职业教育中德育的重要性分析

1、职业教育中德育的重要性分析职业教育中德育的重耍性分析摘要目前，职业教育作为教育的重要组成部分之一，其重要 性正在逐步得到越来越多的重视。在现实的社会大环境下，职业教育 德育课正面临严峻的困境和挑战。那么，德育课在职业教育中是什么 样的状况？职业教育中德育的重要性体现在哪些方面？探索和分析 职业教育的重要价值。关键词职业教育德育重要性中图分类号：g41文献标识码：a1职业教育中德育工作发展现状1.1职业教育普遍存在的现象职业教育作为教育的重要组成部分，其地位已经受到越来越多的 重视，从中等职业教育的角度来看，德育工作目前的发展状况不容乐 观。随着社会的不断发展和进步，我们已经进入了后工业社会，后

2、工 业社会对现代职中课堂的影响是学生几乎人人带着手机来上课，很多 职中教师都曾发现，有学生上课接打电话，发短信，玩手机游戏等无 视课堂的行为。而现代社会通信方式的不断丰富，如qq、微信、社 交网站、米聊等等各种联系方式在不断普及，无疑会对学生德育产生 影响。另外，非理性的追星消费，攀比心理作祟导致对名牌和财富的 盲目追求也无时无刻不在影响着学生。甚至包括开放的社会环境下学 生对爱情的懵懂追寻。这些都会导致广大学生放在学习上的时间大大减少，学习中不用 心，考试靠作弊，这些都是目前职中教育普遍存在的现象。1.2职校德育工作面临困境职中学生是初中毕业之后来职校进行学习的，大多数为独生子女, 从心理发

3、展阶段论来看，他们正处于青春期阶段，容易有叛逆意识， 而这一阶段正是“三观”形成的重要时期，在不断树立“三观”的过 程中，他们也在追求所谓个性和英雄主义。例如，某职中三年级学生 与同学在校园与该校一年级某学生迎面走来，该一年级学生瞟了三年 级学生一眼，而此时该三年级学生拿起旁边的砖头朝一年级学生砸去。 另外，还包括有的学生在课堂上与老师剑拔弩张。1.3职业教育徳育课堂的教学质量不高现阶段职校德育课堂以思想政治理论课教学为主，教学方式单一, 学生缺少实践的机会，教材陈旧，学生学习的积极性不高。而很多学 校简单地把徳育等同于思想政治教育。从职业教育本身的特点來看， 來职校学习的学生以追求获得技能为

4、主要目的，偏理论的思想政治课 往往不受欢迎。这些都无疑会降低职业教育徳育课堂的教学质量。2职业教育徳育工作面临问题的原因分析2. 1职校生源较差现在中等职业学校的招生以初中毕业生和高考落榜生为主，这部 分学生学习成绩往往不理想，生源素质较差。而一般职校面临生源危 机的情况下，往往存在“饥不择食”的现象，只要有人报名就予以录 取，生源素质较差导致诸如逃课、打架、酗酒、早恋等等问题。2. 2职校学生徳育工作不受重视职业教育以实践课程为主，而德育课堂以理论教学为主，这种情 况下往往不能吸引学生的注意力和学习兴趣，而从学校的角度來看， 学校往往以培养学生技能作为主要的教学目标，忽视徳育教育,徳育 在职

5、业教育中变得可有可无。认为只要把主要精力放在普通技能教育 上即可，只要把这种实践课程教学质量提高就行，而把职业道徳教育 看作是“次等教育” o3职业教育德育的重要性分析通过对职业教育徳育的发展现状和存在问题的原因分析，我们势 必要认识到徳育在职业教育中的重要性。主要有以下几个方面。(1) 职业学校的毕业生是我国劳动力资源的重要组成部分，其 职业道徳水平的高低直接影响了我国劳动力整体道德水平，如果其职 业道徳素质不高甚至会影响整个社会的安定。所以，从劳动力培养之 初便注意提高学生的职业道德素质不仅是关乎学生的个人素质培养， 更关乎社会发展。加强职业教育中的德育教育不仅能全面培养学生的 各方面素质

6、，还能帮助学生顺利步入社会。因此，在职业教育过程当中，要“坚持育人为木，徳育为先，把 立德树人作为职业教育的根本任务。要进一步加强德育教育，把社会 主义核心价值体系融入到职业教育人才培养的全过程，要高度重视学 生的职业道徳教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神 和责任意识，培养出一批高素质的技能型专门人才。”(2) 职校学&所处的年龄阶段决定了他们需要培养正确的世界 观、人牛观和价值观。当今社会的社会价值观多样化使如今的学工面 临更多的诱惑，近年來社会上一些负面现象直接影响学生，比如色情、 暴力、腐败、拜金等等，这些无疑会导致一部分学生在成长过程中感 到茫然和困惑。而此年龄阶

7、段的学&往往不能很好地对各种价值观进 行判断，缺少辨识能力，行为常常具有冲动性，导致学生往往会模仿 非主流的行为，导致不健康的心理和行为。由于当今社会很多不良风气的影响，现在的很多学生缺乏社会责 任感，不懂得合作，对个人利益过分关注，由此走上工作岗位很容易 滑向功利主义，甚至会漠视道德伦理，陷入错误的泥潭。而目前职业 教育徳育工作止是对学生施行止确“三观”培养的重要途径和手段, 只有给了学生正确的德育教育，才能使学生树立正确的“三观”，指 引学生更好地走上工作岗位。(3) 用人单位对劳动力道徳素质的要求h益提高，有一项对600 余家企业的调查结果显示：绝大部分企事业单位对就业人员的最大希 望和要求是希望他们懂得做人的道理，有工作责任心。这些用人单位 儿乎一致认为，经验、知识、能力，可以在工作岗位上逐步积累和培 养，但是做人的道理及工作责任心等这些基本思想道德素质则必须从 学校抓起，逐步形成。基于用人单位对劳动力资源的要求，职业教 育更应该注重徳育教育，全面推进素质教育，造就高素质的劳动者。 其屮素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质等等方 面，而思想道徳素质是最为根木的，是素质的灵魂。职业教育必须做 到以徳为本，先成人，后成才。作为职业教育