现代阅读探究ppt课件

1、“现代文阅读现代文阅读探究探究 之二之二文学作品阅读解题策略文学作品阅读解题策略石家庄十五中石家庄十五中 裴春雪裴春雪一、从一、从2019年的高考看现代文阅读命题特点年的高考看现代文阅读命题特点 分值比重：共有分值比重：共有8道题，道题，30分，占总分的分，占总分的20%。卷卷43，卷卷4道题，道题，18分。分。 语料选择：语料选择：卷社科类（卷社科类（沙尘暴沙尘暴），），卷文学作卷文学作品（品（话说知音话说知音）。）。 命题方式：命题方式：卷为单选，卷为单选，卷为简答和多选。卷为简答和多选。 考点定位：依照考点定位：依照的明确要求，没有考的明确要求，没有考死记硬背的知识、概念，而是考阅读的能

2、力。正如命死记硬背的知识、概念，而是考阅读的能力。正如命题人的阐述：题人的阐述：“先是正确理解语义的问题；进一步则先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论”（高考命题的理论与实践高考命题的理论与实践）。）。 今年又发旧时今年又发旧时 花：稳定花：稳定二、文学作品阅读解题策略二、文学作品阅读解题策略第一、从近几年的高考题看，文学第一、从近几年的高考题看，文学作品类阅读有以下特点：作品类阅读有以下特点：1、文体的集中性、文体

3、的集中性2、内容的文化性、内容的文化性3、表达的技巧性、表达的技巧性4、主旨的情理性、主旨的情理性5、命题的稳定性、命题的稳定性文体的集中性文体的集中性2019年的现代文阅读年的现代文阅读以其鲜明的特色和良好的导向，受以其鲜明的特色和良好的导向，受到普遍好评。于是乎，从到普遍好评。于是乎，从2019年年开始，开始，“山上层层桃李花山上层层桃李花”。 2019创造宣言创造宣言（演讲（演讲稿）稿） 2000长城长城 2019门门 2019话说知音话说知音 内容的文化性内容的文化性从选文的内容看，文化韵味越来从选文的内容看，文化韵味越来越浓，而且侧重民族文化，越浓，而且侧重民族文化，“长城长城代表着

4、中国传统文化中保守的一面，代表着中国传统文化中保守的一面，“知音则已经成为中国传统文化的知音则已经成为中国传统文化的一部分。一部分。 2019年上海卷的三篇阅读材料，年上海卷的三篇阅读材料，似乎都可以看作是文艺随笔，其文化似乎都可以看作是文艺随笔，其文化味道更加浓烈：味道更加浓烈：“读书读书”“”“成成语语”“”“绘画绘画”，后两篇都是中国艺，后两篇都是中国艺术术汉语、国画。没有一点儿文化汉语、国画。没有一点儿文化底蕴是不容易理解的。底蕴是不容易理解的。 这正体现了高考命题这正体现了高考命题“有利于有利于中学素质教育的指导思想。中学素质教育的指导思想。表达的技巧性表达的技巧性文学作品的思想内容

5、深邃、语文学作品的思想内容深邃、语言上含蓄蕴藉，文学味浓，语义结言上含蓄蕴藉，文学味浓，语义结构具有隐喻意味，主旨潜藏文中，构具有隐喻意味，主旨潜藏文中，比较隐晦曲折，修辞手法的运用很比较隐晦曲折，修辞手法的运用很普遍。普遍。 近几年高考现代文阅读大致考近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：比喻、拟查了如下几种修辞手法：比喻、拟人、反衬、对比、反复、排比、象人、反衬、对比、反复、排比、象征。征。 掌握常见写作手法和修辞格的掌握常见写作手法和修辞格的表达效果，很重要。表达效果，很重要。主旨的情理性主旨的情理性文学作品大多含蓄隽永，因文学作品大多含蓄隽永，因为它们善于借景抒情，托物言志。

6、为它们善于借景抒情，托物言志。所以要能透过现象看本质：所以要能透过现象看本质：“长长城不只是一座大高墙，城不只是一座大高墙，“门门不只是建筑物和车船的出入口。不只是建筑物和车船的出入口。“知音更不只是长着能听懂音知音更不只是长着能听懂音乐的耳朵的人。乐的耳朵的人。 所选散文往往情理兼容，所选散文往往情理兼容，所以阅读中得悟其理，赏其情。所以阅读中得悟其理，赏其情。命题的稳定性命题的稳定性三个简答题，一个多选判断题。三个简答题，一个多选判断题。三个简答题三个简答题14分，一个多选题分，一个多选题4分。分。提供的文章一般在提供的文章一般在1200字左右。难字左右。难度一般在度一般在0.9左右，属高

7、难度题，能左右，属高难度题，能级上属级上属E级，是考生级，是考生“研究研究，也研究研究，也不一定能完全解决的考题。不一定能完全解决的考题。 虽说考的是鉴赏评价能力，具虽说考的是鉴赏评价能力，具有极大的综合性因素，但由于高考有极大的综合性因素，但由于高考控制评分误差的需要，很难真正考控制评分误差的需要，很难真正考查查“仁者见仁，智者见智的自由仁者见仁，智者见智的自由发挥式的鉴赏评价，因此命题基本发挥式的鉴赏评价，因此命题基本上未超出理解分析的范围，定位仍上未超出理解分析的范围，定位仍然在一个然在一个“懂字上，考的是带有懂字上，考的是带有一点鉴赏味道的理解，并非神秘莫一点鉴赏味道的理解，并非神秘莫

8、测，高不可攀。测，高不可攀。第二、阅读步骤和要求第二、阅读步骤和要求 ：1、纵观全篇把握主旨、纵观全篇把握主旨A、眼观六路，一丝不苟、眼观六路，一丝不苟 B、思接千载，触类旁通、思接千载，触类旁通2、理清脉络划分层次、理清脉络划分层次A、标好自然段、标好自然段B、勾划重点语句、勾划重点语句C、标出材料和观点。、标出材料和观点。第三、审题方法第三、审题方法1、由赋分推测答题点数、由赋分推测答题点数公平交易公平交易2、由、由“原句落实信息区间原句落实信息区间顺藤摸瓜顺藤摸瓜3、由它题信息区间推出此题信息区间、由它题信息区间推出此题信息区间由由此知彼此知彼4、由题干信息确定答题内容、由题干信息确定答

9、题内容对号入座对号入座如如2019年的第年的第22题：题： 第三段中，作者说：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。门在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（4分）分）信息区间，有两个现成的句子：信息区间，有两个现成的句子： “然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。” 稍加分析可以看出，这两个句

10、子，下句是对上句的解稍加分析可以看出，这两个句子，下句是对上句的解说，其实是一个意思，只能算作一个点，结合划线句子，说，其实是一个意思，只能算作一个点，结合划线句子，就应该想到在就应该想到在“玻璃上做文章，第二个点也就能总结玻璃上做文章，第二个点也就能总结出来了出来了玻璃门是透明的，毫无隐秘可言。玻璃门是透明的，毫无隐秘可言。19俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分万分地兴奋和感激地兴奋和感激”?(4分分)这道题的赋分，提示了答题的点数是二，原句的位这道题的赋分，提示了答题的点数是二，原句的位置则明确了信息区间。置则明确了信息区间。 “对这变幻无穷和神秘莫

11、测的琴声，怎么能感应对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激伯牙万分地兴奋和感激?因此当钟子期死去之后，他因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。就再也没有心思触摸琴弦了。” 如如2019年高考第年高考第28题：作者在第三自然段中题：作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用写自己种太阳花

12、的经历，这样写有什么作用? 这一题干的创设情境是这一题干的创设情境是“第三自然段中种太第三自然段中种太阳花的经历阳花的经历”，设问的角度是，设问的角度是“这样写的作这样写的作用用”。要想明确。要想明确“这样写有什么作用这样写有什么作用”，首先，首先必须明确必须明确“这是什么写法这是什么写法”，而这就是命题意，而这就是命题意图！图！ 本文所赞颂的并非本文所赞颂的并非太阳花太阳花，而是，而是玉簪花玉簪花，第三段作者写自己种又名第三段作者写自己种又名死不了死不了的太阳花，的太阳花，结果还是死掉了，而玉簪花却结果还是死掉了，而玉簪花却不要人照料，只不要人照料，只管自己蓬勃生长管自己蓬勃生长，由此可见，

13、作者是用太阳花，由此可见，作者是用太阳花来反衬玉簪花。强调玉簪花生命力之旺盛，这来反衬玉簪花。强调玉簪花生命力之旺盛，这就是就是这种写法的作用这种写法的作用。也就是答案的内容。也就是答案的内容。第四、组织语言第四、组织语言张建华先生说：张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。不要凭空去想。”先找准信息源，坚持能截取原词句的不自编，能先找准信息源，坚持能截取原词句的不自编，能提炼要点的不另造的原则。提炼要点的不另造的原则。1、照抄照搬摘取原文、照抄照搬摘取原文2、改头换面仿写原文、改头换面仿写原文3、先拟草稿言简意赅、先拟草稿言简意赅2、指导思想：、指导思想：A、老师做到两少两多：、老师做到两少两多： 少