《马说》韩愈

1、马说马说 韩愈韩愈韩愈简介韩愈简介文体文体“说说”字音词义字音词义.文章解读文章解读学习目标1、熟练诵读文章，整体感知大意。、熟练诵读文章，整体感知大意。2、把握作者情感，理解、把握作者情感，理解“托物寓意托物寓意”写法。写法。3、培养敢质疑，会质疑精神。、培养敢质疑，会质疑精神。韩愈简介 韩愈韩愈(768-824)(768-824)河阳人（现在河河阳人（现在河南孟州人），南孟州人）， 字退之字退之，唐代散唐代散文家、诗人文家、诗人，散文尤其著名，散文尤其著名，与与柳宗元同为柳宗元同为“古文运动古文运动”倡导者，倡导者，并称并称“韩柳韩柳”，是，是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。之首。 出身于封

2、建官僚家庭，韩氏先人出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎原是昌黎 ( (今属河北今属河北) )的大族，的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，因而他常常自称昌黎韩愈，世称世称韩昌黎韩昌黎。谥号谥号“文文”，又称韩文，又称韩文公，公，官至吏部侍郎，故又称官至吏部侍郎，故又称韩吏韩吏部部。 作品都收在作品都收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。写作背景写作背景v马说马说大约作于贞元十一年至十大约作于贞元十一年至十六年间（六年间（795800795800）。其时，韩愈）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求任用，宰相求任用，“而志不得通而志不得通”，尽，尽管如此，他仍然声明

3、自己管如此，他仍然声明自己“有忧天有忧天下之心下之心”，不会遁迹山林。后相继，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。v韩愈所处的韩愈所处的中唐中唐时期，藩镇时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。且加以揭露和抨击。本文便本文便是他这类

4、作品中的名篇之一。是他这类作品中的名篇之一。 文体“说”v说说，古代的一种，古代的一种议论体裁议论体裁，用以陈述，用以陈述作者对某些问题的看法。作者对某些问题的看法。本文是作者本文是作者杂说四首杂说四首中的第四首，中的第四首，“马说马说”这个标题，是后来人加的，从这个标题，是后来人加的，从字面上可以解作字面上可以解作“谈马谈马”或或“论马论马”。爱莲说爱莲说：莲：莲人，托物言志人，托物言志马说马说 ：马：马人，托物寓意人，托物寓意字音词义v1读准字读准字音音 骈骈 pinc槽枥槽枥co l食食一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也石石 dnshss策策世有世有/伯乐，然后有伯乐，然后有/

5、千里马。千里马千里马。千里马/常有，而伯乐常有，而伯乐/不常有。故不常有。故/虽有名马，虽有名马，祗辱于祗辱于/奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/槽枥槽枥之间，不以之间，不以/千里称也。千里称也。马之千里者，一食马之千里者，一食/或或/尽粟一石，食马者尽粟一石，食马者/不知其能千不知其能千里里/而食也。是马也，虽有而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，千里之能，食不饱，力不足，才美才美/不外见，且不外见，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其能其能/千里也千里也 ？策之策之/不以其道，食之不以其道，食之/不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/而不能通其而不能通其意，执

6、策意，执策/而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/无马！无马！”呜呼！其真呜呼！其真/无马无马邪？其邪？其/真不知马也。真不知马也。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也不外见，且欲与常

7、马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其呜呼！其真无马邪？其真不知马也。真不知马也。 两马并驾两马并驾, ,一同一同 受屈辱受屈辱辱辱骈骈称称著称著称一食一食吃一顿吃一顿 是是才美才美才能和美德才能和美德这这能能能够能够能力能力或或有时有时 见见等等等同等同能能安安怎么怎么道道正确的方法正确的方法材材通通“才才”，才能，才能策策“见见”通通“现现”。执执 临临面对面对 其其语气词语气词,表示反问表示反问其其代词代词,他们他们,指那种说

8、指那种说“天下无马天下无马”的人的人用鞭子打用鞭子打拿着拿着v世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。而伯乐不常有。 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美食不饱，力不足，才美世上有了伯乐，然后有千里马。千里马经常有，可伯世上有了伯乐，然后有千里马。千里马经常有，可伯乐却不经常有。乐却不经常有。所以

9、即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里的马，把它当作普通马来喂养这不知道它能日行千里的马，把它当作普通马来喂养这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长不足，才能、特长不外见，且欲与常马等不可得，安求其能不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之

10、而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不能按照正确的方法；喂养它驱使它，不能按照正确的方法；喂养它 又不能使又不能使它充分发挥自己的才能；它嘶鸣，却不懂得它的意愿。它充分发挥自己的才能；它嘶鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到马跟前说：拿着鞭子，走到马跟前说：“天下没有千里马。天下没有千里马。”唉！难

11、道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！v1、本段的论点是什么？、本段的论点是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。v2、本段文字说明了什么？、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的命运所起的决定作用。突出伯乐对千里马的命运所起的决定作用。突出识马的重要性。识马的重要性。v3、那些句子揭示了千里马的悲惨命运？表达、那些句子揭示了千里马的悲惨命运？表达了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？ 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 一个一个“辱辱”字，一个字，一个“死死”字，表达了作者字，表达了作者

12、无限痛惜之情。无限痛惜之情。分析文段一：分析文段一：v1、本段文字说明了什么？、本段文字说明了什么？ 千里马被埋没的原因。千里马被埋没的原因。v2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。常马等不可得。分析文段二：分析文段二：v1、本段的主要内容是什么？、本段的主要内容是什么？ 讽刺讽刺“食马者的浅薄无知。食马者的浅薄无知。v2、本段哪句话既照应开头，又点明了本文的、本段哪句话既照应开头，又点明了本文的主旨？主旨？ “其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。”

13、v3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。不能通其意。分析文段三：分析文段三：指出千里马被埋没指出千里马被埋没的的原因原因食马者不知食马者不知其能千里而食也其能千里而食也第一段第一段提出论点提出论点：世有伯乐，世有伯乐，然后有千里然后有千里马马正面论证正面论证千里马常千里马常有，而伯有，而伯乐不常有乐不常有反面论证反面论证故虽有名故虽有名马马.不以千里不以千里称也。称也。第第二二段段进一步从进一步从反反面论证面论证：第第三三段段痛斥痛斥执策执策者的者的愚蠢愚蠢

14、勾画执勾画执策者策者狂狂妄无知妄无知的形象的形象作者厉声作者厉声反诘执策反诘执策者，表达者，表达中心：其中心：其真不知马真不知马归纳全文归纳全文全文共全文共151151字，写法灵活，讲究文采，字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。别人才，表达了强烈的愤慨。文中的千里马、伯乐、食马者各文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么样的人？比喻什么样的人？讨论讨论1 1：“千里马千里马”：寓指有才能的人。寓指有才能的人。“伯乐伯乐”：寓指能发现人才赏识人才的人。寓指能发

15、现人才赏识人才的人。“食马者食马者”： 寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者 2 2、作者借作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？的遭遇，寄托了怎样的思想感情？整体感知 怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，对统治者埋没、摧残人才进行讽刺和对统治者埋没、摧残人才进行讽刺和控诉。控诉。整体感知3 3、本文在表现手法上有什么特点？、本文在表现手法上有什么特点？托物寓意托物寓意：寓深刻思想于具体形象之中。寓深刻思想于具体形象之中。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终

16、被埋借千里马难遇伯乐，最终被埋没，没，揭露封建统治者埋没人才的现揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。象，也表达作者怀才不遇的愤意。 中心思想虚词虚词之之策策之之不以其道不以其道 只辱于奴隶人只辱于奴隶人之之手手 马马之之千里者千里者其其其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意其其真无马邪真无马邪策之不以策之不以其其道道代词代词 它它助词助词 的的定语后置标志定语后置标志 结构助词结构助词 置于主谓之间，置于主谓之间，不译不译代词代词 它它语气词语气词 反问反问 难道难道代词代词 它的它的语气词语气词 大概、恐怕大概、恐怕以以不不以

17、以千里称也。千里称也。策之不策之不以以其道其道而而不知其能千里不知其能千里而而食也食也而而伯乐不常有伯乐不常有介词，介词，凭借、用凭借、用介词，介词，按照按照转折连词，转折连词，但是但是顺接连词，顺接连词，来来词类活用词类活用策策之不以其道之不以其道名名动动 用鞭子打用鞭子打一食或一食或尽尽粟一石粟一石食之不能食之不能尽尽其材其材形形动动 竭尽竭尽形形动动 吃完吃完执执策策临之临之名名 词词 马鞭子马鞭子通假字通假字食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也才美不外才美不外见见其真无马其真无马邪邪食之不能尽其食之不能尽其材材食食，通，通“饲饲”，喂，喂见见，通，通“现现”，表，表现现邪邪

18、，通，通“耶耶”，语气词，语气词材材，通，通“才才”，才能，才能一词多义一词多义食食策策能能一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也吃吃通通“饲饲”，喂喂鞭子鞭子用鞭子打用鞭子打才能才能能够能够练练 习习 二二请分别指出下列句中请分别指出下列句中“虽虽”字的用法：字的用法：A.虽然虽然 B.即使即使1.故故有名马，祇辱于奴隶人之手有名马，祇辱于奴隶人之手2.是马也，是马也，有千里之能，食不饱，力不足。有千里之能，食不饱，力不足。3.我之死，有子存焉我之死，有子存焉

19、.BAB您的位置：您的位置：马说马说 课堂练习课堂练习 -，然后有千里马。，然后有千里马。-，而，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之

20、而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。其真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金华市、衢州年金华市、衢州市市。 ）世有伯乐世有伯乐千里马常有千里马常有中考试题选中考试题选1.依次写出文中依次写出文中“-”-”处应填入的语句。处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（解释下列句子中加线的词。（4分）分）A.才美不外才美不外见见 B. 食食不饱，力不足不饱，力不足C.策策之不以其道之不以其道 D.执策而执策而临临之之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故故虽虽有名马，

21、祗辱于奴隶人之手有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽虽有千里之能，食不饱，力不足有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马千里马”在文中寓指怎样的人？在文中寓指怎样的人？驾驭，鞭打驾驭，鞭打通通“现现”，表露，表露面对面对即使即使虽然虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃吃有才能的人。有才能的人。中考试题选中考试题选 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，

22、力不千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马耶？呜呼！其真无马耶？其真不知马也。其真不知马也。1.1.在上文横线上填上确切的文字。在上文横线上填上确切的文字。2.2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（简要说说你的想法。（ 2000年湖州市）年湖州市）鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意其真不知马也。其真不知马也。评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。中考试题选中考试题选 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等食不饱，