2014教师资格中学心理学预测试题及答案2套

1、2014年教师资格考试江西中学心理学预测试题及答案目录2014 年教师资格考试中学心理学预测试题及答案（1） 2一、多项选择题（每小题2 分，共 50 分 ）2二、填空题（每小题1 分，共10分 ）9三、简答题（每小题5 分，共20 分 ） 112014 年教师资格考试中学心理学预测试题及答案（2） 13一、单项选择题（每小题1 分，共15 分）13二、多项选择题（每小题2 分，共40 分）18三、填空题（每小题1 分，共 10 分 ） 241)2014 年教师资格考试中学心理学预测试题及答案(每小题 2 分，共 50 分 )1 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有()A.鼓励原则

2、B.动机原则C.结构原则D.程序原则E.强化原则参考答案：B,C,D,E2 心理咨询有()等途径。A.门诊咨询8 .家庭访问C.电话咨询D.书信咨询E.现场咨询参考答案：A,C,D,E3 以下关于迁移与教学的关系，正确的是()A.有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移B.真正有效的教学要依据迁移规律C.迁移与教学毫无关系D.教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生E.教学对迁移有重大影响，迁移对教学无大碍参考答案：A,B4 组织策略可利用的图形有()A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图参考答案：A,B,C,D5 学习策略可以从以下几个方面进

3、行描述()A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知参考答案：A,B,C,D6 在通常情况下，课堂气氛可分为以下三种类型( )A.积极的B.消极的C.和睦的D.对抗的E.排斥的参考答案：A,B,D7 以下属于迁移现象的是()A.闻一知十8 .学习平面几何对立体几何学习的影响C.丰富英语词汇对阅读技能的提高D.婴儿学会吃饭和走路E.将已掌握的字母重新组合，形成新的单词参考答案：A,B,C,E8 在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?()A.判断一个人心理健康状况应兼

4、顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康概念具有相对性C.心理健康既是一种状态，也是一种过程D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题参考答案：A,B,C,D9 以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是()A.它包括五种因素三种过程B.五种因素共同影响了三种过程C.三种过程交织在一起相互影响D.教学过程要以学习过程为基础E.评价/反思过程会促进学习和教学过程参考答案：A,B,C,D,E10影响个体从众的因素主要有()A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例参考答案：A,B,C,D,E11 心理发展的不平衡性体现在()A

5、.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时问上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率参考答案：A,B,C,E12以下属于学生群体差异的是( )A.年龄差异B.学习方式差异C.兴趣差异D.性别差异E.社会文化差异参考答案：A,D,E13根据教学评价的严谨程度，可分为()A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价参考答案：C,D14 人际排斥的特征表现为()A.行动对抗B.认知失调C.拉帮结伙D.情感冲突E.语言冲突参考答案：A,B,D15教育心理学对教育实践具有()的作用。A

6、.描述B.解释C.验证D.预测E.控制参考答案：A,B,D,E参考解析16知识学习包括三个阶段，分别是()A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的遗忘E.知识的建构参考答案：A,B,C17小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是()第 6 页 共 27 页A.低级的学习动机B.高尚的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机E.远景的间接性动机参考答案：A,C,E18情感领域的教学目标包括()A.接受B反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化参考答案：A,B,C,D,E19课堂里主要的人际关系有()A.和睦相处B.吸引与排斥C.合作与竞争D.人际排斥参考答案

7、：B,C()20 一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.计较个人得失E.不打无把握之仗参考答案：A,B,C21 在理解与把握心理健康标准时，应考虑()A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C.心理健康只是一种状态D.心理健康是一种状态，也是一种过程E.心理健康是一种社会评价问题参考答案：A,B,C,D22 教师在教育过程中主要涉及()A.敬业精神B.专业知识C.职业素养D.教学风格E.专业技能参考答案：A,B,D,E23 训练发散思维的方法有()A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散E.集体讨论参

8、考答案：A,B,C,D24 行为主义的基本主张是()A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习参考答案：B,C,D25 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括()A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体参考答案：A,C,E(每小题1 分，共 10 分 )26 马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本的需要是。参考解析生理需要27 学习迁移的形式训练说的心理学基础是。参考解析官能说28 心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：，执行具有内潜性， 。参考解析对象具有观念性、结构具有简缩性29 学习动机的两个基本成分是和 ，两者相互作用形成学习的动机系统。参考解析

9、学习需要、学习期待30 知识建构的基本机制是。参考解析同化与顺应31 是道德发展的最高阶段。参考解析伦理道德32 将教育改革行为与研究工作相结合的方法是。参考解析行动研究法33 教学评价的目的是对、 ，以及 作出决策。参考解析课程、教学方法、学生培养方案34 教学策略指教师采取的教学目标的一切活动计划。参考解析有效达到35 人际交往是教师和学生在课堂里，沟通思想和交流情感的过程。参考解析传递信息三、简答题（每小题5 分，共 20 分 ）36 我国心理学家对个体心理发展划分了哪些阶段?参考解析我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为 8

10、个阶段。即：乳儿期（01岁）;婴儿 期（13岁）;幼儿期（36、7岁）;童年期（6、711、12岁）;少年期（11、1214、 15岁）;青年期（14、1525岁）;成年期（2565岁）;老年期（65岁以后）。37 简述科顿提出教师反思框架的反思过程。参考解析（1）教师选择特定问题加以关注，并从可能的领域收集关于这一问题的资料。（2）教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解问题。（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并且在内心对行动的短期和长期效果加以考虑。（4）考虑每种行动的结果后，教师就开始实施行动计划。38 课程表应该如何编制。参考解析课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件

11、，它的编制首先应尽量将语文、数学和外语等核心课程安排在学生精力最充沛的上午第一、二、三节课，将音乐、美术、体育和习字等技能课安排在下午。其次，将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。39 简述迁移的作用。参考解析首先迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用;其次迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径;最后，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。四、论述题(每小题 10分，共 20分 )40 什么是复述策略?试阐述常用的复述策略。参考解析(1)复述策：复述策是在工作记忆中为了保持信息，

12、运用内部语言在大脑中重现学习材料和刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。(2)常用的复述策有：利用随意识记和有意识记：排除相互干扰：整体识 记和分段识记：多种感官参与；复习形式多样化：画线。41 如何提高知识直观的效果。参考解析可以利用感知的基本规律，采用如下途径提高知识直观的效果：(1)灵活选用实物直观和模象直观。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。但是，这一结论只限于知识的初级学习阶段。在具体的教学中，先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果要好。(2)加强词与形象的结合。为了增强直观的效果，必须加强词与形象的结合。在形象直观过程中

13、，首先，要加强言语的指导，明确观察目标，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的语词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词语与形象的结合方式。采用何种方式应视教学目标和教学过程而定。(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，必须注意和观察直观对象。而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，一切科学实验、科学的新发现、新规律都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。观察力是智力结构的

14、一个组成部分，培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务。(5)让学生充分参与直观过程。激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。2014 年教师资格考试中学心理学预测试题及答案(2)一、单项选择题(每小题 1 分，共 15分 )1 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响参考答案：A2 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为()A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得参考答案：C3

15、爱国主义情感属于()的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的参考答案：D4 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习参考答案：A5 以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的()A.教师素质B.心理素质C.教学能力D.教育机智参考答案：A6 下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移参考答案：D7 教师角色态度动态发展的关键因素是()A.学生的表现、要求和反馈8 .领导批评C.家长意见D.社会舆论参考答案：A9 技能学习的前提是()的掌握。

16、A.基础性知识10 概念性知识C.科学知识D.程序性知识参考答案：D11 言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是 ()A.巩固与进一步概括动作表象B.标志动作并组织活动的进行C.改变动作方向D.外部言语转化为内部言语参考答案：B12 焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是()A.生活焦虑13 睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑参考答案：D11 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A.直接发生途径B.直接转化途径C.间接发生途径D.间接转化途径

17、参考答案：A12 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于 ()A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧参考答案：B13恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()A.严重惧怕B.原因不明地惧怕C.非理性惧怕D.持久性地惧怕参考答案：C14()是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A.学习需要B.学习准备C.学习目标D.学习期待参考答案：D15()即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。A.算法式B.启发式C.综合式D.概括式(每小题2 分，共 40 分 )()16要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于A.改变学生的成败体验B.使他获得学

18、习上的成就感C.改善学生的知识技能掌握情况D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺参考答案：A,B,C,D17做好心理辅导工作，必须遵循的原则有()A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则参考答案：A,B,C,D,E18教学媒体包括()A.投影B.录像C.计算机D.黑板E图片参考答案：A,B,C,D,E19专家型教师与新教师在课时计划上的差异表现在()A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节参考答案：A,B,C,D20 下列属于正

19、迁移的是()A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E.举一反三参考答案：A,B,C,E21 恐怖症可分为()A.强迫恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症E.焦虑恐怖症参考答案：B,C,D22 学生具有三种最基本的内在动机，即()A.探索内驱力B.好奇内驱力C.胜任内驱力D.互惠内驱力E.尊重内驱力参考答案：B,C,D23 消除自卑感常用的方法包括()A.引导学生对自己进行客观全面的认知B.对成败进行正确的归因C.消除非理性观念D.用激将法刺激学生，让他

20、们通过逆反心理产生正面的动力E.帮助学生不时有成功的体验参考答案：A,B,C,E24 两任务的共同成分可能是()A.刺激B反应C.环境线索D.学习目标E.态度参考答案：A,B,C,D,E25 学习的定义说明()A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的E.学习是生理心理成熟的结果参考答案：A,B,D26 下列选项中，属于组织策略的是()A.画线B.记笔记C.列提纲D.画关系图E.记忆术参考答案：C,D27 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E

21、.说服对象原本有相反观点时参考答案：A,C28 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即()A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力29 学生间认识方式差异主要表现在()A.场独立与场依存B.自我型与开放型C.沉思型与冲动型D.安静型与兴奋型E.辐合型与发散型参考答案：A,C,E30 影响人际吸引和排斥的主要因素是()A.距离远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补及外形E.时间的长短参考答案：A,B,C,D31 专家具有哪些特征()A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理

22、的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力参考答案：A,B,C,D,E32 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在()A.课时计划的差异B.课堂教学过程的差异C.课后评价的差异D.教学方法的差异参考答案：A,B,C33 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即()A.感性直观B.实物直观C.本质直观D.模象直观E.言语直观参考答案：B,D,E()34 提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手：A.外化思路，进行显性教学B.帮助学生牢固地记忆知识C.提供多种变式，促进知识的概括D.重视知识问的联系，建立网络化结构E.

23、结合具体学科，教授思维方式参考答案：B,C,D35 教师应充当的角色有()A.学习的指导者B.班集体活动的领导者C.行为规范的示范者D.心理保健者E.教育科研人员参考答案：A,B,C,D,E三、填空题（每小题1 分，共 10 分 ）36 学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的方案称为。参考解析学习策37 自我意识的发展包括生理自我、和 三个阶段。参考解析社会自我、心理自我38 按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫 。参考解析自我提高内驱力39 形成训练说认为，迁移是、 。参考解析无条件的、自动发生的40 教育心理学研究的核心内容是。参考解析学习过程41 对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。参考解析非测验性42 专门领域的基础知识是有效利用策略的。参考解析前提条件43 一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于的信息,正例则传递了最有利于的信息。参考解析辨别、概括44 自我意识包括自我认识、和 三种成分。参考解析自我体验、自我监控45 教学目标是评价的最客观和可靠的标准， 的测量必须针对教学目标。参考解析教学结果、教学结果四、名词解释（每小题4 分，共 20 分 ）46 情境教学参考解析情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策。4