辅导员工作创新

1、辅导员在学管工作中的创新实践2008-12-24 河童省经济管理学校机械工程系規德才时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，担任辅导员工作已近一年。一年来， 有喜有忧，有花有果。借鉴兄弟专业的管理经验，结合本人的工作实践， 将辅导员在学管工作中儿点创新实践总结如下，以期与各位同仁共勉。一、上班路线：让向左走成为一种习惯让向左走成为一种习惯，这是这一年来我对自己说得最多的一句话。在 没有担任辅导员之前，每次从行政楼领了教学日志，出门都会向右走，要 么到教室，要么到机房。担任辅导员之后，每次从行政楼出来，不知不觉 得就会向左拐，然后到学生入住的2#、附2#及3#号楼转一圈，确定学生 都离开宿舍之后，再回到办

2、公室或教室。让向左走成为一种习惯，这是我和班主任的一个约定。人每天都在忙碌, 都会有情性。如果我们每天径直走到教室，走进办公室，我们会跟自己找 很多的理由让自己不再走出去。我们在周五例会时，多次提出让我们的班 主任挤出预备铃前的儿分钟时间到宿舍看看，督促学生整理内务，督促学 生学会合理安排时间。让向左走成为一种习惯，并不只是一种拘泥的形式。只要用心您会发现： 上班时，校长会从大门口悄悄地下车，与碰面的老师和学生拉家常；上课 前，教学楼前会有领导、班主任和教官督促学生忙碌的身影；课余时间， 在校园里、餐厅里或操场上某一角落，教师或班主任正在跟学生不厌其烦 的谈心。我想这都是“向左走”的一种实践和

3、延伸，是一种工作作风的演 绎和拓展。二、班主任队伍：给学生聘个朋辈导师班主任工作很辛苦，如果您不亲身体验，你无法理解其中的酸甜苦辣。 当今职业教育大背景下学生的素质参差不齐，班主任工作就具有更大的压 力和挑战性。如果谁还徘徊在“想当年我当班主任”的梦里的话，那您已 经落伍了。机械系目前共有14个班主任，其中专职3人，兼职11人；最 小年龄23岁，最大年龄54岁，班主任队伍可谓是老中青有机结合。然而， 班主任工作无论多么敬业，也不可能时时处处跟学生待在一起，而学生管 理工作是不能留空档的。为了减轻班主任的工作负担，借鉴惠州粮校的管理经验，我系决定引入 朋辈导师计划。在征得主管领导的许可后，我把系

4、分会的6个综合能力比 较强的学生干部，分别分派到08级各个班级，扮演副班主任的角色。由 于都是学生，在年龄上差异不大，便于沟通；由于都是学生，在校的时间 是一样的，无论白天和黑夜，弥补了班主任工作的空档；由于都是学生， 少了一些大道理，多了一点榜样的力量，自然也多了一点和谐。这一举措 实施以来，学生们说：“我们遇到知心人了！”班主任说：“有了这个副 班主任，我感觉省心多了！”三、德育工作：给学生德育操行排个队给学生徳育操行排个队，这并不是我的创新，学校早就提出给学生办徳 育合格证的说法，我只是尽力坚持把它落到实处。我把机械工程系学生 操行等级评定办法（试行）修订后挂到网站上，要求每个班主任都要

5、学, 每个班级都要坚持做，这其中07模具3班和4班是做得最好的。每周班主任张老师都会带领班干部，给班里的每位学生排个队，并且每月都有总 结，可谓谁是谁非尽收眼底。给学生徳育操行排个队，最终目的是为安置学生就业服务的。今年5、6 月份，刘主任和臧主任先后在长三角和珠三角考察了多家企业，期间曾多 次打电话询问：企业要求我们的学生有好的徳行和纪律观念，咱们的学生 能不能也给排排队，择优推荐每次接到电话，我都感觉很为难，因为我们 平常没有相关的记录，再加上班主任的频繁更换，客观地给学生排个名次 也显得有点力不从心。有了这次教训，我们要求班主任从接手一个班就开 始建立学生操行档案，把每个学生受到的表彰及

6、违纪情况都做好记录，到 学期末的时候汇总排名，以备推优或安置实习之需。四、教室文化：给教室送上温馨提示语教室里贴满大大小小的规章制度，学生视而不见；班主任不厌其烦讲的 前车之鉴，学生充耳不闻。针对这种情况，我们不得不变着法的让学生熟 悉口常生活的礼仪规范。受三字经的启发，我把这些规程要求编成打 油诗，分发至各班，并美其名曰：“教室温馨提示语”。现将部分摘录如 下：天气渐冷多添衣,上下楼梯靠右行,食品卫生最重要,不服管理难成器,同学相处讲礼貌,褥被衣袜勤晒洗,你谦我让脚步轻, 病从口入要记牢, 冲撞老师悖常理, 互帮互助最重要,宿舍教室勤打扫,遇到险情莫慌乱,饭前便后须洗手, 师生共处多沟通,

7、和睦相处多谦让,作息有序精神好。服从指挥能脱险。远离铺张和烟酒。教学相长乐无穷。遇事冷静多思量。男女交往要得体，勾肩搭背是恶习，举止文雅不做作，早爱早恋食苦果。喝酒吸烟坏习惯，拉帮结派生祸端，打架斗殴惹人烦，父母牵挂多可怜。 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟，师生协作齐努力，练好技能争第一。 诚然，学生不会因为教室有了这些温馨提示就立即有个180度的大转折， 但这种潜移默化的教育形式与我校提出的文化育人并行不悖。换句话说， 这只是教室文化创新的一小部分，但它会为学管工作开启一扇赞新的窗。五、团日活动：给学生送去精彩节目我校的团日活动由来已久，为活跃学生的业余文化生活发挥了应有的作 用。但从近儿年

8、的操作实践来看，团日活动对新生班级还算新鲜，对老生 班来讲纯粹是一种形式。用学生们的话来讲：每周五都要举行一次，烦都 烦死了，那还有什么兴趣为了解决这一矛盾，机械团总支集思广益，一改 以往单纯检查者或监督者的角色，群策群力，组织有特长的学生自编自演 节目，到各班去巡回演出。如此一来，为特长学生找到了展示自己才华的 机会，同时也把团日活动气氛搞活了，学生干部和学生的气氛自然也融洽 To六、学籍管理：给学籍査询建个快捷方式此前曾有多个系室在求实楼办公，故很多家长来访时常常还会到求实楼 来找人。遗憾的是这些家长往往不知道自己的孩子在哪个专业就读，就更 别说是哪个班级了。家长有时要跑遍好儿个科室。为了

9、能让踏进机械系办 公室的家长不走弯路，我把学生处共享的学生名单做一整理，在办公室电 脑桌面上建立一个“学籍查询”快捷方式。这样一来，既方便了日常办公， 又方便了学生家长和本校老师，可谓一举两得。七、学生管理：将宽容进行到底到处都在提以人为本。以人为本需要教育者的宽容，尽管这种宽容未必 能带来太大的收益，其至有时我们的宽容是对自己的残忍。对学生的宽容有时也确实是一种力量。一天下班后，走在中央大道上， 忽听到有人在喊“老魏”。我以为是同事在打招呼，应声看去却是儿个学 生。我乐呵呵地走上前去问：“是谁要找老魏呀！”学生可能是没有料到 我会听到他们的声音，更没想到我会径直走到他们身边，不好意思地低下

10、头。我把话题岔开，主动跟学生攀谈当天的实习情况。学生看我没有生气 的意思，便向我倾诉了他们内心的想法，我也语重心长的作了解答。临别 时，一个学生告诉我，我们喊您是想跟您聊聊天，不过我应该称您“魏老 师”。我自嘲的说了一句：“魏老师还很年轻嘛，叫老魏是不是老了点。” 同学们哈哈一笑，尴尬便烟消云散。热爱学生，严慈相济；尊重学生，平 等信任；接纳学生，心理相容。为师者放下所谓的师道尊严，进行换位思 考，将心比心，用博大的胸襟去接纳孩子时，孩子也正向我们敞开心扉。学管中的宽容不仅仅是对学生，还涉及对待同事、对待领导和对待家长， 因为学管工作需要多方的配合与协调。缺少宽容态度的老师总是打压学生 刚刚拾取的一点成功的体验。缺少宽容态度的老师总是恨铁不成钢，抱怨 学生的素质低，悟性差，甚至采取放弃的态度，让其“自生自灭”。缺 少宽容态度的老师总是会抱怨同事的不配合，抱怨领导的管理不力，甚至 诋毁家长的人格。退一步，海阔天空。比天空更广阔的胸怀会让学生感受 到心灵的呵护，信心的汲取和动力的激发；让同事受得心灵的碰撞，信心 的巩固和动力的补充；让领导受到心灵的共鸣，信心的夯实和动力的积蓄； 让家长感受到心灵的尊重，信心的弥补和动力的依托。前面提及的这些