2021-2022年度中学初中开展落实“双减”工作总结报告3篇

1、目录中学落实“双减"工作总结*初中落实“双减”政策工作总结中学双减工作总结报告中学落实“双减”工作总结*中学在“双减”政策的引领下，提出了“减负、提质、务实、增效"的“双减"思路，以“课堂""作业"“兴趣活动”为三大突破口，多措并举积极推进“双减”工作落地落实。一是以教研促发展，提升课堂实效。首先打造业务精良的教师队伍。两大工程育名师，五大平台唱好戏，助力教师专业发展。学校以“名师工程"“师徒结对帮扶工程"建设为抓手，充分利用国家网络云平台、区同频活动教研平台、市学科教学基本功竞赛及培训、校际交流研讨、学校教研组等

2、五级教研工作平台，加快促进教师专业发展，从而提高了课堂教学效率，进一步提升了学校教学质量。其次狠抓教学常规过程管理。落实“三包”“三带”制度。“三包”即每个行政干部包一个年级组、一个教研组、一个备课组；“三带”指每个环节干部带头上好课、带头落实教学常规、带头落实教育信息技术应用。实施备、说、编、讲、评“五环节”教研活动流程，以研促教。抓实备、教、改、辅、评、研、实“七个方面''常规要求，期中强化等各个环节的检查督导，建立课堂教学巡查制度和检查制度，通过强化重点环节，确保课堂成为教学主阵地。二是优化作业设计，减轻学生负担。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，精准分析

3、学情，推进分层次和个性化的作业布置方式，严控作业总量和时间，进一步提高了作业布置的针对性和有效性。首先要精选作业内容。以提高课堂效益为落足点，建设高效课堂的同时精心选择作业内容。其次是丰富作业模式。学生作业以作业单模式为主，以口头作业、操作演示、查阅资料和实践活动等辅助形式作为补充。实施“基本作业+弹性作业，的作业布置模式。完善作业监督机制，制定作业批改制度。教师认真并及时批改作业，按要求做到全批全改，详批详改。倡导“看、改、评”统一作业批改模式。教师密切注重作业中透露出的学习信息，及时做到“看、改、评"统一：眼看学生书写态度、审题能力、涂改印迹、作业准确率，手改学生作业中不良习惯和

4、存在的错误，语评学生作业情况。三是发展个性特长，开展兴趣活动。坚持“六明确”制度。明确活动课程，结合学校实际，把原有的美术社团细化为：泥塑社团、素描社团、国画社团；原有的音乐社团细化为：声乐社团、器乐社团；原有的体育社团细化为：乒乓球社团、篮球社团、足球社团；明确活动目标，针对各兴趣活动社团的活动成果进行考核，作为期末评定的重要依据；明确活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周确定固定活动时间；明确活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；明确辅导老师；明确活动地点。在实施过程中实行“双选”制度：活动前根据辅导老师的情况介绍，学生选择自己感兴趣的老

5、师;根据学校兴趣小组的开设情况,鼓励学生依据自身个性特长，特别是兴趣所向，选择自己认为有意义的社团组织，在老师的帮助下，学会观察，学会分析,从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。“双减"工作任重道远，*中学围绕“双减"多措并举，有序开展并扎实推进各项工作，不断增强学校教育的主阵地作用,用实际行动减负提质，使教育回归初心，为孩子的多彩人生奠基。*初中落实“双减”政策工作总结今年以来，XX初中紧紧围绕“立德树人”的教育教学根本任务，全面落实“双减”政策，优化教学环节、提升课堂效率,全面提升教育教学质量，学校各项工作健康有序开展。“千里之行，始于足下”，XX初中采取系列措施，扎

6、实有效开展“双减”和“五项管理”工作，保障两项工作落地生根。一、高屋建頷广部署，提纲挈领制方案。“双减”工作事关学生健康成长，事关人民群众切身利益,同时也是广大家长注重的热点问题。（一）精心部署，明确责任。新学期伊始，王联松校长利用行政会、教师例会、班主任工作会、教研组长会组织全体行政领导和教师学习国家、省、市、县相关文件，号召全体教师要提高思想认识，深刻理解两项工作重要意义，明确责任要求，做到“减负不减责，减负不减质，减负不减效”。（二）广泛宣传，全面发动。1.利用国旗下讲话、学生集会、班会课在学生中全面宣传“双减”政策，营造和谐师生关系，促进学生健康全面发展。2. 利用致家长一封信、家访、

7、张贴宣传标语在学生家长中广泛宣传，营造良好家校关系，促进学校依法办学，提升管理水平。3. 利用签订“双减"工作责任状，召开“双减"工作培训会在老师中大力宣传，营造浓厚教育教学氛围，促进学校提质增效。（三）结合校情，精准制案。1.学校依据校情，精心制定XX初中“双减”工作实施方案，认真修改XX初中分层作业管理细则和XX初中“五项管理"工作方案。2. 各教研组认真召开主题教研活动，依据学科特点，精心制定本学期教研活动计划和分层作业统筹管理办法。3. 各教师依据学情对学生精准分层，精心设计，减量增质。各班级设立作业公示栏。二、高效课堂提质量，核心素养促提升。“一分春华，

8、一分秋实”，为实现“减负不减质，减负不减效”，学校在课程设置上下功夫，依规开足开齐各类课程；在课堂教学中抓实效，高效课堂提质量；在教学常规上抓落实，抓实抓细促提升。（一）集体备课，群策群力。为实现“高效课堂提质量核心素养促提升”，各备课组加强集体备课，在“填鸭满灌”上做减法，在“核心素养”上做加法，在“题海战术”上做减法，在“分层作业”上做加法。（二）高效课堂，党员先行。“双减工作东风起，提质增效入校园"，为充分发挥党员教师的示范引领作用，落实高效课堂改革，提高教师的教学水平,全面贯彻“双减''工作政策，学校10月份开展了“党员示范课"比赛。（三）趁“改”之

9、风，落“革”之实。继“党员示范课'比赛后，各教研组，各教师不甘落后，改传统教研模式，革陈旧教学手段，践行“双减”的最美教师犹如雨后春笋般涌现。三、强化常规做保障，作业精准提效率。教学质量是学校的生命线，教学常规是教学质量的基本保障,为了配合高效课堂改革，支持“双减"工作落到实处，学校加大了教学常规的管理力度。在教案的撰写、作业的布置、作业的批改等方面推陈出新，抓痛点、管弱点、补短板、强优势。（一）教案管理，重质保量。1. 杜绝“迎检式”、“知识点罗列式”等教案，所有教案必须突出学生是课堂主体，必须有抓重点、破难点的方法和手段，必须有学生学法指导。2. 加大教案检查力度，落实每

10、周的抽检和月普查制度，重点检查教案质量。3. 学校领导加大推门听课和当堂检查教案力度，查摆问题找差距。（二）作业分层，评价精准。1. 强化作业统筹，优化作业设计，要求分层布置作业，让后进生“有的吃"，中等生“吃得饱"，优等生“吃得好"。2. 严抓不交作业、抄袭作业，乱做作业、作业不订正现象,引导学生建立错题本。3. 开展科学评价制度，精准分析学情，把握育人功能，坚持因材施教。四、课后服务落实处，五育并举强素质。为深入贯彻党的十九大精神，帮助群众解决实际困难，促进增强教育公共服务能力，办人民满意教育，本学期学校开展了课后延时服务。结合学校实际，以“兴趣培养+作业服务

11、”模式开展服务。兴趣培养以“体育融合+社团活动”展开，学校成立了书法、音乐、美术、兴趣阅读、英语沙龙、篮球、足球、羽毛球、冰雪、乒乓球等社团。学生依据自己的兴趣爱好自主选择报名参加，学校统筹合理安排好服务时间。（一）体育融合，强身健体。（二）音乐美术，审美提升。（三）书法阅读，素质提高。（四）作业辅导，答疑解惑。“畦步千里，厚积薄发，聚沙成塔”，接下来学校将继续乘“双减”东风，乘风破浪，多措并举，落实立德树人根本任务;不断优化课堂教学，提质增效；创新课后服务模式，服务好学生和家长。让“双减”工作掷地有声，办人民满意教育！中学双减工作总结报告2021年XX省办公厅关于减轻义务教育阶段学生作业负担

12、和校外培训负担一系列政策出台，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，具有重大意义。双减政策下，学校作为教育教学的主阵地作用进一步凸显。XX中学认真学习文件精神，围绕课堂教学、作业、课后服务三项内容，多措并举推动校内减负政策细化落地，减负增效双向发力，积极探索以作业设计“小杠杆”撬动课程改，促进五育并举，助力学生减负、教学提质、教育增效。现总结如下：一、强化学习宣传，提高双减工作认识双减政策文件下发后，学校积极行动，及时成立领导小组,校长任组长，全面统筹，主管副校长、教务主任、年级组长、教研组长层级分工协作，集思广益，抓好双减管理制度优质生成,先后制定了高效课堂

13、教学标准、作业管理制度、课后服务实施方案等一系列制度，并明确了制度落实的责任人，确保双减工作各个环节细化落地。学校以学习优化教师教育观，以宣传破解家长焦虑关，以常规管理抓实日常监督关。认真抓好两个层面的学习宣传。一是利用“两会一课”，即教师例会、教研会、课，组织全体教师学习了XX办公厅、教育部、省、市下发的双减文件，利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义，基本消除部分教师思想上不重视减负，作业越多成绩越好等因循守旧观念，树立了科学的教育观、质量关。其次通过主题班会、升旗仪式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣传，明确学校减负不减

14、质的总体要求，一定程度上消除了学生及家长减负就是不要分数的片面看法，消除“抢跑文化''“超前教育"等功利现象引发的焦虑。学校通过抓实各项管理制度，确保双减政策落实到位。二、勤研细备精讲，提升课堂教学效率双减是组合拳，校内减负是课堂提质和作业减负的双向努力。尤其是面对家长和学生中考焦虑的时候，如何做到减负不减质，关键在课堂，需要教师在课内教足教好，学生在课内学足学好。学校要求各教研组认真研读课标，在集体备课中，落实三维目标，教学过程体现知识的生成，在二次备课中，把学情作为重要内容，以学定教，设计适合不同层次学生的教学流程，课后反思注重学的怎么样。学校根据高效课堂教学标准

15、提出了智慧课堂211的要求，坚决杜绝一讲到底，即在课堂上老师讲解不超过20分钟，做到学生会的不讲，讲了还不会的不讲；必须有10分钟左右的时间，留给学生进行讨论，探究，质疑；必须有10分钟的时间用于课堂练习，让学生根据已学的内容研究拓展新的知识，发现“盲区”，达到举一反三，触类旁通的效果。学校领导小组成员釆取推门听课、随机走访学生等形式了解上课情况。学校坚持每学期开展人人公开展示课、录制精品课活动，充分发挥三级三类骨干教师引领作用，形成人人专注课堂教学研究的氛围，达成教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素养，不靠课后加时加量强化训练的共识，确保学校课堂教学优良课率90%以上。三、深

16、研细悟笃行，夯实作业实践作业的价值主要体现在三个方面：一是检验学习效果，二是巩固练习，熟能生巧，三是应用拓展。作业减负有两层含义，一是作业量减下来，二是作业难度减下来，提质一是提高作业设计的质量，二是提高学生完成的质量。在不断探索中，根据校情、教情、学情和教学规律，制定了作业管理总体思路：按照一目标两统筹三制度，即围绕减负提质目标，落实学科统筹、班级统筹，坚持统设计制度、班级公示制度、学校监测制度，提出了作业改“五必"总体要求，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，夯实作业实践。1.精心布置作业。针对现状，从严控量、提高质两个点发力，杜绝机械重复的复制粘贴作业。首先严

17、控作业总量。教研组、班级落实，年级组监督，教务处考核。各班每天书面作业不超过90分钟。严格落实无作业日要求。每天至少一科，当天的学习任务必须在课堂完成，课后不得布置任何书面作业和口头作业。当前政史地生学科90%班级都能当堂完成作业，课堂效率大大提高。同一备课组集体备课统设计作业，内容和作业量基本统。班级内由班主任负责统筹公示各学科的作业总量，不超过规定标准。教师先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则，做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，以便更好地指导学生完成作业。其次分层布置作业。每个学科每个班至少分两个层次设计作业，

18、A层70%,B层30%；也能够分三个层次，按4：4：2来设计。A层学生的作业体现知识的综合性，在掌握基础知识的前提下,考查学生的综合应用能力，题型丰富灵活，对思维能力要求较高;B层学生的作业以巩固当堂课内容为主，掌握课标要求的基础知识和基本技能；C层学生作业以以掌握基础知识为主，使不同学生发挥各自的潜能，突出作业设计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的设计原则。教学常规检查时，教务处分三个层次抽取学生名单、检查分层作业的落实情况。2.严格批改作业。教师充分利用课堂教学、课后服务时间加强学生作业指导和批改。教师注重培养学生自主学习和时间管理能力，指导在校内完成大多数书面作业，坚

19、持做到共性问题统辅导，个性问题面对面辅导，提高作业完成的效率和质量。学校强化作业监测机制，教务处不定期发放作业问卷调查表开展“七了解"活动，了解学生完成作业的时间长短；了解老师是否做到对习题进行精选；了解学生完成作业是否有困难和困惑；了解学生最喜欢且效率高的作业形式；了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业；了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改；了解老师有无要求家长批改作业等。学校严禁给家长布置或变相布置作业。3、多元创新作业通过常态化监测，汇总问卷，分析研究存在问题，加强针对性改，本学期提出了“三开放''的作业改新理念。一是向思维开放，让作业成为训练

20、思维的体操。抱着批判的态度，不全盘否定机械作业，通过抄写中的思维参与、背诵中的思维参与、对照中的思维参与，循序渐进，把读记与思维融为一炉，通过“机械作业"以思激活。二是向生活开放，让作业成为丰富生活的向导。提出了“口语表达型、观察及类型、动手操作型、搜集整理型、劳动服务型''五类作业模式，通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活。三是向个性开放，让作业成为发展特长的手段。承认个体差异，坚持因材施教，在考虑共性的同时，兼顾学生个性，顺其意而扬长、反其道而变短，促进学生全面发展，确保学校作业管理工作取得实效。4. 科学评价作业。学校将作业设计、批改和反馈情况作为教学常规检查的重要内容，纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，与绩效考核挂