湘教版三年级美术下册实验小学精品教案

1、北京第二实验小学兰州分校2015 2016 学年度第二学期教学工作计划学科美术年级三年级执教教师胡江鸿授课35 分钟周课时2总授课32时间时数所使用湘教版三年级美术下册的教材本学期教研组研究重点本学期教师本人的研究重点或增长点学期研究重点或增长点反馈学情分析围绕“生本对话 求真 累加”课堂文化，改进教学方法，重视培养学生行为习惯和学习的能力。研究重点：如何在美术学习中培养学生的创新意识主要措施 :1 、做好课前准备，精心制作多样的教具。2、运用教学手段，启发和培养学生创新意识。3 、充分展示图片，优秀作品等教学手段，打开学生视野。1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。2、发展学生空间知觉，

2、形象记忆，创造能力。本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题： 1班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2 部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3 部分学生上美术课没有激情。总的教学目的及要求：造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感

3、受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段， 表现形式来表现自然景象， 生活情境及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4、进行泥塑教学，培养造型能力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺

4、术感染力。8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。学科教学进度表任教年级：三年级科目：美术任课教师：胡江鸿周次日期授课内容课备注12.29 3.4美化教室一角（一）223.73.11美化教室一角（二）233.143.18生日快乐243.213.25我们来下棋253.28 4.1可爱的汽车（一）264.54.8可爱的汽车（一）24.4 清明放假74.114.15风来了284.184.22恐龙世界294.254.29一路轻骑2105.35.6端午节（一）25.2 五一放假115.95.13端午节（二）2125.165.20玩偶大本营2135.235.27色彩拼贴画（一）2145.30

5、 6.3色彩拼贴画（二）2156.66.8农家乐26.9、 6.10 端午节放假166.136.17彩色的梦2176.206.24美术能力测试2186.27 7.1197.47.8207.117.15第 1周课题美化教室一角（一）2 课时教学目标：知识与技能 : 学习 “好书推介 ”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法， 了解班队活动角的设计、 制作与布置的各种方式及表现形式。过程与方法：训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用能力。情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心， 养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点： 书籍封面设计的浅显知识，

6、好书推介的策划与设计方法。教学难点： 初步的美术设计与组合应用教师：教学课件，范画等课学生：图画本水彩笔油画棒等课前前准参备与教学过程一、激趣导入1 、猜字谜师：“棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。 ”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。2 、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动好书推介二、探讨方法1 、引导赏析观察教材上的好书推介图书角

7、，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。2 、尝试与指导3 、尝试设计好书推介的版试图质疑与评价（开天窗）4 、学生互评，教师指导修改。小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。5 、范式分析师示范十万个为什么的版式设计强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强： 宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。简介文字要简洁、突出书的特点。 （师示范排版设计及 1、2个艺术字体，其他需准备

8、好完成稿）三、深入探究1 、构思出与老师不同的排版设计， 说一说你的想法。 小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。2 、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。3 、创作表现提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教师行间巡视4 、展示评价自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？四、总结拓展除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。板书设计美化

9、教室一角活动 -好书推介图书角书籍封面简介文字宣传性标题我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）本课以学生个人进行好书推介招贴图的设计为主， 引导学生观察、讨论、交流、设计、推荐、展示来展开教学。学生基本掌握了好书推荐卡制作，但在构图安排上还有些欠缺！备课组长签阅： 胡江鸿2.29教务处签阅：第 2 周课题美化教室一角（二）2 课时教学目标：1. 知识与技能 : 学习课程图标设计与组合应用。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。2.过程与方法：训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。3.情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与

10、制作的工作态度。教学重点： 学习制作课程表，训练发散性思维能力。教学难点： 形成初步的美术设计与组合应用的能力。课教师：教学课件，范画等学生：图画本水彩笔油画棒等课前前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）一、欣赏导入上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角课程表图标设计二：探讨方法

11、1、认知应用（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。第二副外形散，不精美。小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图，(2) 师生互评，指

12、导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？三、探讨设计要求1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。2用最简练的图案 ( 形象或文字 ) 表明课程的特征。四、学生设计1分五组，一组设计一天的课程， 完成一周的图标设计。2图案设计大小合适、 简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。五、集体组合展示评述板书设计美化教室一角 - 课程表图标设计学科象征图形简洁美观我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）课程图标设计要从内容、工具、形式等特征入手，抓住以形象表现为主。老师引

13、导“选择一门课程，尝试画出课程标志草图”的小训练，重点关注图标设计与方法的理解与应用。 本节课学生设计出了有创意和有趣味的课程图标。备课组长签阅： 胡江鸿2.29教务处签阅：第3周课题第2课生日快乐2课时教学目标：1. 知识与技能 : 学习人物画的表现方法。2. 过程与方法：培养学生对生活的观察能力和记忆能力， 发展想象能力和绘画表现能力。3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：学习人物画的表现方法。教学难点： 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。课教师：教学课件等学生：风景图片、剪刀、胶、彩笔课前前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）第一课时一、激趣导入1 、请学生与同

14、学们分享你过生日时的快乐心情。2 、出示照片，欣赏过生日的快乐情景。二、交流探究1 、说说过生日的步骤形式： （舞蹈、唱歌、手棒鲜花、吃蛋糕）2 、游戏，表演过生日的场景。3 、出示各种生日蛋糕图画，学生临摹。4 、教师引导人物的动态的表现。（正、侧、背）（站、坐、蹲）5 、欣赏学生作品。6 、学生尝试画一个人物动态。7 、教师引导构图，在黑板上做简单示范。8 、学生构思。三、创作表现1 、作业要求：大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2 、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩为表现生日时欢快的气氛。四、展示评析1 、请把你的画给同桌看，并说说你画了什么？2 、同桌互评，比比谁

15、的画最有创意、场面气氛最欢快。第二课时一、营造情境激发兴趣1 、欣赏学生生日快乐绘画作品。2 、出示“生日蛋糕”我们过生日时，都少不了生日蛋糕。今天我的生日蛋糕非常特别，出示蛋糕模型，你们看出它哪里特别了吗？小结：它是用各种材料制作而成的，非常形象逼真。二、观察记忆回忆思索1 、回忆自己过生日时吃过的蛋糕。说说你最喜欢的蛋糕是什么样子？有什么特别的？3 、教师根据学生说的样子，示范做蛋糕。学生评价。三、方法探究灵活运用1 、学生制作蛋糕（1）看生日蛋糕的图片，引导学生观察生日蛋糕的形状是多种多样的，颜色是丰富多彩的。（2）教师介绍制作材料泥：橡皮泥、轻轻泥等辅助材料：盖子、盒子、牙签等（3）学

16、生自主选择材料，在轻音乐中分组制作生日蛋糕。（4）指导学生用团、捏、搓的技能制作蛋糕。师：辅材可以怎么装饰蛋糕？2 、送生日蛋糕，体会为朋友过生日的快乐四、创造表现 评述交流1 、师生互评学生说一说喜欢谁送的蛋糕，教师评一评蛋糕的色彩和装饰。2 、总结师：生日是最美好的一天，不但有好吃的蛋糕和美食，而且还有家人和好朋友的生日祝福，我们要好好珍惜现在幸福的生活。板书设计生日快乐我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）“生日快乐”是一种情绪热烈的表现，主题教学活动的开展可着重从情境创设入手进入到活动的各个部分中。以生日为主题，进行生日蛋糕的橡皮泥制作， 能让学生重温生日的美好，激发学习兴趣

17、，在玩泥中，表达学生对生活的感恩。备课组长签阅： 胡江鸿3.14教务处签阅：第4周课题第3课我们来下棋2课时教学目标：1. 知识与技能 : 掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。2. 过程与方法：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3. 情感态度与价值观：相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点 ：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点 ：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。课教师：教学课件，游戏所用的简单道具等。课前学生： 4 开深色底纸，油画棒。前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）一、组织学习二、 观察、体验1 、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着

18、玩一玩。2 、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A 、新颖的主题 B 、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点3 、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4 、每个棋盘的主题 ( 内容 ) 是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1 、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2 、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。第二课时一、组织学习二、展示棋类，了解历史1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。2 、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。三、理解巩

19、固1 、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2 、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3 、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子1 、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2 、四人小组合作完成。3 、教师巡回指导， 帮助有困难的学生， 给他们提建议。 五、交流评价1 、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2 、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3 、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。板书设计我们来下棋我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）通过玩棋，再

20、分析棋盘的构成， 教师引导学生设计棋盘， 培养学生想象能力和创造能力。体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。备课组长签阅： 胡江鸿3.21教务处签阅：第 5 周课题可爱的汽车（一）2 课 时教学目标：1. 知识与技能 : 观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2. 过程与方法： 能抓住汽车的主要外形结构和特点， 能用线，形去表现汽车的基本特点，描画出自己喜欢的车。3. 情感态度与价值观： 养成细心观察、爱思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣。教学重点： 画出自己最喜欢的汽车。教学难点： 抓住车的主要特征。课教师：教学课件，范图等学生

21、：水彩笔、油画棒等课前前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）一、激趣1、教师出示一辆玩具小汽车，请学生闭上眼睛来摸一摸，猜猜是什么？2、 揭题。二、交流1、欣赏各种汽车图片。（课件展示）2、教师出示几种不同形状，让学生利用这几种形状来拼成一辆车。3、分析汽车结构。（车头、驾驶室、车厢、车轮）4、请学生画一画自己最喜欢的汽车样子。5、学生相互进行评价，并进行修改，添画。6、欣赏画汽车的作品。7、接力画创作，分成四个组，画好街道。学生创作。8、全班交流评价接力画作业。9、欣赏汽车的其他表现方法。 （剪、捏）三、作业把你最喜欢的汽车画下来。四、展示举行一个汽车展览会。五、拓展汽车带给了我们很多的方便

22、， 我们的生活已经离不开汽车的帮助了，可是它也有很多缺点你们知道吗？”尾气污染、交通事故板书设计可爱的汽车（一）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）引导学生用语言描述自己喜欢的汽车的主要特征后可以采用观察性绘画或记忆性、想象性绘画进行表现。备课组长签阅： 胡江鸿3.28教务处签阅：第 6 周课题可爱的汽车（二）2 课时教学目标：知识与技能 : 观看汽车的图片、 模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。过程与方法： 能巧妙选择、 利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。情感态度与价值观： 养成细心观察、 爱思考的好习惯， 在动手制作汽车的过程中感受造

23、型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点： 用纸盒制作一辆有趣的汽车。教学难点： 剪挖、粘接的技巧 .课教师：教学课件，彩色墨水、白纸等学生：水彩笔、油画棒，纸盒等课前准备前参与教学过程质疑与评价（开天窗）一、欣赏范品1 、教师出示手工作品：一辆汽车，请学生欣赏。2 、教师设问：你喜欢这辆车吗？你知道它是用什么材料做的吗？3 、学生回答。二、尝试探究1 、请各组同学用桌上的纸盒尝试组拼一辆汽车。2 、评价，看哪些同学组拼的最好。3 、教师小结，提出需要改进的地方。4 、学生再次组合纸盒，将它变成完整的汽车。5 、学生欣赏书中作品，共同探究制作方法。6 、教师小结制作步骤：1组拼2剪挖3

24、粘接7 、请学生欣赏课件中的汽车作品。三、拓展思路1 、不同类型的汽车图片欣赏。2 、学生作业欣赏。3 、学生讨论，说说自己的构思。四、创造表现1 、提出作业要求。2 、学生制作，教师辅导。五、情感升华各组选派代表上台展示本组的纸盒汽车，并说说自己心中的梦想。板书设计我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）备课组长签阅： 胡江鸿4.5教务处签阅：第7 周课题风来了2课时教学目标：知识与技能 :学习画风的表现方法。过程与方法： 培养对大自然、 对生活的观察能力和记忆能力， 发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观： 培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点： 引导学生观察记忆刮风时周

25、围事物和人物的变化。教学难点： 怎样表现风来了的感觉。教师：教学课件，范画等课学生：彩笔、图画本等课前前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）一、听风听听风声，生模仿风声。回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。出示课题：风来了二、知风1 、老师提问：风是怎样形成的？在自然界中有哪些风？2、学生归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。尝试学习用线条表现风的感觉，教师示范。3 、观察、讨论，风来了时物体形态的变化， 人物的变化。人物头部，强调头发飘动或帽子飞起来。人物身体，衣服飘动，红领巾飘扬。人物的手，捂头或捂住衣服。4 、欣赏教材中画家的作品阵风强化学生记忆。5 、周

26、围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。6 、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。三、画风1、指导学生进行教材上的小训练（ 1）书上有几幅画，谁能说说风吹过时它们有什么变化么？（ 2）学生自由讨论、交流。（ 3）思考逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？（ 4）选择其中一幅图，按自己想法画出风吹过来时途中事物或人物的变化。2、教师反馈指导。3、教师提出作业要求并指导表现：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆表现对风的感受。四、说风1、学生作业赏析2、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？3、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？4、教师总结板书设

27、计风来了我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）备课组长签阅： 胡江鸿4.11教务处签阅：第8周课题恐龙世界2课时教学目标：知识与技能 : 了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。过程与方法： 在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。情感态度与价值观： 在对恐龙世界的了解与表现过程中， 激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。教学重点：在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征， 画一幅表现恐龙生活的画。教学难点： 在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。教师：教学课件，范画等课学生：图画本水彩笔油画棒等课前前准参备与教学过程一、情趣导入

28、1、师：在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们曾主宰者这个星球，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是？（恐龙）2、那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。（板书 - 恐龙世界）仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。观看影片恐龙世界师：提问：看完介绍之后，你能和大家分享你看到了什么？恐龙的明显特征有哪些？身体庞大尾巴粗壮四肢发达牙齿锋利长脖子头部小等等3. 教师小结：恐龙生活的年代很久远，体型巨大，种类很多，可分为两大类，一类是鸟龙类，一类是蜥龙类，还可以分为食肉类和食草类。有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。今天老师带领大家穿越时空，参加恐龙们的聚会

29、。二、结构分析陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？（头，颈，躯干，四肢，尾巴） （课件展示）三、对比观察：质疑与评价（开天窗）（猜一猜）师：示范画画局部1、找出鹦鹉嘴龙最大的特征是什么？（它的四肢是后肢着地，前肢不发达；背部的花纹是绿色的，猜一猜它的生活环境，生活在树林草丛中。）2、 观察三角龙和戟龙，说说它们头上角有什么不同？（三角龙：头上长了三只角；戟龙：头上的角很多。）3、看看，它们形态各异，让我们来欣赏，头部最大的区别在哪？对比观察：课件展示出示不同的恐龙头部，让学生进一步了解。（、有的恐龙头像带了不同形状的帽子、有的头上长了树叶）从这些特征想一想它们的生活环境。4、哈

30、哈，你们认识我吗？背上有像剑一样的刺，还有花纹。出示对比图片，说说背上的形状和花纹？有的背上长满了刺，有的背上长了像扇形的，有的花纹像泼了液体在上面；有的看到上面的花纹，让人联想到它们的生活环境。5、比较尾巴：它们的尾巴最大的区别是什么？对比分析：出示更多图片分析尾巴的花纹和图案，提问：描述一下，尾巴给你怎样的感觉？6、说一说：你想画一只长什么样子的恐龙？聚会的时候它们在干什么？四、习性环境：我们发现来了这么多的恐龙，那现在让我们一起感受聚会热闹氛围。生 1：“恐龙生活在树木丛生、非常美的地方，正在奔跑着。 ” 生 2：“恐龙生活在山青水秀的地方，正在休息中。 ”生 3：“有的正在觅食；有的在

31、散步，有的像在商讨事情，还有的正在带恐龙宝宝。 ”教师引导学生发挥想象，构思恐龙的生活环境，并小组讨论。五、欣赏学生作业看一看其他同学画的恐龙故事六、学生创作，教师巡视（一）、作画要求：1、把恐龙放在中心位置，准确的画出恐龙的主要组成部分（头、颈、躯干、四肢、尾巴） ；要画大。2、抓住恐龙的主要特征。3、根据画出的恐龙，添画它生活的环境。4、大胆想象添画花纹和涂颜色。（二）、学生创作，教师辅导。七、作业展评（1）集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。 （设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难）（ 2）看看哪位同学画得最生动、最有趣？（ 3）谁画的恐龙的结构特征最突出？比

32、较一下。（ 4）谁画的花纹最细致、最生动？（ 5）展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。八、作业课后延伸今天我们看了恐龙世界，也画了恐龙世界，在神秘的恐龙世界里还有很多值得我们了解的知识，只要大家乐于探索和发现，一定会得到更多的收获。板书设计恐龙世界食草食肉蜥龙类鸟龙类我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过说一说、看一看、画一画等形式，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作， 激发学生丰富的想象力及创造愿望。备课组长签阅： 胡江鸿4.18教务处签阅：第9

33、周课题一路轻骑2课时教学目标：知识与技能 : 学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。过程与方法 ：培养学生富有创意的运用各种类型的材料， 在创作中体验设计自行车美感， 在创作与探索中。 捕捉创作灵感 , 逐步形成创造性的构思。情感态度与价值观： 培养学生善于观察的好习惯。教学重点： 通过对自行车结构， 功能的初步认识， 学习并掌握线描写生自行车的方法。教学难点： 能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。教师：教学课件，范画等学生：图画本水彩笔油画棒等课课前前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）一、观察了解1、以谈话的形式了解学生对自行车的了

34、解情况以及骑自行车有什么好处？2、引出课题：今天我们就来学习画自行车，学生兴趣很高。3、课件出示自行车图片，观察了解自行车。（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分，由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，引导学生知道，我们要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。4、交流小结自行车各部件的名称：车把手、车架、车座、车轮、踏脚板、链条等，对自行车的组成部分由更深入的了解。二、尝试练习1、课件出示自行车的某一部位，让学生以线描的方式快速写生。2、教师巡视指导，指出问题后，集体交流传授正确的方法，教师在大画纸上作示范画，边画边讲解。3、集体交流学生优秀作业，以便其他学生

35、学习。三、探求方法1、教师系统的讲解方法，构图非常重要，为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。2、写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重要，关系到车座的位置，车座比车把手略低，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。3、画面的立体感，线描的线条要有转折和弧度，线的表现可根据写生物象有疏有密。4、车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更

36、好。5、教师边讲解边示范， 效果更好，既能带动学生的兴趣，也能有更高的学习效率。四、观摩学习1、观看学生整体作画的视频。再次系统的学习线描自行车的方法。2、欣赏学习优秀的学生作业，课件展示，小交流。3、提出写生要求：大胆下笔、构图合适、线条流畅、画面整洁。五、现场作业1、学生对照图片写生。2、教师巡视指导：将学生初步写生较好的作品展示给学生观摩学习，边观摩边讲解，对个别有困难的学生可示范指导。3、教师组织好写生纪律。六、交流评价1、学生以自评、互评的方式推举优秀写生作业，教师可将部分有问题的作业作对比，对比才能发现问题，以便及时纠正。2、教师评价，鼓励学生大胆作业，改正在作业中出现的小问题。七

37、、课后安排1、请学生观察和体验骑自行车的感受和场景，为下节课的想象记忆画作准备。2、组织学生有序的回教室，收拾好作业。板书设计一路轻骑我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、 款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。在教授学生从整体到局部写生上再下功夫。备课组长签阅： 胡江鸿 4.25教务处签阅：第 10 周课题端午节（一）2 课时教学目标：知识与技能 : 学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。过程与方法： 通过了解端午香包的特点与用途，情感态度与价值观： 在制作香包的过程培养学生

38、专心、 细致和耐心的作风，发展动手能力。教学重点：“菱角”香包的折法教学难点： 如何用彩纸装饰香包教师：教学课件，范画等学生：图画本水彩笔油画棒等课课前前准参备与教学过程质疑与评价（开天窗）一、欣赏感受1、谈话：五月初五是什么节日？你知道它的来历吗？有什么习俗？2、欣赏各种端午节气的庆祝物件，如：粽子、香包、艾叶、菖蒲、龙舟等。二、方法学习1、展示纸折香包实物，请你仔细观察:纸折香包有几个面？还有哪些小配件？2、请学生上台拆香包：拆开后是什么形状？（长方形纸条，尾端为三角形）纸条上装饰的图案有什么特点？3、教师示范折剪纸香包剪掉尾端三角形，将靠近尾端的六个小三角形进行装饰后，沿折叠线朝箭头方向折叠，包折成六面体。将香料放入小三角锥里，继续朝箭头方向折叠。将尾端三角形插入口内，折叠成香包。装饰完成。三、自主表现提出作业要求：尝试用卡纸折叠一两个纸香包，做到棱角分明。学生完成作业，教师巡视辅导。四、欣赏评价五、知识延伸香包因地域不同， 工艺也各具特色， 有缝制、刺绣、包扎