六年级上Unit5Whatdoesshedo

1、六年级上Unit 5 What does she do？Part B Lets learn说课稿 英语组:建占东    一、说教材今天我说课的内容是:新PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does she do ？Part B Let's learn 和 Write and discuss本单元围绕What does he do?即询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些生活中的关

2、于职业名称的词汇和常见的地点和交通工具名词，在单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言:What/Where/How do/does.?等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学生学习进一步发展学生的语言交际水平，能在现实生活中获取其他人的职业信息。    二、说学生    本课时的教学对象是已经学了六年英语的六年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心极强,有较强的模仿水平,逻辑思维水平和求知欲望,而且有一定的词汇积累. 学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动,活泼,和谐的英语

3、氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的主人.    三、说教学目标本课时为第五单元的第四课时,主要目标是学习与职业相关的几个词汇以及句型,旨在为下面几课时的学习打好基础,所以我将本课时的目标确定如下:1,能够听、说、认、读涉及职业的句子What does he/she do? Where does he/she work? 2,能够准确听、说、认、读表示职业的名词，如:fisherman, scientist, pilot, coach等。 3,进一步拓展表示工作地点的名词和语句，提高交际水平。    四、说教学重难点

4、    1、重点:掌握四会句子、四会单词的听、说、读、写，完成教学目标。 2、难点:能够在真实情景中熟练使用所学语言实行真是交流。五, 说教学过程   (一).Warm-up(热身)     1,Lets sing a song。（what do you want to do?）听完歌曲后我会说: what a beautiful song! In the song.They have their own dreams. Do you have dreams? 引出Free talk。(这样能进一步复习与

5、本课教学相关的知识，激发学生的学习兴趣，为下面的教学做铺垫） 2.Free talk。 老师问学生回答。T: What do you want to do?S: I want to be a/an(这样既能够复习职业名词和重点句子，又能为下面的学习做铺垫)(二)Lead-in （导入）   I have a dream, too. I want to be an excellent teacher. 然后教师出示自己照片，向学生介绍:look at the picture, T: whos he? S: He is Mr. Jian.T: What does he do?

6、S: He is a teacher.T: What does he work? S: He works in a school接着我说: Yes! Its me. Im a teacher, I work in a school. Everyone has own jobs. Now lets have a look. What do they do? Where do they work?接着出示四张图片，让学生看图回单问题：what does he /she do? .He/She is a在复习完之后先出示一张医生和一张老师的图片，说；she ia a teacher. She wor

7、ks in a school.说完之后，问： where does she work?引出：she works in a school.接着出示例句让学生仿照例句来说其他三幅图。（复习旧知识，通过师生互动巩固知识，并于上面的环节紧密相连）(三)Presentation(新课展示)（ 1）,教师展示Let's learn部分的图片,说： this is Olivers family. Lets have a look. What do Olivers family do?Where do Olivers family work? 先出示Olivers uncle的图片，问学生：

8、whos he ?学生回答：he is . Olivers uncle .看着图片问what does he do? He is a fisherman .引出新单词，教读新单词并把他的复数形式用别的颜色标注出来。接着问：where does he work?引导学生回答 He works at sea.讲解at sea 是在海上。(2) 出示Oliver s aunt/father/mother的照片，用同样的方法学习职业和工作地点scientist./pilot/coach in a university/on a rescue plane/in a gym.在引出工作地点是都用不同颜色的

9、字体标注病带有翻译。 (3)听录音，跟读（纠正学生发音，培养学生听的习惯）(4)lets chant(把所学的知识改变成chant，有利于学生巩固所学知识，并加深记忆)(5)看图编对话，出示Oliver的家庭照片让学生通过小组合作学习仿照对话编对话。What does Oliversdo? He/she is aWhere does he/she work? He/she works in/on/at以小组合作的形式强化知识，并学以致用，知识也得到了运用巩固。(6)write and disscuss通过写来巩固说学知识（四）consolidationlets practice.What does your mother/father do? She/he is aWhere does he/she work? He/she works in/on/at通过练