遇见美好方能致远

1、遇见美好方能致远暨参加第九届“核心素养”背景下小学数学“创意课程与教学”研讨会丹阳市乡村小学数学骨干教师培育站研修简报2018 年 11 月 15 日 17 日，第九届“核心素养”背景下“小学数学创意课程与教学“研讨会在上海华东师范大学召开。这次研讨会可谓是一场有理念、有路径、有突破；高容量、大密度、很烧脑的饕餮盛宴。参加会议的有全国小学数学领域的 20 位专家、名家，给大家呈现了 12 堂以“改课”推进“课改，以“课程”超越“课堂”的研究课、 4 大专家讲座、 1 场数学学具体验式教研，让从全国各地来参观学习的 1000 余位老师，收获满满，让这短短的三天成为了饱满、丰富、充实的学习时光！一

2、、“深度学习”体现数学核心素养上海特级教师曹培英老师首先以 深度学习究竟深什么 的讲座展开本次学习，告诉我们深度学习有赖于教师深度教学，教学的落脚点要深在内涵本质和过程方法，要激活生活经验，借助几何直观，还要有效利用学生的已有知识，总而言之，深度学习是在教师引导下，学生主动投入，深入理解、建构、迁移的学习过程、状态和结果。它不是超标学习，不是超前学习，不是解难题，而是摒弃浮华，在知识和获取上下功夫，是追求学科内涵、发展核心素养的学习。紧接着进入示范课环节，袁晓萍老师的统计里的秘密她用大胆的“改课” ，让孩子颠覆对统计结果的认知，引发激烈地思维激荡，重构更完整、更科学的数据分析意识。朱德江老师的

3、三角形内角和 ，大胆更改学习路径，让学生的“学”真实发生，促进“深度学习”的实现。二、 “简约教学”重塑课堂结构和流程教学设计的本意是服务于学生的学，但过多的设计却“走得太远，忘了为什么而出发”，教师追求设计的新、奇、特，关注设计胜过关注学生。为此，有必要返璞归真，让课堂结构走向板块化，让教学流程关注学生需要，让教学走向“简约”。刘延革老师的平行四边形的面积一课，突出面积度量的本质，面积 =每行单位的个数×行数， 同时也让孩子们理解面积是拿单位量出来的。顾志能老师的线段、直线和射线立足学情，聚焦思维，用创新照亮真实的教学课堂，真正实现“因学而教，以学定教” 。三“全景式”数学拓宽课程

4、边界“以数学联通世界”是“全景式”数学课程的追求。以问题的生成及发展贯穿教学过程，强调学得丰富、学得有趣、学得扎实，因此，数学学具、数学绘本、数学游戏也成为“全景式”数学的重要组成部分。张丹教授给我们带来的讲座问题引领学习 ，为我们展示了她的研究成果 “ PBL” what-if-not ”等教学方式，并强调了“ big idea ”的重要性，并展示了系列课堂实践的成果及经验。来自福建的“罗帅”罗鸣亮老师执教的真分数和假分数一课，体现了他一如既往的教学特点“于至简处见至真”。他让孩子们举例说明什么是“真分数”和“假分数” ，引导学生继续质疑，然后自己研究，探寻假分数的奥秘，真正实现用朴实的素材

5、诠释数学的真谛。来自台湾的何凤珠老师执教的棒棒积木课 ，用游戏重构数学课程，理解乘加算式的含义，真正实现让孩子在玩中学数学。陈燕虹老师执教的数学绘本课过去的人们是如何数数的 ，课中不但有阅读方法的指导，还有数学的理性、文学的感性以及对生活的态度和人生哲学的渗透，让孩子体验了数的发展、数的作用，经历了一场数学专题的数学史美妙穿越之旅。还有全国“低头找幸福”的俞正强老师给我带来的高的认识 、杭州美丽姑娘单丹丹老师执教的身体尺子与物体的高度 、数学“王子”张齐华老师带来的沉默的数据 等，都给我们带来了 最前沿、 最前卫、 最前瞻的课改动态。教材不是孩子的世界，世界却可以成为孩子的教材！而当作为教师的我们，眼里有世界，心中有孩子，手里有方法，脸上有微笑，我们也就成了孩子最好的教材。因为，真正的教育恰是在“人”与“人”的直接交往中发生。在这里，我们领会到所有云淡风轻的潇洒，都是千锤百炼后的定格；所有独具匠心的设计，都是冥思苦想后的取舍！在这里，我们一起体验不一样的体验，一起收获不一样的收获