级六两位数乘两位数

1、第一课时教学内容：课本63、64页教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。教学课型：新授课教学方法：以自主探究为主。教具准备：教学课件。教学过程：一、情境导入：师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示63页的信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。二、

2、新授：1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。右面的气球团有20串,每串40个。2、这条街上有23根灯柱,每根灯柱上有12盏灯。3、新闻大厦有20层,每层有24间。4、市府办公大楼有21层,每层有32间。问题:1、右面的气球团有多少个?2、左面的气球团有多少个?3、这条街上一共有多少盏灯?4、市府办公大楼有多少间办公室?5、新闻大厦一共有多少间办公室？）2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式?交流算式:40×20你想用什么办法算出得数

3、呢?教师放手让学生独立思考,组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。教师介绍自己的方法: 先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0。3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球？ 先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法:可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=6004、解决新闻大厦一共有多少间办公室？让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到

4、下一节课进行。三、巩固练习：1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。五、作业：课本65页的第2题。第二课时教学内容：课本65、66页。教学目标：1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。2.在交流中,培养学生的合作意识,评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理的表述出自己的想法。3.主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对 数学学习的信心和兴趣。教学重难点:掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。教学课型：练习课教学方法：

5、练习法教学过程：一、导入：同学们上一节课我们观看了市府门前美丽的街灯,提出了许多的问题,想一想还有哪些问题没有解决?学生提问题二、新授：1、这节课我们先来解决一共有多少盏灯这个问题好吗?大家独立思考,观察要解决的问题与前面有什么异同?然后在小组内讨论研究。学生可能会有以下方案:(1)23×10=230 (2)12×20=240 (3)23×2=46 (4)23×3=69 (5)1210 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+3

6、6=276 师:刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。师:比较同学们所列竖式,你有什么发现?你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢? 学生先自己进行整理,然后汇报,教师帮助总结计算方法。2、再来解决“市府大楼一共有多少间办公室？”，用自己喜欢的方法进行计算，重点强调竖式的过程，注意对位。并且让学生重点理解第二部分积的写法。3、师：昨天我们做的24×20的竖式应该怎样写？自己试一下。重点引导学生找找简便写法。三、课堂练习：完成自主练习的题目。1、

7、完成自主练习的第3题，可以引导学生先观察情境图，理解题意，明确要解决“800棵树苗够吗”这一问题，需要计算“种21行树用多少棵树苗”，再与800棵进行比较，然后让学生独立列式解决。2、第五题，让学生独立解决，然后集体订正。3、以比赛的形式完成第6题，集体订正。4、第7题是一道填表题，呈现的是一份海洋小学三年级校服订购单。练习时可让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价的意思，再来估一估各种型号校服的总价可能是多少，然后计算出得数并填表。5、第9题呈现的是养蜂人放养蜜蜂的情境，是一道应用整十数乘法解决实际问题的题目。练习时可让学生先观察画面，了解图中所包含的数学信息，再解答第一个小问题，然

8、后自己提出有关的数学问题并解答。6、作业：完成自主练习的第4、8题。第三课时教学内容：课本67、68页。教学目标：1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。教学重难点：掌握两位数乘以两位数的计算。教学课型：新授课教学方法：讲授法，探究法教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数

9、学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。二、新授：1、板书学生提出的问题，可能有：一共有多少盆花？一共有多少个喷头？一共有多少盆花？这些灯泡够吗？师：这节课我们重点来解决这些问题。2、师：我们先来解决第一个问题：保护环境花坛里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解决，集体订正）师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发现？小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。3、师：我们来看第二个问题，美化家园一共用了多少盆花？老师想把这个问题稍微变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？学生寻找不同

10、，小结：因为用了“大约”，所以要用估算。学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了。三、巩固练习：1、完成自主练习的第1题，让学生先估算一下大约得数，然后进行准确计算。2、完成自主练习的第2题，学生读题,弄懂题目意思。关键是要明白从现在算起到2050年中间经过了多少年?教师要让学生学会推算时间,简单的方法是用靠后的年份减去靠前的年份得出的就是中间经过了多少年。明白这一点后再让学生做题。四、作业：完成课本69页的第4题。板书设计：第四课时教学内容：课本69、70页教学目标：1、学习简单的乘除混合运算,能够综合运用所学知识解决实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序及其步骤。教学重难点：

11、学习简单的乘除混合运算,能够综合运用所学知识解决实际问题。教学课型：练习课教学方法：练习法。教具学具准备：多媒体课件。教学过程： 一、总结点评家庭作业。表扬作业优秀的同学,重点讲解错题,强调重点。二、新课：师：上节课我们学习了两位数乘两位数(进位)的竖式计算,这节课我们继续学习简单的乘除混合运算题。屏幕出示情境图,打出问题:装30根这样的灯柱,灯泡够吗?师引导学生仔细观察画面,理解题目意思。学生独立思考,同桌交换意见,然后指名回答。师:要想解决这道题目,可以怎样想?可能会有：生1:可以先算一共要买多少个灯泡,然后和装30根灯柱需要的灯泡数进行比较。生2:可以先算一共要买的灯泡数能装几根灯柱,然

12、后和30根灯柱比较。让学生独立列算式计算,解决问题。教师告诉学生可以根据自己的情况列分步算式或综合算式。学生交流算式,教师板书。第一种:先算30根灯柱需要装多少个灯泡? 30×6=180个再算一共买了多少个灯泡? 12×15=180个然后比较得出结论:正好够了。第二种:先算买了多少个灯泡? 15×12=180个第二种:再算能装多少个灯柱? 180÷6=30根，比较得出结论。第三种:列综合算式 15×12÷6= 180÷6= 30(根)三课堂练习：1、完成自主练习3，先引导学生观察情境图,理解题意,让学生说说要想解决第一个问题

13、,要先算出什么?指名回答,学生回答出要先算一算批发25件衣服需要多少前后,让学生独立列式计算,写出结论。第二个问题让学生独立思考后计算,全班交流。2、完成自主练习5，练习时让学生看图编一个包含数学信息的故事,然后提出有关的数学问题并解答。3、完成自主练习7，先让学生观察画面,理解题意,然后独立的分析解答。在组织学生交流时,应让学生说说是怎样想的,为什么这样列式。可以先求出一共运多少千克,再求平均一辆车运多少千克。还可以先求平均每辆车运多少箱,再求每辆车运了多少千克。4、完成自主练习8，先让学生说说本校运动会入场式或平日做操站队等情况,再出示该画面,引导学生分析题意,明确解决问题的策略:要想求调

14、整后每列的人数或排成的列数,先要知道一共有多少人。在此基础上,让学生独立解答。最后进行交流时,应重点让学生说一说自己的解题思路。5、完成聪明小屋，以最直观的方式引导学生把所有情况列举出来,再引导学生发现规律,按一定的顺序进行排列,培养思维的有序性。四、课堂总结：学生评价自己本节课的表现及其他同学的表现,教师总结表扬。五、布置作业：完成70页的第6题。第五课时教学内容：课本71、72页教学目标：1、学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。2、能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。3、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识。4、能够运用所学知识

15、，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。5、在教学过程中渗透环保意识。教学重难点：学习比较复杂进位的两位数乘两位数的笔算。教学课型：新授课教学方法：讲授法，以自主探究为主。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入：师：同学们喜欢旅游吗？今天要给大家介绍一个新的旅游景点观光塔，同学们去过观光塔吗?在那里你见到过什么?二、新课：1、出示情境图,学生观察图,你看到了什么?图中告诉我们哪些数学信息？学生交流。2、教学第一个问题:今天最多有多少人上观光塔?要想解决这个问题,需要用到哪两个条件?学生回答:电梯限乘28人,今天运送了39批乘客。解释什么叫限乘。学生列算式,让学生用自己喜欢的

16、方法解答。学生汇报交流:1、可以用估算的方法。把39看作40,即3940,40×28=1120,所以28×391120人。2、可以用笔算的方法。 2 8 × 3 93、可以看作今天运送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后减去1批乘客的人数，剩下的就是今天上观光塔的人数。学生说算式，教师板书：28×40=1120人，1120-28=1092人。师小结，只要方法合理，都予以表扬。重点强调比算的算法和算理。4、教学第二个问题：两张票30元，买6张票，100元够吗？引导学生仔细观察画面，理解图意，明确问题。教师提示：要想知道买6张票，100元够吗，先要求

17、出什么？学生回答，先要知道买1张票多少钱？问：一张票多少钱，怎么求？根据哪个条件来求？学生列算式解答，找一名同学到黑板前做。问：这道题目还可以怎样做？学生交流自己的做法。可能是：先求出6张票是2张票的几倍，然后再求需要多少钱，做后和100比较大小。鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，可以分步列式，也可以列综合算式。5、师出几道带有小括号的混合运算式题，学生练习后让学生总结混合运算式题的运算顺序，巩固运算。三、课堂练习：1、自主练习1，学生独立做题，找4名同学到黑板做，重点说说比算的算法和算理。2、自主练习2，指名读题，学生独立思考后列出算式，进行解答，交流后集体订正。重点说说自己是怎么想的。四、

18、拓展延伸：师问：根据这幅情境图，你还能提出什么问题？答：平均每分钟经过这个路口的车辆大约有93辆，12分钟经过这个路口的车辆共有多少呢？指名回答，交流自己的问题并说出自己的想法。学生根据自己提出的问题列式解答。五、总结：师总结本节课的知识点，重点强调做两位数乘两位数的比算题时，每一部分积应该怎样书写，弄懂算理。六、布置作业：自主练习3。第六课时教学内容：课本73、74页教学目标：1、继续复习复杂的两位数乘两位数的比算。2、继续复习巩固乘除混合运算。 教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。教学课型：练习课。教学方法：练习法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，

19、讲解错题，强调重点。二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让学生在短时间内做完，小组之间展开竞赛，看哪个小组做的又快又对。集体交流订正，总结。三、新课：1、完成自主练习4，让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。全班做完后集体订正。3、完成自主练习6，指名读题，理解题目意思。要求5天应付多少钱，可以先求出什么？学生回答后做题，然后订正。4、完成自主练习7，让学生结合自己的生活经验，说一说每

20、天加工毛衣件数，加工天数，加工总件数的关系，渗透工作效率，工作时间，工作总量的数量关系。然后在计算填表，解决问题。5、完成自主练习9，先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。5、完成自主练习10，首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么？学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出14小时行使多少千米，就求出了从北京到上海的全长。6、完成自主练习11，先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第

21、一小题的答案是第二小题所必须的条件。在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花生油平均每升的钱数做出判断。7、完成自主练习12，引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。完成练习后，可以让学生按规律举出另外的题目。四、总结：表扬表现积极的同学，提出下节课的学习任务。五、布置作业：自主练习8第七课时教学内容：课本75页教学目标：1、复习巩固整十数乘整十数，整十数乘两位数的口算，巩固两位数乘两位数（不进位乘法）的笔算和两位数乘两位数（进位乘法）的笔算。2、复习巩固复杂的两位数

22、乘两位数的笔算及乘除混合运算。教学重难点：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问题。教学课型：复习课。教学方法：自主探究法，练习法。教具学具准备：口算卡片，挂图。教学过程： 一、导入：出示挂图，学生观看画面,找出图中的数学信息,说一说从图中看到了什么。你能提出什么数学问题?二、新课：学生交流自己的问题,教师选择有价值的问题板书。学生可能提出的问题有:1、这条街上同样的广告灯有29个,一个广告灯一天的租金是45元。29个广告灯4天的租金是多少?2、48根灯条,每根灯条上有71个灯泡,一共有多少个灯泡?3、5棵圣诞树用了75米彩线,用400米彩线装饰剩下的25棵圣诞树,够吗?4、甲种车限乘

23、25人,乙种车限乘8人。租4辆甲种车正好,如果租乙种车,需要几辆?学生根据问题独立思考列式解答,然后学生在小组内交流自己的想法,最后全班集体交流,总结。解决第一个问题:重点让学生说出要求29个广告灯4天的租金是多少,先求29个广告灯1天的租金是多少,列出算式。解决第二个问题，让学生自己完成，集体订正。解决第三个问题:先求出一棵圣诞树用了多少米彩线,然后求出25棵圣诞树需要多少米彩线,最后与400米比较。解决第四个问题:先求出4辆甲种车可以做多少人,然后在求出同样的人数租用 乙种车需要几辆车? 三、课堂练习：1、完成自主练习1，教师看时间,让学生在最短的时间内完成,训练口算能力,看谁做的又快又对

24、。2、完成自主练习2，先用竖式计算,然后连线。四、布置作业：完成基础训练上的题目。第八课时教学内容：课本76页。教学目标：1、巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除混合运算解决实际问题的相关知识。2、培养学生的问题意识，让学生根据图中的信息运用所学知识，自己提出问题，进而解决问题。教学重难点：培养学生的问题意识，让学生学会自己解决问题。教学课型：复习课教学方法：练习法。教学过程：完成自主练习的题目。1、完成第3题，让学生自己读题，明白需要的条件是什么，然后独立解答，集体订正。2、完成第4题，练习时，让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价三者之间的关系，然后再计算填表。3、完成第5题，是一道综合运用乘除知识解决问题的题目，练习时先让学生独立思考，尝试解决，然后通过交流，让学生体会要想求出少年宫有多远，需要先知道