离异家庭子女的学校教育对策

1、离异家庭子女的学校教育对策长沙市一中 李 荣父母的离异，会给正在成长的子女的心理、行为以及文化学习带来较大影响，这是社会所普遍接受的事实。面对离异家庭子女，学校如何更有效地教育这些学生，使他们身心健康发展，道德修养日趋完善，文化成绩逐步提高，这是一个十分重要的课题，只有更多地了解他们，关注他们，才可能有针对性的教育他们。 一、离异家庭子女的心理、行为特点般地说，离异家庭子女的学习情况、情绪情感发展、社会性发展、性格发展等方面出现不同程度的障碍。在学习上，班级中那些离异家庭子女的学业成绩、遵守纪律等方面的情况相对较差。安徽师大心理系曾对71名离异家庭子女作调查，结果表明3877%的学生有逃学行为

2、，7714%的学生厌学。在情绪上，离异家庭子女极易出现爱哭、易激动、常有恐惧感，觉得自己不愉快、不幸福等不良情感。父母一旦离异，和谐的家庭关系破坏了，子女必将受到失去父爱或母爱的痛苦，引发情绪和情感的创伤。而这种伤痛又极难与人沟通，在自卑和封闭的心态下，消极情绪会变得越来越显著，有的学生会产生极强的攻击性，把对家庭的不满迁移到同学、老师乃至社会之中；在性格上，离异家庭子女主要表现为自卑、孤僻、自制力差，意志薄弱，喜欢撒谎，冷漠焦虑等不良特征。了解他的特点，只能是掌握了开启心灵之门的钥匙，至于如何把握学生的思想动向，开启心灵之锁，还要付出更多的艰辛。 二、教育离异家庭子女的外在因素 如果说，离异

3、家庭子女个人的心理、行为等不良因素是教育对象的内在因素，那么，社会的、学校的、家庭的诸多因素是造成离异家庭子女教育困难的外在因素。首先，家庭对于子女的影响是最具体、最直接的。父母的婚姻关系破裂后，他们思想上的创伤会自觉不自觉地在家里表现出来，更有甚者，父母性格的不正常表现也会感染子女。父母的婚变，使他们感情的寄托全身心地投入到子女身上，甚或把子女当筹码，把危机转到子女身上，溺爱、冷漠、不厌其烦的说教，飘忽不定的家庭等因素，都给教育带来复杂性和艰难性。其次，环境也是影响离异家庭子女教育的重要因素。现行应试教育的沉重压力，没有给这些学生因家庭原因造成对学习影响的以缓冲的时间和余地，同学之间的激烈竞

4、争淡化了对这些学生的特殊关心，任课教师的关心大都停驻在文化成绩或家庭生活上，这恰恰是他们的伤痛，为他们所不愿提及的。另外，都市化高楼的单元居住环境，加深了他们与外界的封闭，亲友邻里的冷淡，增添了他们的抵触等不健康心理，乃至延伸到对社会的偏见。而诸多因素均迫使教育工作者更全面、更科学地采取有效的教育方法。三、教育离异家庭子女的学校策略 教师教育离异家庭子女的工作复杂而艰辛，而在其中起关键作用的又是班主任。作为班主任应注意以下几个方面的策略： 第一，营造和谐氛围，形成教育合力。 基于环境对离异家庭子女教育的重大影响，班主任要关注学生生活环境中各方面的因素，使之有利于学生身心的健康发展。一方面要与家

5、长联系，沟通思想，警醒家长的言行，并掌握教育对象在家的表现。与此同时，借助社会上那些离异家庭子女已在事业或学业上取得成功的例子引路，创造条件帮助他们架设友谊的桥梁。另一方面，在班级里营造温馨的氛围，让每一位同学如同兄弟姐妹，使他们感到家庭般的温暖。要注意淡化离异家庭子女与同学之间的单纯的文化成绩上的竞争，而注重他自身前进道路上的纵向比较，肯定进步，激励自信。 第二，倾注爱心，面对他们的每一个方面。 离异家庭子女出现心理障碍，关键是失去了一份父爱或母爱。教育工作者要想取得教育的良好效果，就要赋予慈母、慈父般的爱，使失衡的心灵得到温暖。这种爱，应在有意无意的平日交往中，一声问候，一次抚摩，一眼关注

6、，均是心灵的交流；这种爱，要付出在节骨眼上，特别是他们身体有疾病时，学习有挫折时，经济有困难时，心里有郁闷时；这种爱，要像春风细雨，无声地浇灌禾苗。比如说，安排生活上的伙伴，安排学习上的帮手，在他的生日或某个特殊的日子里，给予关注，给他惊喜。 第三，提高情绪商数，健全良好品格。 “情绪商数”简称“情商”，内涵包括五个方面：“自我认识，自我激励，控制情绪，眼光放远和人际关系。”社会的、学校的关爱只是外因，学生自我的完善是内因。帮助他们学会正视自我，树立良好的自我形象，是健全人格的核心。班主任需要鼓励离异家庭子女的是以下几个方面。第一、消除心理障碍，控制情绪，或学会“宣泄”来缓解心理郁闷。第二、用热心对待家庭、同学的关爱，用真情回报社会、回报他人。第三、健全良好的品格，树立积极的人生态度和价值观念，确立远