教育教学压力逐步增加，越来越多的思想品德教学受到其他科目的影响，课程时间缩短，课程教学质量受到影响。大部分思想品德课程的教材老旧，教学质量受影响较多。本文对所选小学思想品德课程的多媒体教学进行研究，分析多媒体技术的应用价值。关键词：多媒体技术 思想品德 有效课堂 小学教育小学思想品德课程是小学阶段的必选课程，也是培养和提高学生道

2、德素养水平的关键内容。尤其小学阶段的学生，正处于人格主体建设的基础阶段，学生的思想得到水平建设，受家庭、学校环境的影响。其中学校的教育，都集中在思想品德课堂教学上，因此思想品德教学的教学压力较大。与我国的现行教学形势相违背。多媒体技术能够在教学中提高教学的效果与趣味性，提高学生对思想品德课程的理解与学习兴趣，已经成为小学思想品德教学的关键问题。一、多媒体技术应用在小学思想品德课堂上的应用价值1.丰富小学思想品德课程资源多媒体技术的价值在于，能够利用多媒体设备、互联网等形式，丰富思想品德课程的资源储备，尤其针对思想品德教育课程中，相对抽象的课程内容，能够通过多媒体技术，促进思想品德教育课程资源的

3、提高。传统小学思想品德课程相对枯燥，对学生的吸引力较差，利用多媒体技术，能够促进小学生思想品德课上的参与积极性。12.增加思想品德课程教学形式传统思想品德课程教学的形式相对单一，以教师讲解，学生听讲为主，教师的讲解相对单一，小学生处于好动、好奇、活泼的阶段，对思想品德课程学习的理解相对不足，出现课堂上注意力不集中等问题出现，多媒体技术能够抓住学生性格好动的特点，增加教学的趣味性，帮助学生更好的将注意力集中在课堂教学内容中。既改善了教学效果，还能够促进教学形式的丰富效果。23.实现家校联合教学针对目前学校教育与家庭教育冲突较大的问题，学校为提高家庭教育的参与度，增加家庭教育与学校教育的联动性，在

4、开展品德课程教学时，多媒体技术能够增加学校教育与家庭教育之间的联系，利用微信、微博等手段对家庭教与学校教育进行联动。以提高教师对学生思想动态的掌握效果。二、目前的小学思想品德课程中多媒体教学应用问题1.学生对多媒体教学内容的分辨能力较差在对学生进行多媒体教学过程中，不可避免的需要用到网络，小学生属于年龄较小、分辨能力较差的阶段。大部分小学生在使用网络开展学科内容搜索时，多数无法自主辨别多媒体教学内容与其他内容的差异。多数小学生受其他信息内容的吸引，无法专注于教学内容的浏览当中。一些小学生则受到色情、反动信息思想的影响，增加了思想品德课程的教学压力。除不良信息的影响外，网络游戏也是影响学生学习能

5、力，学习注意力的关键问题，大部分家长对学生自主开展多媒体教学的压力较大，持反对态度，主要原因就是因为网络环境过于复杂，小学生的自制能力、分辨能力较差，一旦受到影响，学生的未来学习能力、发展都会受到影响，可见学生的学习能力、对网络内容的分辨能力，直接影响了学生对多媒体教学的理解与实施效果。2.教师自身对多媒体教学的理解相对不足大部分教师的教学手段还停留在传统教学方法上，传统教学方法对整体课堂的掌握效果较好，教师能够保证一定的教学质量，但无法完全改善传统教学的问题。大多数教师并未从自身对多媒体教学产生足够的认识和理解，认为多媒体教学就是“ppt”教学，是“表演课堂”，并未将多媒体教学看作是提高教学

6、质量、促进教学能力的教学方法。因此大多数教师在开展多媒体教学时，徒有其表，仅将多媒体看作是教学的表演手段，并未从根本上吸纳和利用多媒体教学技术。一些教师则由于年龄较大，或思想较为守旧，对多媒体技术的了解不足，存在多媒体技术掌握能力不足的问题，老师无法灵活运用多媒体教学设备、无法自主上网开展教学内容的搜索，也就谈不上自主、主动的开展多媒体教学，多媒体教学仅停留在课件的使用上，一些教师甚至不会自主制作课件。导致教学内容与教学课件、多媒体内容相脱节。三、思想品德課堂的多媒体技术应用对策探究1.培养学生多媒体技术应用能力，提高学生参与度针对目前学生对网络资源的分辨能力不足，家长对学生使用多媒体技术参与

7、教学不理解等问题，学校与教师应充分发挥自身的监督、管理职责，对学生进行教学资源的筛选，充分利用防火墙、网关等技术手段，增加学生在浏览网页、搜索知识内容时的安全性，做到清洁网络环境。引导家长对学生的网络习惯、网络行为进行规范。在思想品德课堂上，利用案例教学等方式，使学生正确认识网络与网络资源。邀请家长在校长接待日等时间参观学校机房，减少家长对学校网络教学资源的误解，提高家长对学生网络行为的理解，促进家长积极、主动引导学生开展网络资源的搜索。大部分学生在课堂上能够收看到视频、图片等内容，上述内容是教师在课堂外通过筛选、提取后取得的教学资源，需要充分利用上述教学资源，灵活教学形式，帮助学生掌握搜索网

8、络教学资源的方法。2.建设融洽的师生关系，积极主动开展多媒体教学针对目前教师自身对多媒体教学了解不足，无法积极主动开展多媒体教学的问题。需要对教师进行培训，帮助教师对多媒体技术的应用目的、应用方法进行再认识，使教师充分认识到多媒体技术的应用价值，对年龄较大、使用多媒体技术不够熟练的教师，进行系统培训，培训不但要帮助教师了解多媒体技术的种类、多媒体技术的应用方法与应用价值，还要帮助教师丰富自身的多媒体教学方法、教学资源，帮助教师掌握更多的多媒体技术。在教学时，则要减少对多媒体教学的误解，积极参与到课堂当中，调动学生积极性的同时，减少学生与教师之间的距离，促进师生关系的改善。综上所述，多媒体技术在教学当中的应用逐步增加，但小学思想品德教学的压力并未随之减少，需要教师从自身开始正视多媒体教学的质量，积极主动开展多媒体课堂，提高学生与家长对网络资源的分辨能力，为学校开展多媒体技术教学提供更多的便