信息教学助教研百花齐放春满园

1、信息教学助教研 百花齐放春满园 信息化教研活动案例渭南市白水县城关镇胜利小学信息教学助教研 百花齐放春满园 胜利小学信息化教研活动案例白水县胜利小学始建于清乾隆46年（1781年），历史悠久，文化底蕴深厚。学校占地面积7000平方米，设有30个教学班，在校学生约2000人。现有教职工118人，其中省级教学能手 1人，市级教学能手9人。学校办学条件良好，师资力量雄厚，是一所市级示范小学。学校先后被评为：陕西省基础教育质量工程试验学校、渭南市高效课堂示范学校、渭南市素质教育示范学校、市级语言文字规范学校、市县卫生先进学校、市级健康教育示范学校。教学质量稳中有升，连续六年窗口质量荣获城区前茅，教研教

2、改成绩卓著，激情课堂模式已初见成效。在县局综合考评中连获殊荣，被县人大评议为“满意单位”。迎着新媒体时代的曙光，沐浴着课程改革的春风，白水县胜利小学如同一颗散发着诱人芬芳的蓓蕾，在研修和课堂改革中徐徐绽放。全体胜利人秉承“团结、敬业、 朴实、 敢赢”的胜利精神，在“三位一体，助推本真教育”的理念指引下，演绎着一场教育的改革实践与研修。网络线上学习和线下研讨活动中，校领导鼓励全体教师大胆尝试使用新媒体、新教法，实现创新教育。全体教师不仅在国培中不断进行研修，同时还将信息化常态于课堂教学，并将信息化运用延伸到教研活动，真正的践行新时代、新教学的实施。观摩与研修从学习实施策划安排、学习培训、项目推进

3、、流程部署、线下研讨、技术运用、课堂生成、课堂实录、微课教学、创新课堂、校本研修、学科整合、学生实践等各方面，学校领导全面安排、大力支持教师们进行新思考、新教学。全体教师国培学习线上专家引导、课例展示、技术指导等，都是大家认真学习的内容，随处可见各科教师网络学习的身影。同时在教研活动中，各学段各学科教师结合实际不断进行线下研讨。校本研修与课堂教学改革已经融为一体，各学科老师们的教学发生了新的变化。教师一致认为从培养学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、突破教学重点难点等方面，发挥现代化教学技术手段的优势。所以身为网络时代的教师，必须在课堂教学中根据教学内容及要求，恰当的运用电教媒体及网络，充分发挥

4、电教的作用，化抽象为形象，变静为动。二、理念与课改胜利小学全校教师在国培学习后，思考实践反思再实践，在学校领导的大力支持下，各学科教学如雨后春笋般涌现出一批新的成果。语文教学是学校的灵魂，省级教学能手鱼丽娜老师担任语文教研组长，带领老师们提出了新的思考与理念：1、 围绕阅读教学这个核心，大量扩展课外阅读，打开学生自我发展的瓶颈。通过问卷调查，从共读-必读-选读三方面对学生的课外阅读进行指导。并要求家长以“读书汇报单”的形式向老师反馈学生在家的阅读情况，落实课外阅读；以每周两次的读书笔记展示课外阅读的成果。小练笔架起阅读与写作之间的桥梁，当堂练笔，转识成智，内化提升。2、工作站结合指导各班语文教

5、师建立“书香班级”。3、积极推行“激情课堂模式”，实施学校的“五统一”教学管理模式。 4、利用“中国教师研修网”的网络资源，全体语文教师开展国培网络研修与校本研修结合的研修活动。例如：鱼丽娜老师执教的忆江南一课，鱼老师使用电子白板，运用图片、声音、视频帮助学生更深刻的理解语言文字，并带领学生利用现代互联网技术查阅资料，不仅改变原始课堂的枯燥无味，还将学生学习向课外延伸。数学是思维的培养，小学数学教学其实就是学生的数学活动，是教师与学生之间进行互动和一起发展的过程。结合国培学习所获，市级教学能手杨文芳老师提出：在新课程的理念下，课程的内容不再是例题和习题，学生也不再是为了证明已有的数学公式而做题

6、的被动的知识接受者，他们成为了参与定理论证的参与者。老师们在学习与研修后大胆的采用“设置情境建立模型解释与应用”的基本教学模式，帮助学生借助生活情境对数学问题进行研讨。例如：骨干教师党丹丹老师在教学平行四边形的面积时，运用白板，将图形进行变换演示，将抽象的概念变得形象，有助于学生客观地理解平行四边形的面积，利用微课，突破重难点教学，呈现出一种动态，学生收效很好。市级教学能手杨娟侠老师执教圆的认识，遵循学习的循序渐进性，以一种螺旋式的进步上升。微信群里知识的提前渗透，课堂教学媒体展示分割和合成，伴随着数学思想和方法的渗透。结合知识点的分散出现，化解了学科的难度，使学生在掌握数学知识之外还能够不断

7、地获取各种数学方法和思想，在不知不觉中提高了学生的数学素养。胜利小学数学教师在新媒体的应用中，将数学课堂变成了生动、有趣、高效的课堂，将复杂问题简单化，将抽象概念形象化，将枯燥课堂激情化。学生能够在轻松愉悦中获取新知，教学效果显著，连续五年在毕业班检测中名列前茅。英语教学百花齐放，万新更新。胜利小学全体英语教师结合专家指导和学科特点，根据小学生的生理和心理特点以及发展要求。牢记小学英语课程目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使学生建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调，具有初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教研组长杨映萍老师带领

8、英语教师将课堂翻转，运用多种新媒体手段把英语生活化。线下研修和校本研修相结合，英语教学以讲授领读翻译转变为情境教学、玩演视听、激情课堂相结合的新型课堂。例如：市级教学能手曹敏宏老师给学生推行使用纳米盒APP，解决了学生听读困难，课前课后有了正确的范读和听力环境。利用微信群的视频监督和展示，培养了学生英语学习的兴趣和信心，帮助家长进行英语家庭辅导，给英语课堂教学减轻了压力和负担。学生们自行运用英语趣配音APP尝试各种配音，英语教学的听读、语音语调的掌握、语感的培养、语言运用能力都在悄悄的渗透。在培养了学生使用新媒体自主学习习惯后，曹敏宏老师翻转课堂，将教学重难点用微课突破，学生动起来实施思考和分

9、享，老师仅是引导者。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此，胜利小学英语教师们精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教学，创设逼真的活动情境，使学生在具体感知的语言环境中学习和体验语言知识，实现在新的情境中自由地、创造性地运用语言。郭玉萍老师就词汇教学和阅读教学相结合，在阅读中进行词汇教学，使用白板当堂查询新词并延伸。学生学习查询方法，课后自主学习。杨莉东老师创设真实情境进行词汇教学，例如执教Body Parts时，运用板画和Flash的展示，轻松教授新词，然后又将新词运用于学生自身，学生在感知运用中轻松掌握课堂教学内容。杜卉

10、老师在教授四年级英语Chant时，将通过动作表演，让学生在玩演中配乐学习掌握。张娟利老师在教学中拓宽学生视野，把电影、动画的英语节目贯穿与课内外，在培养学生兴趣的同时，帮助学生建立了良好的英语语言环境。奚小茹老师遵循儿童认知特点，将绘本教学运用动画演绎进行教学，在学生熟练后又进行玩演巩固，并录制视频发于微信群，不仅高效实现课堂教学，还训练了学生运用语言的能力。新课标也强调指出，要创设良好的语言情境，营造浓厚的英语氛围，让学生在情境中自然习得语言。能紧密结合教学内容，具有真实意义，使教学无痕自然发生的情境是有效情境；与教有效情境能把英语课堂变成磁场，吸引每一个学生参与课堂，习得语言。胜利小学全体英语教师将不断努力实现英语教学的全新改革。音乐是生命中最美好的聆听，市级教学能手孙琼老师在音乐教学中，熟练灵活运用音乐节奏APP，进行节奏演练和感知教学。同时制作Fl