部编版一下《怎么都快乐》

1、部编版一下怎么都快乐第一课时教学设计 重庆市人民小学校 彭 倩教学目标：1、 认识“怎、独”等12个字，读准多音字“得”的字音并能准确运用。2、 理解并积累动宾短语。3、 会写“玩，讲”两个字，了解避让和穿插的规律。4、 借助拼音，正确，流利地朗读诗歌，读好逗号的停顿。5、 初步感知一个人的快乐。教学过程：一、直接导入。1、抽读课题，解决“怎”字。今天我们要学习一首非常快乐的小诗，谁来读读课题？2、题目里的这个词语不好读，谁再来试试？（怎么）3、就像他们那样，咱们一起读读课题。二、初读感知，处理“得”。1、到底是什么让大家感到快乐呢？咱们到课文里去看看吧！请孩子们打开语文书35页，自己读读课文

2、，借助拼音读准字音，读通句子。2、处理“得”。A、读得多认真呀！课文里出现了一个多音字，你发现了吗？B、释义：读dei，表示必须，需要的意思。教：肚子饿了需要吃东西，我们可以说（肚子饿了得吃东西。）扶：下雨了，我们得（抽）放：还有哪些情况可以说得？（抽）C、看来大家都能活学活用了，把它放回句子里再读读吧！（齐）三、生字教学：（一）字音部分。1、自读。2、小老师教读3、你觉得哪些字音是需要提醒大家的？（绳，怎） 4、难读的字音都解决了，不拼拼音一定也能叫出他们的名字，每个字三遍。（二）字形部分。1、大家读得这么热情，字宝宝可高兴了！看，谁来了？（篮）2、它还给我们带来了几张图片呢！这是花篮，还有

3、果篮，这是还在编制的竹篮，你发现了什么？你的眼睛真会发现！正因为篮子是用竹子做的，所以它头上就是个（竹字头）。大多数竹字头的字都与竹子有关。看看这个词儿。（篮球）诶，篮球的篮怎么会是竹字头呢？谁来猜一猜？师揭秘：最初的篮筐是竹篮做的。3、汉字就是这样！看到偏旁就能想到他的意思。看看他们的偏旁，你想到了哪个字的意思？（跳、绳、讲、排、运）4、 看偏旁，想意思的方法还能帮助我们记住汉字呢。这剩下的汉字，和同桌一起，用你最喜欢的方法记一记！比比谁记得最快！（三）字音巩固。1、 试玩。都记住了吗？那咱们来挑战挑战，玩个游戏，名字叫：生字转转转。抽一生和老师玩请一组孩子自己玩。2、 讲规则。3、 同桌玩

4、。4、 开火车玩。5、 男女接龙读词语。4、 课文朗读：再读课文，感知大意。 1、词语回到小诗里啦，有趣的小诗还配了有趣的图片呢，一边听一边欣赏图片吧！ 2、儿歌一共有几个小节？分别讲了几个人在一起玩？3、 是的，整首小诗都在讲着玩游戏，多快乐的小诗呀！层次一：读好逗号的停顿。第一小节（详）1、第一小节，谁来读？2、读得很熟练，还注意了标点的停顿，多好哇！要读好儿歌首先就得注意标点的停顿。这个小节里，出现最多的标点是？（，）逗号表示句中的停顿，咱们看到小逗号就要停一停。3、谁再来试试？后三小节（略）4、后面的3个小节里也有好多的逗号呢，自己先练练吧。6、会读了吗？咱们大组合作读一读层次二：短语

5、拓展1、快乐的小诗带来了很多快乐的游戏。再看看第一小节，文中说一个人可以玩些什么？2、出示词语。这么多好玩的游戏，咱们一起玩玩吧！你发现了什么？（他们的第一个字都与动作有关。）3、像这样的词语生活中经常见到，看图说动宾短语。你还知道哪些这样的词？层次三：体会独处的快乐。孩子们说了这么多好玩的游戏，有很多人一起玩的，也有一个人玩的。1、 看，这个小男孩，他一个人在玩什么？（搭积木） 玩过搭积木吗？那你用积木搭过什么？2、 你一个人的时候，最喜欢玩什么？为什么？ 3、一个人也有这么多的乐趣，所以文中说（板贴：一个人玩，很好！）五、书写指导。（玩 讲）1、 观察相同点。仔细观察这两个字，你发现了他们

6、有什么共同的地方？左右结构，而且都是（左窄右宽）2、 玩游戏，理解谦让。玩字特别有意思，它想和大家玩游戏，谁想来？（两个孩子，一人戴王的头饰，一人戴元的头饰，凑成玩站进地上的田字格）现在他们紧紧地靠在一起了。可是孩子，还得再想想办法，还有一只脚没有进田字格呢！诶，我发现你把脚抬起来了，为什么呀？你真是个谦让的好孩子！汉字和小朋友一样，也懂得相互谦让。3、 总结避让和穿插的规律。看看玩字，哪一笔发生了变化，是在谦让？它在让哪一笔？一个避让，一个穿插，让整个字变得和谐美观多了。其实，左右结构的字，只要右边有长撇的，一般都要穿插到左下方。就像咱们学过的这些字一样。（出示 动、以、秋、说、故、听、快）咱们在书写前要特别留意观察。4、跟老师写。玩：左边窄窄王字旁，右边元字一样高，长撇穿插在左下，最后一笔稳稳放。讲：讲字左窄右边宽，井字长横压中线，竖撇压线往左写，最后一竖高又直。5、生练写。6、师生共评。一个避让一个穿插，汉字书写顶呱呱！左窄右宽紧紧靠，确实值得大家学习！ 汉字书写要漂亮，笔画位置很重要。7、 结合这三个地方，再改。8、 拿出评价标准，同桌互评打星，并修改。小结：我看到好