初中英语阅读教学学习心得汇报

1、初中英语阅读教学初中英语阅读教学学习心得汇报学习心得汇报1组组 余滔余滔阅读篇目阅读篇目 浅谈初中英语阅读教学策略浅谈初中英语阅读教学策略 如何突破初中英语阅读课的如何突破初中英语阅读课的文本解读文本解读 如何实现初中英语阅读高效如何实现初中英语阅读高效课堂课堂文章来源：网络关关 键键 字字教学策略教学策略文本解读文本解读信息技术信息技术教学策略教学策略1高度关注学生的个体差异，改革英高度关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法。语阅读的教学方法。 教材中的那些浅显易懂的课文，不需要花大量时间去精讲，通常会通过一些活动让学生自己去领悟；故事性较强的课文可以让学生排成课本剧课本剧进行表演；一些

2、有难度的文章，可以让学生带着任务分组讨论带着任务分组讨论后在全班进行讲解，有时候也会要求学生写英文的读读后感。后感。教学策略教学策略2抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学有所获。使学生在课堂上学有所获。 结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。对于中学阶段的英语课程来说，其阅读教学的首要目标应该定位于培养学生read for skill和read for language两种能力。在阅读教学中，设计不同的活动来培养学生不同的阅读技能是非常重要的， 如下表：文本解读文本解读1.研读课标，明确阅读技能目

3、标研读课标，明确阅读技能目标。2.正确处理文字、文学与文化三个层面的关系。正确处理文字、文学与文化三个层面的关系。 按照从单词到句子，再到段，这是文字性解读，重点学习有关目标语言。在此基础上，进一步对文本塑造的人物，承载的写作意图、观点和技巧进行分析，是对文本的文学性解读，重点训练阅读技巧。读者以自身的知识经验，将自己所处的现实世界和文本所创造的语义世界相联结，对内隐在文本里的、作者秉持的观点和价值取向进行批判性意义建构，实现个体经验世界的重组，是对文本的文化性意义建构，重点培养语言综合运用能力。3.感悟文本内容，提高学习思维和感知能力感悟文本内容，提高学习思维和感知能力。 感悟文本应该在阅读

4、的基础上了解文章大意，并以此来提高他们的整体阅读理解能力；其次是注重对文本主要信息的提炼，以此来加深对文本内容的理解；最后则是要求学生在“是什么”“为什么”“怎么样”的学习思维中不断总结。4.丰富文本阅读资源，积累知识内涵和文化底蕴。丰富文本阅读资源，积累知识内涵和文化底蕴。 （1）利用好现有的阅读学习资源，鼓励学生通过阅读课外书籍等文字资料来积累阅读量；（2）借助电子读物来积累阅读量，即要求学生能够通过互联网、电子书等途径来丰富自己的语言素材；（3）阅读现代化的报刊杂志，鼓励学生通过阅读贴近生活，用具有时代性的文字材料来增加对异域民俗风情的了解，提高跨文化学习意识。信息技术信息技术1、掌握初

5、中英语阅读课堂信息、掌握初中英语阅读课堂信息技术教学时机。技术教学时机。2、实现初中英语阅读教学信息、实现初中英语阅读教学信息技术体系整合。技术体系整合。3、培养初中学生英语阅读学习、培养初中学生英语阅读学习兴趣。兴趣。学习反思学习反思 我所摘要的三篇文章通过不同的角度对初中英语阅读教学进行了探讨。我仔细研读后发现，我们日常的英语阅读教学仍然还是太片面。甚至只是将书本上的文本通过详细地或不够有想法地为学生进行机械化的解读。然而对课标中对阅读技能要求的忽视，使我们的英语阅读教学流于形式，对于学生的阅读能力的培养，综合语言运用能力没有半点帮助。学习心得学习心得今后的改进路线和方向：今后的改进路线和方向：1. 仔细研读课标研读课标，将阅读技能分级目标牢记于心，并围绕这些目标，开展阅读教学