小学三年级语文《锡林郭勒大草原》优秀教案模板三篇

1、小学三年 级语文 锡林郭勒大草原 优秀教案模板三篇锡 林郭勒大草原是写我国内蒙古 锡林郭勒大草原的美景，表达了作者 对 大草原的 热爱 。下面就是小 编给大家 带来的小学三年 级语 文锡林郭勒大草原 优秀教案模板， 欢 迎大家 阅读!教学目 标 ：1、有感情地朗 读课文，感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机， 产生喜 爱这 个 地方的思想感情。2、能 联系上下文和生活 实际 展开合理想象，体会草原神奇而美 丽的景象。3、背诵第二、四自然段，培养学生 积累、运用 语言的能力。教学重点：感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机。教学 难点：能联系上下文和生活 实际 展开合理想象，理解句子意

2、思，体会草原神奇而美 丽的景象 教具准 备 ：电子白板和多媒体 课 件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣 赏歌曲， 导入新 课1、播放歌曲美 丽 的草原我的家2、想想 这 首歌是唱什么的?3、板书课题，齐读课题 。4、简介锡林郭勒草原。、初 读课 文，学 习 生字1、自由 读文， 读准字音， 读通句子。2、划出生字， 读读记记 。3、和同桌比一比，看 谁读 得更正确，更流利。4、想想： 课文主要写出了 锡 林郭勒草原的哪些特点?交流反馈。第二课时一、导入：复习生词，回顾课文内容：以拉幕的形式一 组一组出示 词语、句子。 光芒 草滩牧民 宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢腾 矫健 安闲满眼绿色一碧千

3、里 铺向覆满挥舞 骑马 撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没 过十来 岁的孩子。2.一碧千里的草原上， 还散落着一个个 圆顶 的蒙古包。3.各种各 样的野花散 发着阵阵 清香。（2、3两句中有一个多音字：散（sdn落、散（sD）发）4.小马驹蹦蹦 跳跳地撒 欢儿，跟着 马群从这边跑到那 边。 过渡：那你们还记得课文是怎 样描写锡林郭勒大草原的 吗?好，快快打开 语文书找到课文快速 浏览一下找出概括草原特点的句子。 板书：广 阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广 阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个 界?二、理解感悟：读中感悟，理解 课 文内容（一）现在我们先轻声自由 读一读第一、二自

4、然段，看看 这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广 阔美 丽?你能分 别找出描写野草、湖水、野花的句子 吗?指名读，其他同学听听你 们找的的一 样吗?对不对?在白板上用 红圆圈圈分 别圈出野草、湖水、野花 三个词语指导朗读 ：无 论是山岭上、深谷里， 还是平原上，到 处 都覆盖着青青的野草。 绿得广 阔!绿得美丽!请你自己读读这段话，读出一望无 际的大草原 带给我们广阔美丽的感觉吧!同 桌再互相 读一 读听一听。还从哪儿描写草原的广 阔美丽?读一读书 中的句子。欢腾 的世再出示 对 比句：草 滩上嵌着湖水。“嵌着”是什么意思?课文中“嵌着”指什么?出示图片：这是一洼什么?这又是什

5、么?这有 多少湖水这一洼洼清亮的湖水 让你想到了什么?通过想象神话故事中宝 镜的样子、作用，体会 湖水的神奇与美 丽。指 导朗读句子。野草和湖水都 让我 们 感受到了草原的广 阔美丽。课文又是怎 样来具体描写野花的?指 名读一读书 中句子。出示 图片：这就是文中 说的三种花，指 图解释。只有这三种花 吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把 “各种各 样”这个词用红笔画上括号。 学生欣赏欣赏课件中野花 组图 ，谈感受。过渡：在青翠的草地上，点 缀着婀娜多姿的野花，它 们为 草原增添了 缤纷的色彩，美 吗?那我们就美美地 读读吧!并指导朗读。作者用他的笔 为我们描绘了一幅美 丽的画卷!先是一碧千里的野

6、草，然后描写了清亮 的湖水,最后写了各种各 样的野花 ，这一自然段是从 这三个方面写出了草原的广 阔和美 丽再看1、2自然段，你 们发现 它们之间有什么 联系么?指导朗读：让我们一起再来 读一读这一部分。让我们用心来感受 这里的广阔而美丽。 愿意背 诵的同学 试 着把他背下来。（二）草原是 欢腾 的世界（1）认识过 渡段出示句子：（草原不 仅美丽，还是个欢腾 的世界。）请同学 们 看课文， 这句话是文中的哪个自然段， 齐读师：这句话前半句 总结了上文，后半句又把我 们引到了下文，很自然的把上下文 连起 来了。你 们猜猜下面该 写什么了?为什么说草原是个 欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。

7、 出示自学提示：用心大声朗 读课文，思考哪些 场面描写表 现了草原是个 欢腾的世界?汇报 交流这么欢腾的场面你们想看看 吗?播放视频 草原上升起不落的太阳你们 从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?看完指名 说一 说过渡：草原上 这些充 满生机的人和 动物让我们感受到了人、 动物，大自然的和 谐与美 好，也构成了一幅大草原 欢腾的画面，令人陶醉。 谁能用 欢 快地声音朗 读这一段，其他同 学边 听边 品味。三、回 归整体， 总结 全文1、同学 们让 我们把大草原那美 丽、欢腾的场面永 远记在心中吧!大声地朗 读一遍课文2、（点击白板视频连接播放 视频美丽的草原我的家）同学们这节课 我们一同

8、 领略了锡林郭勒大草原独特的自然 风光，感受到了那里的民族风情。今天 这 次愉快的草原之旅就要 结束了，在歌声中 让我 们共同祝愿广 阔的锡林郭勒大 草原更加美 丽 ，更加和 谐!四、作业1、背诵第2自然段2、选 做：自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景 图 。板书：锡林郭勒大草原野草广阔 美丽 湖水野花欢腾 动物 人教学目 标 ：1、能联系上下文和生活 实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美 丽的景象。2、感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，充 满无限生机， 产生喜 爱这个地方的 思想感情， 并有感情地朗 读课 文。培养学生 积累、运用 语言的能力。教学重点：感受 锡林郭勒大草原的

9、辽阔美丽，产生喜爱这 个地方的思想感情，有感情地 朗读课 文。教学 难点：联系上下文和生活 实际展开丰富的想象理解句子的意思， 体会神奇而美 丽的 景象。教学准备：制作多媒体 课 件教学时间 ：2课时教学过程：第一课时一、情境 导入，激 发兴 趣1、读课题。同学们，今天我 们要学的这篇课文题目叫什么呀?（生齐读课 题）师指导读（在锡林郭勒下画一条 线）：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老 师为什么用线把这几个字连起来吗?（是一个地名）对，它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的 语言里音译过来的， 它背后 还有一定 的含义。有人知道 锡林郭勒是什

10、么意思 吗?不知道?我们来一起看一 张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下 锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示 图片）。生说，师注 意听：哎， 他发现 了，一般的草原没有水，而 锡林郭勒有水。老 师告诉大家，在 蒙古语里，有水有草 的地方、水草丰美的地方，就叫 锡林郭勒。3、再读课题。（指板书）我们一起再来读读它的名字!（生齐读）二、 初读课文， 了解大意 昨天已经布置大家预习课文了， 会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样。 把书打 开!1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?2、生读。3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点 小问题

11、，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说说，锡林郭勒大草 原给你留下了怎样的印象?4、生说。师边听边板书：广阔美丽欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广 阔美丽 的特点?哪些段落又写了草原 欢腾的特点?这节课，就让我们先来领略大草原广阔而美丽 的景色吧!请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听， 并说说为什么喜欢。三、研读课文，感悟理解（一）学习第二自然段师：默读第二自然段，找出描写草原广 阔美丽的句子，用直线画 出来，读一读，跟同桌的同学一起交流交流。1、草1蓝天底下，满眼绿色，一直扑向 远方。”满眼绿色” “”、师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展

12、 现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远 方。这样的草原真?.（大呀）真?.（美呀） （谁能读出草原的大和美?-指名读- 师生评议）-ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草， 都扑到了哪里? （山岭上、深谷里、平原 上加动作）仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多 辽阔呀让我们一起读出来-齐读描写草 的句子还有吗?谁来补充。2师：这样的草最深的地方可以没 过十来岁的孩子。-ppt师：站起来比一比，看看草有多深。师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀!读给同桌听 指名读草原上的录得广阔，录得美丽。谁来读一读描写草的部分2、湖水指名读谈体会师：高低不平的草 滩上

13、还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用 湖水清亮得可以 说一句话吗？3谁能把刚才同学们说的梳理一下 连成一句话？湖水清亮得可以可以还可 以。师：这样的湖水我们就把它叫做清亮的湖水）它们就像宝镜镶嵌在一望无际 的草原上。多美呀!多神奇呀!谁来读一读指名读 过渡语：在一碧千里的大草原上，不 仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，还有各种各 样的（野花）3、野花1指名 读，谈体会 ppt出示野花的句子。2你能读出它们的特点吗?自由练习一一指名读Ppt:观看野花一一草原不仅仅只 有这些种类的花， 看看还有这些婀娜多 姿的野花点 缀在草原上， 为草原增添了 缤纷的 色彩。美 吗?美美的 读读指名

14、 读。（二）学习第一自然段， 认识中心句与下文的关系。1、引出中心句。同学们， 刚才我们学习了第二自然段，从中 领略到了 锡林郭勒大草原广 阔而 又美丽 的景色（指板书）请大家再找找看， 课文中哪句 话概括了 这个意思?（第一段）也就是 说第二 段就是围绕这 句话来写的， 对吗?像这样的句子我 们叫它（中心句）。其实第二段中也有 这 种写法的句子，比如：（出示“草丛中”一句）这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法， 围绕一句话具体地来描 写。你能学 习这总 方法也来写一写 吗?拓展练习 。出示小 练笔要求仿写句子：1、超市里的水果真多啊!_2、 市 场里的蔬菜各种各 样_。_3、 作

15、品展示。（哪位小作家能 让大家欣赏你的作品呢?）学生把自己的作 品拿上投影 仪 前展示， 评议 。四、总结 全文同学们，这节课我们一起学习了第一、二自然段，作者 为我们描绘了一幅美 丽的画卷， 先是青青的（野草），再展现了清亮的（湖水），最后是各种各 样的（野花），锡林郭勒大草原 真是（美丽）极了!（结合板书师生合作总结）。 同学们， 你们想不想把 这美丽的景色 记在心里?让我们试着背一背第二自然 段。（自由练习- 指名背-师生合作背。ppt:按课文原句填空）五、作 业 布置背诵第二自然段。第二课时一、复习导入，激 发情感同学们，上 节课我们已经学习了课文的第一、二自然段， 锡林郭勒大草原的

16、美丽景色 给我 们留下了深刻的印象，我 们深深地感受到了草原广 阔无垠、一碧千 里、 绿水 镶嵌、百 花点缀的恬静的自然 风光。后面的两段 课文，将 给我们展示出 大草原特有的 欢腾画面。让 我们再跟着 课文深入大草原吧!二、齐读 第三自然段，体会意思， 说说它在本文中的作用。这段只有一句 话，既 总结了上文，又引出了下文，像一座 桥梁一样把两部分 内容连起 来了， 这样 的句子叫（过渡句）。三、学 习第四自然段1、 为什么说草原是个 欢腾的世界呢?现在我们一起来学 习第四自然段。（课 件 第四段）请一个同学 读，其他同学 边听边画出描写人和 动物动作的词语 。2、生读。3、师评 价， 纠 正

17、字音。（小马驹）4、找出 动词。表 现人和动物动作的词你都找到了哪些?5、生 汇报，师相机板 书。6、练习。同学们，有那么多的 动物和牧民在草原上活 动，草原可真 热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论，完成一道小小的 练习题 。出示：把句子 补充完整，并且把 所填的内 容用 动 作表 现 出来。因为（ ）所以草原是个 欢腾的世界。（1）学生 讨论，师巡视。（2）汇报。7、再读课文，加深理解。 请同学们一边朗读课文， 一边大胆地表演，把草原的 欢腾 淋漓尽致地表 现出 来。全班 齐读，边读边 配上 动作表演。四、拓展延伸今天，我 们来到了 锡林郭勒大草原，看到了大草原广 阔 美丽的景色，又感受 到

18、了草原 是个欢腾的世界。此 时此刻，你最想用什么方式表达 对草原的喜 爱之 情?（画画、背敕勒 歌、到草原上做客、 为 草原做广告等）五、布置作 业1、同步 练习 。六、板 书设计锡林郭勒大草原野草（青）动物广阔而美 丽湖水（清）欢腾的世界野花（多）牧民教学目 标 ：1.能联系上下文和生活 实际 展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。2.有感情地朗 读课文。背诵第2或第4自然段。3.感受锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机， 产生喜爱这 个地方的思想感情。教学重点：通过读、想像感受 锡林郭勒大草原的广 阔美丽，无限生机， 产生喜 爱这个地方的思想 感情。教学 难点：能联系上下

19、文和生活 实际 展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学教具：投影、图片教学过程：第一课时一、引入揭示 课题 。在我国内蒙古，有一个世界 闻名的大草原，那就是 锡林郭勒大草原。盛夏 时节 ，鲜花 盛开，草原碧 绿;深秋，金黄色的大草原在 风的吹拂下翻 滚 着草波，景色十分迷人。你想 马 上欣赏锡林郭勒大草原的美景 吗?出示 锡林郭勒大草原近照。问：你看到了什么?有什么感受?二、阅读 理解，整体感知 课文内容。1.先自己 读读 第二自然段，想想从那儿感受到 锡林郭勒大草原是广 阔的，再和小 组的 同学一起 讨论讨论 。（读书，理解， 讨论，回答）（1）（蓝天底下， 满眼绿色，一直

20、 铺向远方。从 这儿能感受到草原的广 阔，无边无际， 而且都是 绿色，很美。）学生闭眼想象 问;你看到了什么?你能读出你的感受 吗?指名读（自评生评师：除了广阔，你还感受到了什么？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用画出描写野草、湖水、野花的句子集体交流 边读边 想象画面 读你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来岁的孩 子，能 让他们在里面捉迷藏。 这里的草很多，到 处都是;也很高，能把我 们没过， 还能捉迷 藏，很有意思， 说明草很茂密。 这里的景色很美。能 够说 出自己的理解）如果这样写， 还有这种感受吗？（品词品句）草原上到 处都是青青的野

21、草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来岁的孩子， 能让 他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到 处都是，很广 阔，有趣。）自己读读 ，读出自己的理解。默读一、二自然段。 说一说这 两个自然段有什么关系？过渡：草原不 仅是美 丽的而且是个 欢腾的世界2.学习三、四自然段。（1）默读课文，想一想从哪儿看出 锡林郭勒大草原是个 欢腾的世界 板书： 动物 牧民（放录象）问： 课文中都提到了哪些 动物？他们各是怎 样活动的？指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景(2)录象 牧童放牧 场景学生欣 赏说 一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。师：此时

22、的你在想什么，心情如何?生充分 谈一谈如果没有野草、湖水和野花， 锡林郭勒大草原将是什么 样子的?进行保护环 境教育。三、总结 。朗读 全文 问(1)这篇课文是从哪几方面来描 绘锡 林郭勒大草原?(2)课文第三段与上下段有什么 联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法四、分层作业A、抄写文中优美句子B、给课 文配一首小 诗板书设计 ：9、 锡 林郭勒大草原广阔美丽 草一望无 际湖水 清亮花 各种各 样欢腾世界 动物 欢跳牧民 高歌第二课时教学目 标 ：1.能联系上下文和生活 实际 展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美 丽的 景象。2.感受锡林郭勒大草原的广 阔美丽，充满无限

23、生机，产生喜 爱这个地方的思想感情，并有感情的朗 读课 文。培养学生 积累、运用 语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的 辽阔美丽，产生喜爱这 个地方的思想感情，有感情的朗 读课文教学 难点：联系上下文和生活 实际 展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象教学过程：一、复 习引入。1.在上节课的学习中，锡林郭勒大草原 给你留下了怎 样的印象?教师板书：广阔美丽 欢腾的世界2.这节课我们继续学习第16课锡林郭勒大草原二、细读课 文，扎 实训练。（一）快速的浏览课 文，找出哪段写出了大草原是广 阔美丽的?哪段写出了大草原是个 欢 腾的世界?（二）让我们一起来看看大草原是怎 样 广阔美丽的?1.先自己 读读 第二自然段，想想从那儿感受到 锡林郭勒大草原是广 阔的，再和小 组的 同学一起 讨论讨论 。（读书，理解， 讨论，回答）2.估计学生情况及教 师 的 对 策（1）蓝天底下， 满眼绿色，一直 铺向远方。 “一直 铺向远方”说明广阔。教师的对策：除了广阔，还感受到了什么？教师泛读重读满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美。 读出你的感受来。（2）山岭上，深谷里、平原上，覆 满了青青的野草，最深的地方可以没 过十来 岁的孩 子，能 让他们 在里面捉迷藏。教师对策：理解