XX年春七年级家长会发言稿

1、XX 年春七年级家长会发言稿家长朋友们，晚上好！正如你的孩子从咿呀学语婴儿，一晃长大成为倔强的少 男少女，您也在不知不觉已成为一名初中生的家长。门前老 树长新芽，院里枯木又开花，不知不觉中你的小孩个头越来 越高了；记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴与你的交流越来 越少了；穿戴越来越讲究了，要求越来越多了；分数越来越 低了，脾气越来越大了；科目越来越多了，可兴趣转向手机 电脑了 , 这是怎么了？现阶段，怎么能有效解决这些问题？ 我认为最有效的办法就是家校加强沟通，家长和老师双管齐 下。下面就家校沟通的必要性，家校沟通的艰巨性，家校沟 通的技巧性和家校沟通的长期性和大家交流一下。一、家校沟通的必要性

2、进入初中，很多家长们有两种极端的做法：唯恐学生在 学校学得不够多、不够好，在课外给孩子安排的补习班，恨 不得把学校的课程再次听上十次八次；再就是完全依赖学校， 孩子只要按时上学、不逃课、不缺课、家长就丝毫不干涉。 这些做法显然没有和学校沟通，没有认识到家校沟通的必要 性。为什么要进行家校沟通？首先，良好地家校沟通是完成共同目标的需要古语云“养不教，父之过；教不严，师之惰”。自古以来，学校和家庭就应该是一体的。在现代学校教育体制下， 家庭的作用也是非常重要的。前苏联一位教育家苏霍姆林斯 基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合， 抱着

3、一致的信念”。但是不少家长认为教育就是学校老师的 事，还没真正认识到自己就是教育者，而且家校有着共同的 目标。其次，良好地家校沟通是学生快乐成长的需要一名学生来到新的环境，要适应老师，要适应同学，怎 样才能更快的适应新环境、新要求，没有家长的配合指导学 生很难在新的条件下找到快乐；同样一位教师接手一个新的 班级，一个班级几十名学生，逐一了解学生需要时间，单就 学校的了解也很片面。这时候就需要家长及时和教师的沟通 交流了。家长可以选择一个合适的时间去学校和老师交流， 实事求是的告诉老师，孩子有哪些优点，有哪些缺点，有什 么特长，有什么爱好，请老师在哪些方面加以培养。建立家 校联系后，能使这一渠道

4、更畅通，学校与家庭教育更有时效 性、针对性、目标要求更一致。再次，良好地家校沟通是优化家庭教育的需要现在的学生有很多在课堂上张不开嘴、动不了手、提不 了神、听不懂课，课后作业不完成、复习没意识、预习更不 谈。有这样一个说法，5+25+2V7 7,甚至说 5+2=05+2=0,意思是说学 生在学校里接受了 5 5 天的教育，但因为周六周日在家，家长 没有约束好管教好,放任自流,加上又接触了社会,受到了 社会上不良风气的影响,结果把 5 5 天在学校的教育白白浪费 了,一切又得从零开始了。每次周末的作业和在假期的作业 格外的差劲,说明了家庭教育相当匮乏,只有加强家校沟通 才能优化家庭教育。另外,良

5、好地家校沟通是促进社会和谐的需要 学校老师的工作尽心尽力,可难免也有疏漏之处,有些 家长对学校工作有意见,对个别老师的做法不认同,这就需 要沟通。对学校有意见,可以直接去和学校沟通,可以直接 去找老师提意见。学校很欢迎家长对学校工作提出宝贵的意见,这也是帮助学校提高教学、服务质量的好事。采取正确 的沟通方法,营造和谐的社会氛围,也是我们每一位家长的 责任。二、家校沟通的艰巨性 家长对孩子的要求、期望也是多种层次的,有些要求、期望和学生的实际,和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通,以便相互了解和理解,在 教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识,形成教育 的合力,但

6、实际上学校要和家庭建立良好的沟通面临困难重 重。首先表现在，剧增的留守学生让家校沟通没有保障。 随着政策的放开，随着农民工的进城，留守学生每年剧 增。父母常年不在身边，爷爷奶奶保管吃住，有的甚至还寄 养在亲戚家里。学生的问题和爷爷奶妈沟通不了，家长又鞭 长莫及，远水解不了近火，学生的心理得不到抚慰，学生的 要求也无法满足，学生的兴趣发生了转移，这些学生慢慢地 变成了问题学生。 七年级的考试就不及格的学生有近 200200 人，这些大多是留守学生。其次，太多的离异家庭让家校沟通举步维艰。 据调查，现在的任何一个班的学生中，父母离异的至少 有 1010 个。父母的离异对学生幼小的心理本身就是无情的

7、摧 残，因为缺乏父爱或者母爱，学生的性格孤僻，平时寡言少 语。这类学生更需要家校充分交流，但事如愿违，他们的父 母有的重新组织了家庭无暇顾及，有的心存愧疚一味用钱来弥补，学生钱多就学坏，最后不但没有帮忙教育好学生，相 反害了学生。有的甚至还把父母的恩怨发泄到孩子身上，试 想这样的家长能与学校有良好的沟通吗？再次，父母的角色错位让家校沟通效果甚微。学生的教育往往要父亲、母亲齐上阵，严父慈母的形象 学生都能接受，很多研究证明父亲与学生待的时间越长，学 生就越优秀，学生的后劲越足。但是很多家庭是父亲主外抓 大，母亲主内抓小，孩子的教育几乎全部交给了母亲，由于母亲在教育方式、教育内容、性格培养的局限性

8、导致学生表 现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等 特点。现在敢担当，能担当的学生很少，甚至还有一些男生 有点娘娘气。和学校保持良好的沟通有助于家长角色正确的 定位。另外，家长的工作压力让家校沟通流入形式。现在社会的生存压力很大，竞争压力也很大，在和家长 沟通时，很多家长是来也匆匆，去也匆匆，不算很长的交流 时间里手机响过不停，需要家长在家督促完成的内容，由于 家长工作忙无从上手。但是一个人要记着，事业的成功是一 时，家庭的幸福是一世，尤其是孩子的成长是一辈子的事情。 四十岁前看老子，四十岁后看孩子！工作再忙与学校老师的 沟通不能断，工作再忙给学生的督促教育不能松。三、家校沟通的

9、技巧性家长同老师的联系、沟通，目的是更好的了解学生帮助 学生更好的全面发展。家庭是孩子的第一学校，也是人生就 读时间最长的一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教 育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续， 而是与学校教育互为补充的一条重要途径。优秀的家长总能 找到好的办法与学校老师沟通交流，家校沟通也有技巧性。技巧一，变“说”为“看”现在很多家长了解学生的成绩和表现总是打电话，或者发短信，交流的形式停留在讲一讲，说一说。其实优秀的学生家长总喜欢到学校走一走，看一看。“耳听为虚，眼见为实”，要了解学生上学、放学路上的表现，家长上学路上送 一送，放学路上接一接，既保证了安全有增进了感情

10、；要了 解学生在学校的表现，到老师办公室坐一坐，班主任、科任 老师任你选择，看一看学生的作业，尤其是班上做的好的作 业，看一看班务日志的记载，尤其是违纪的记录。听，表面 上是满意了，可心里难免嘀咕。看，家长彻底放心，还有了 改进的方向。技巧二，变“家长的话”为“老师的话”很多家长在教育孩子的过程中，总会遇到下列情况：家 长说的学生偏不听，家长要做的学生偏不做，家长拿学生没 办法，最后放任自流。这里有一个例子，有位学生家长他给 小孩买了一套课外辅导书，怕小孩不愿做，家长灵机一动， 说今天遇见你老师了，说你表现很好，学习的潜力很大，老 师单独为你推荐了一套资料，老师单独给你改，学生非常高 兴地接受

11、了，与此同时家长和老师进行了沟通，最后的效果 是学生的成绩提高了，家长高兴；学生的情商提升了，懂得 了感恩。把家长的想法借老师的名义去实施，不愧为一妙招技巧三，变“训”为“导”大部分家长在教育学生是以训斥为主，忽略了因势利导， 总是拿喜欢自家小孩的问题与别人家的小孩长处比较，学生 对这种比较在心理上有抵触，加上家长在训斥时的面孔让学 生不能接受。与学校老师多沟通，你会发现自己小孩的长处 优点，更能发现班级中树立的榜样，或者发现自己小孩崇拜 的“学霸”。以学生身边的榜样为向导，追有目标，赶有动 力。以他崇拜的“学霸”为目标，可以明得失，找差距。引 导自己的小孩每天向“学霸”靠近一点，他有一天就是

12、别人 心中的学霸。为了避免家长训斥学生时的脸难看、话难听、 人难受，也可以在家中采取“友情提示板”和小纸条进行引 导，有时小纸条可以解决大问题。技巧四，变“孤军作战”为“多方合作”现在的学生都非常自私，与人合作能力欠缺，不懂感恩 之心，没有担当意识，责任感不强，很多家长意识到这个问 题，想过很多办法，付出很多努力，无奈收效甚微，总感到 力不从心，有一种孤军作战的悲壮。其实在教育学生上，除 了家长、学校、还有就是与其他同学家长采用多方合作的方 式可能受到奇效。家长通过老师了解，利用节假日或者周末， 把和自己小孩情况相当的几个小孩，接到家中或者安排到其 他小孩家中，在群体活动中，你对其他学生的一句

13、赞扬，或 者其他家长对你小孩的一句肯定，都能取到正确的引领作用， 而且家长在一起交流，相互取长补短，相互提醒监督，让学 生的教育成为一件轻松的事情。四、家校沟通的长期性学校虽然在家校沟通方面采取了很多措施，比如开办家 长学校、成立家长委员会、每学期的家长会，家长座谈会、 家长开放日和各类咨询等活动。但是学生的需求不断变化， 家长的愿望要逐步实施，社会因素的影响越来越大，办人民 满意学校的要求越来越高，这就要求家校沟通必须保持长期 性。第一，学生需求不断变化决定了家校沟通的长期性。现在的学生在学校不单是为了获得的知识，更重要的是 要学会与人合作，知耻明理，学会学习，崇文尚德，全方面 发展。同时家

14、长要控制学生的要求要符合学校的管理，比喻 说，学校不准学生穿奇装异服，不能染发烫发，不能骑“死 飞”自行车，不能带手机进校园，但是很多家长没有和老师 沟通就满足了学生的要求，导致了奇装异服成了不搞学习的 标志；染发烫发牵扯了学生更多的精力；：“死飞”让你的孩子安全没有了保障；手机把你的小孩带进了网络的虚拟世界。第二，家长愿望要逐步实施决定了家校沟通的长期性。一个学生是一个家庭的希望，家长几乎把全部的希望都 寄托在孩子的身上，要实现家长的愿望必须长期和学校保持 沟通。很多时候不能急于求成，不能以偏概全。学生从老师 那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事

15、、有责任心，那么即便他的 学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为，才的不足可以由德来弥补，德的 不足无法由才来弥补。第三，社会因素对学生的影响决定了家校沟通的长期性。社会因素对学生的影响不可小视。报纸、杂志、广播、 电视、电影、光盘、录象、电子游戏、网络等，充满了诱惑 性，网络空间人际交往的虚拟性、隐蔽性、广泛性，完全改 变了人类的思维方式和道德习惯，许多空虚的孩子整天浸泡 在暴力和色情影视以及打打杀杀的网络游戏中，是非观念差， 心灵麻木，漠视生命，视生命如草芥。家长稍不关注，孩子 很快就会学坏，为了及早发现，及时制止，家长和学校必须 要保持长期沟通。第四，办人民满意学校的要求决定