初中语文教学中的调控和应变技巧

1、初中语文教学中的调控和应变技巧要想初中语文教学取得满意的成效 ，在教学过程中教师就要 做好应变和调控，这样才能保证学生的精神、心理及其行为与教 师相一致，进而相互呼应、欣赏、支持、配合与理解。基于此， 本文将提出在初中语文教学中进行课堂调控和应变的具体对策 , 促进语文教育事业的.语文教学是开展一切教学活动的基础,因此，保证语文教学课堂活动开展的有效性具有重要的意义，目前随着新课改的不断深入，对语文教学的要求也越来越高，因此对 当下的初中语文教师则提出了更高的要求。基于初中生的身心 特征，要想让学生对学习产生浓厚的兴趣 ，教师就必须对学生的观 察，进而对课堂做出适当的调控和应变。?K、调控初中

2、语文课堂的对策 1 ?切入点的调控。?也就是引入教学情境，进而将学生的学习兴趣激发，基于课程导入是学习的基础,因此只有保证了导入的合理性和巧妙性 ，才 能吸引学生的注意力，进而产生求知欲和学习的动力，因此在 教学中教师可以以此为契机开展教学，如讲花儿为什么这样红的时候，教师可以在讲台上放置肥皂水和鲜花，之后在肥皂水中置入鲜花，这时鲜花在颜色上有了明显差异性，一枝红、 一枝蓝，进而将学生的注意力吸引，进而对后续教学活动的开展 充满期待。?2.升华点的调控也就是再现情境，在语文教学中情境的调控离不开教材,只有通过烘托、创设和朗读等才能让学生与作者产生情感共鸣， 从而加深对知识的理解，并将深厚的文化

3、素养累积，因此，在教学中教师必须关注和语言艺术的应用，保证语言的抑扬顿挫、 感染力及其生动性，进而促进学生学习兴趣的提升。?3o延伸的调控。也就是帮助学生学习和掌握知识的同时，也将知识转化为自身的思想理念，这也就要求了在教学中教师必须紧密结合生活实 际与教学内容，在课堂上导入热点话题，使学生围绕课题各抒己 见，同时结合书本与生活，自身独到的见解。如学习藤野先 生的时候，教师要保证态度温和,语调平静，进而使学生对藤野先生产生敬爱之情，同时也感受异国友人的友爱.?二、语文教学中的应变技巧1。保证处理灵活性。?基于在教学过程中部分学生会出现不守纪律等情况，进 而对课堂秩序造成严重干扰，因此为了不让学

4、生在感到羞愧和羞 耻的情况下意识到自身的错误，并予以纠正，可采取因势利导 的处理手段，进而将导入正轨，保证教学的有序开展。如开展语 文教学的时候，一只蝴蝶从窗外飞入，教师则可将因势利导的 教学手段导入，将蝴蝶的 一一-梁山伯与祝英台向学生讲述，这样 不仅能够保证教学秩序的稳定性，同时也能很好地吸引学生的注意力，进而保证教学的成效。?2o保证回避的巧妙性。?基于在教学过程中，学生会提出一些与课堂教学内容无关 的问题，但是有的有解答的必要性 ，然而教师却不能即刻作答。 针对该情况，教师可告诉学生以后作答，这样就有效地化解了无法作答的尴尬，同时也让学生对问题的思考。3 .保证先扬后抑。?也就是先表扬学生，在学生心理不产生抵触的情况下再进 行适当的批评。例如课堂教学中教师的举动被部分好动学生模 仿，使得学生很难集中注意力学习，同时引得哄堂大笑，对教学秩 序造成严重干扰。基于该问题，教师可以这样对学生展开教 育：要想写一手好字，就要临摹，而临摹就是模仿，在学习中 写文章、画画都要模仿，可以说学习的第一步就是模仿，只有 模仿成功之后才能在此基础上创新。通过以上的探讨我们了解 到，在初中语文教学中教师的课堂调控能力和应变技巧具有重 要的作用和意义，而实现以上目标的前提则是教师必须具备敏 锐的观察力，对课堂的动态有全面详细的把握，从而从切入 点、升华点及其延伸方面进行调控