口语交际请你支持我

1、口语交际：请你支持我教学目标1 .乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。2 .学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。3 .能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。 教学重点1?在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。 教学难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。 教学策略1 .角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境乂便于学生宜接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸

2、的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的 好素材。止匕外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。2 .专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。 学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自

3、己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。 课前准备 1. 了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。 2.多媒体课件。教学课时1课时。教学过程一、打开思路，引出交际话题1 .旧知引入。同学们，第四单元穷人这篇课文一定深深地打动了你。桑娜在自家 生 活那么贫困、艰难的情况下，没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，她的心 里是 忐忑不安的，好在他的丈夫也是一个善良的人，什么都没说就同意了。可是如果丈夫不同意，桑娜该怎么办呢？桑娜又会如何说服丈夫同意收养邻 居的两个 孩子呢？今天我们就一起来探讨当生活中遇到问题，需要别人支持 时，我们该 怎么说。请大家齐读课题：请你支持我。2 .怎样学好口语

4、交际课：同学们，这是一堂口语交际课，大家来说说学好口语交际课有哪些法宝呢：大胆说，说清楚；认真听，仔细想；相互评，同进步。 相信同学们知道了学好口语交际课的这现个法宝，在今天的口语交际课中一定会大有收获。二、分享生活，明确交际要求1 .同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了别人的支持？他 们 为什么支持你呢？2 .很高兴同学们有这么多好想法，在和别人认真沟通交流后得到了他们的支持，假如现在要你去找杨老师，希望她同意你办一份报纸并提供必要的 帮助， 你会怎样跟杨老师交流呢？3 .指名两到三名学生简单的说说：怎样跟老师交流？学生一边说，老师边小结示例1:和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语

5、。示例2:要想说服对方，理由一定要清楚、明白。示例3：要说服对方，要想办法消除老师的疑虑。三、模拟情境，尝试体验1 .分角色扮演学生和老师，体验学生说服老师支持自己办报纸的过程和感受。2 .角色表演，指名两组上台交流体验，再现交流过程。3 .师生互评，明确交流技巧。4 .总结交流技巧，教师板书态度礼貌诚恳理由清楚具体打消对方疑虑四、 互动交流，夯实训练1?过渡：同学们在交流中掌握了交流的技巧，就能更好地说服别人支持 自 己的想法，实现自己的愿望。请看下面这几种情况，你能说服对方并得到 他的 支持吗？2.出示交际任务，齐读话题，说说你的发现。课件出示：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同

6、学，在班里设立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。生1：都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同学等。生2：对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时 候。生3：解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方而思考。生4:我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意就行，还要说服对方提供必要的帮助。3、分组交流反馈。（1）四人小组，确定议题。（2）分组合作交流，整理获得支持的方式及理由。教师巡视，相机进行指 导。（3）小组汇报，（汇报的时候要将这三个选项都覆盖到）小组推荐一名学生代表进行全班交流。（4）互动评价，

7、教师点拨指导。语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。五、总结同学们，这节课我们学习了 “请你支持我”，大家的表现都很精彩，说 服 对方的理由很清楚、具体，能考虑到对方可能出现的担心顾虑并恰当应对。老师给你们点赞。相信同学们通过今天的学习，能学以致用，今后有好的想法，都能得到别人支持，都能实现自己的愿望。今天的课大家辛苦了！谢谢大家的支持！板书设计态度礼貌诚恳请你支持我理由清楚具体实现愿望打消对方疑虑教学反思本次口语交际的内容是“请你支持我”。在生活、学习中，我们会有很多好的想法需要获得别人的支持和帮助。学会请别人支持，就能让我们很多好的想法得到实现。要获 得别人 的支持，

8、一定要有充分的理由说服对方。教学中，一定要注意引导学生把理山说清楚、说具体。1 .角色扮演。小学生具有很强的表演愿望，让学生参与表演，既能创设一个大的语言环境，乂便于学生宜接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。通过具 体的对话 语言，学生可以领悟到对话的应答性，体验到人物对话由于情境、身份、说话内容的不同，而变换语气、语调，用最恰当的方式进行人物对话。“请你支持我”通过角 色扮演，可以站 在对方的角度看问题，思考是否值得支持与帮助。2 .自主互动。在任务选择中，以学生感兴趣的内容选择交流任务，再进行课堂分组，让学生做到有话想说、有话可说，请求别人支持才会有更充分的理由。担心在这一环节可能会出现扎堆选择其中一选项的问题，因此我在指导学生时鼓励学生做“一个敢于啃螃蟹的人”，对选择同一任务过多的时候就分成多个小组进行比赛，看哪个小组的理山更能说服对方并获取支持。可山于时间限制，没有让更多的组上台展示锻炼。3 .评价多样。整个口语交际的过程中，要注重对学生进行多样的评价，并引导学生 互相 评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自曲