做中学玩中创

1、.做中学 玩中创-科学论文做中学 玩中创 朱芝碧我在流动的水一课的第一课时让小水轮转起来中，大胆地将工程实践的思想引入科学学习中，改变过去教师给孩子提供良构环境，让孩子遵照教师预先设计好的步骤去完成任务的教学模式。通过学生自己设计与发现的活动，引导儿童在做中学，玩中创，发展创造力。一、激发创意在准备课上，我将小水轮实物与课件相结合，让学生直观认识小水轮由哪几部分构成，了解小水轮每一部分是用什么材料做的。过去教这个内容时，一般的做法是教师给学生准备好材料、工具，详细教给学生制作的步骤、方法，让他们机械地模仿教材去制作一个小水轮。我在吴向东老师的指导下，对制作小水轮部分的教学进行了改进，在学生了解

2、了制作一个小水轮需要什么材料之后，我引导提问：“孩子们，除了书中用的这些材料，你还能选用别的材料来制作一个自己喜欢的小水轮吗？”课堂顿时活跃起来，孩子们争相恐后地交流着自己要选的材料：做小水轮要用防水的材料，用水冲时才不会冲坏轴用牙签、使用完的签字笔芯、小棒、铁丝、筷子叶片可用饮料瓶、衣服商标牌、易拉罐、塑料垫纸板轮用苹果芯、白萝卜、泡沫、塑料小瓶、橡皮底座、支架用泡沫、木板、塑料瓶、铁丝、木棍、夹子孩子们的设想超出了我的预设，他们的创意像泉水般不断涌出。我又展示了几件自制好的小水轮作品，让学生评价，还利用课件让学生欣赏各种有创意的小水轮作品，目的是启发学生大胆选择身边的材料来制作。学生兴趣盎

3、然，我又给每个孩子发了一张创意DIY小水轮设计图纸，让他们把自己的设想以图文结合的方式记录下来，孩子们很快就在纸上描绘出了自己的小水轮蓝图。课堂上，让每一个学生都能发挥想象力和创造力，自由创作，把科学、工程、艺术、技术等方面的教育有机融合，以更好地培养孩子的创造力。二、做中学准备课后，孩子们回家自制小水轮模型非常积极，那些平时被废弃的饮料品、泡沫、空笔芯都成为孩子手中的“宝贝”。有的学生在家长的协助下，完成了很有技术含量的作品。如有的孩子把叶片做成弧形，有的把叶片均匀斜插在轮上，做成涡轮形。这样的教学，把课堂延伸到课外，摆脱了教材的约束，创造性地让学生完成了制作小水轮的任务。孩子们的动手动脑能

4、力得到了充分的锻炼，有关小水轮工程技术方面的知识也得到了拓展延伸，孩子们似乎都是小小工程师。孩子们有了在家的制作经验后，我要求他们自己准备好材料、工具，在课堂上现场制作、展示自己的小水轮。孩子们在课堂上独立制作，我适时让他们交流经验。我要求他们边做边学，发现问题，动脑解决，对不足之处及时改进。这样一个不起眼的做法，却启发了孩子去创新，或许一个未来的发明家就是教师注重一个个微小细节潜移默化熏陶出来的。整个活动过程人人参与设计与制作，孩子们所准备的材料丰富多彩；制作过程中学生积极主动，大胆创新；制作出来的小水轮各具特色、新奇有趣。学生在“做中学”，学而用，亲身经历活动过程，培养了他们“动手做”解决

5、问题的良好习惯，也充分证实了小学科学与STEM教育的有机融合，可以成为科学课程的一种新形态。三、玩中发现在探究“如何使小水轮转得快”时，我让学生通过“玩小水轮”，发现能让小水轮转得快的办法，从而了解影响小水轮转动快慢的因素。小水轮转得快的条件和因素不只是与流水的高度、水流量的大小、冲击点等有关，它与小水轮制作所选的材料、各部件的形状，特别是叶片的形状、大小、长短以及安装在轮上的角度都有关系。学生首先想到的是小水轮自身的因素，所以我增加了这方面的研究活动。“如何使小水轮转得快”这个问题涉及许多因素，刚接触科学探究的学生不可能一一去探究，我有意识地引导学生从他们容易发现的一两个方面去研究（如小水轮

6、要做得轻一些，叶片要稍长些，叶片要插匀称等），并联系平时的生活经验（如轴为什么要设计成圆柱形，可以联系生活中球易滚动，圆柱形铅笔也易滚动的事实）找到更优化的办法解决问题，让学生认识到同一个问题可以从多个角度、多个层次去探究。学生在探究的过程中改进、完善自制的小水轮（这项活动要尊重孩子的差异，他们能发现多少是多少，千万别过高要求），并且积极思考，发现规律，大胆创新。四、意外收获这节课我在四个班级进行了教学。第一堂课采用的是用水壶盛水，倒入放在铁架台上的漏斗来冲击小水轮让它转动。用水壶盛水很笨重，学生倒入的水流量大小、多少很不好控制，一不小心就把水洒泼的到处都是，也影响检测效果。第二、三堂课我对实

7、验装置进行了改进，采用一次性输液管和水壶自制的实验装置。因为一次性输液管上有开关，输液管很轻便，控制水流的大小、高度、冲击点很方便，学生操作起来很容易，实验效果也很明显。可是水流太小，学生做的小水轮稍稍大一点就冲不动。在上第三堂课时，一个叫谭诗语的女生用两个饮料瓶做的底座引起了我的注意，我问她为什么选用饮料瓶做底座，她很自信地回答：“饮料瓶拆装很方便，用它做底座时，装上水，把轴插进洞里就可以了；不用时，把水倒掉，取下轴，方便携带小水轮。开两个洞的饮料品可以装水来冲小水轮让它转。”孩子的话引起了我的兴趣，我追问：“为什么要用开两个洞的饮料瓶呢？”她滔滔不绝地讲起了原因：“开一个小洞的瓶子盖上盖子，装满水，水很快就会倒不出来。”“你是怎么发现的？”“我在家里做好了小水轮，想试试它能不能转动，先在饮料瓶上开了一个洞装水来冲小水轮，发现水倒不出来，我就问爸爸妈妈是怎么回事，爸爸妈妈开始也不相信，后来是爸爸思考了一会找到了原因，原来是瓶里的空气少，只有一个洞，空气不流通，不能形成大气压力差，所以水流不出来。”孩子的一番话让我茅塞顿开，她在玩中改进