“双减”政策下小学美术课堂教学的思考

1、“双减”政策下小学美术课堂教学的思考“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。“双减”政策理念的出台和实施，有效缓解了义务教育阶段存在的严重“内卷”的弊端，充分展现了教育公平价值精神，让教育公共资源得到了充分高效的利用。对于小学美术教学而言，也要积极贯彻落实“双减”政策理念，在课堂教学质量方面下功夫，通过高质量的课堂教学活动的开展来有效培养和提升学生的美术综合素养。一、“双减”政

2、策小学美术课堂改革的意义当前，在义务教育阶段中，各学科的教学存在着非常严重的“内卷”现象，很多教师和家长，为了让学生在激烈的学习竞争中脱颖而出，为学生布置了大量的课外作业，或者为学生报了多个课外辅导机构，从导致学生被过于繁重的学习压力压得喘不过气，严重影响了学生的身心健康。这种错误的教育模式，是应试教育理念的产物，与教育工作的客观规律相违背。从很大程度上说，校外辅导机构的盛行以及过于繁重的作业，在很大程度上反映了课堂教学质量的低劣，并且对教师的课堂教学工作产生了严重的误导，认为学生在课堂上无法掌握的知识，能够通过作业或辅导班的方式进行有效的补充，长此以往，教师的课堂教学质量便得不到有效的保证，

3、从而导致国家公共教育资源的严重浪费，严重损坏教育公平的价值精神。小学美术是小学阶段承担“美育”教育功能的重要知识学科，很多家长为了培养孩子的特长爱好，在不顾孩子感受的情况下，不惜花重金为孩子报校外辅导班，从而为学生增加了必须要的学习任务和压力。其实，小学美术作为一门“副科”，该门知识的教学任务是能够通过美术课堂教学来完成的，只要课堂教学质量有了可靠的保障，学生的艺术天赋和兴趣爱好就会得到有效地開发和培养,“美育”相关能力素质便会得到有效地提升。所以，教师在小学美术课堂教学中，认真贯彻落实“双减”政策理念，在提升课堂教学质量方面下功夫，对于促进教育资源的公平公正，推动美术教育事业的快速发展有着非

4、常重要的现实意义。二、“双减”政策下小学美术课堂教学改革的措施1.以培养学生健康地审美观为教学重点与其他知识学科不同，美术教学更加讲求理论和实践相结合。对于小学阶段的美术教学而言，教师除了要教授学生最为基础的绘画技能以外，要更加主动对学生审美能力素质的有效培养，这样才能更好地培养其美术天赋。让学生具备健康正确的审美观念，是增强其对美术知识学习动力的基本要求，并且也有利于学生美术创作能力的锻炼和提升。在具体的教学实践中，教师要多方面给予学生引导，以此来着重锻炼和培养学生正确的审美观。例如，教师能够在多媒体教学设备的辅助下，向学生展示经典的风景画、手工品、服装等视频图片，从视觉上促进学生的美好事物

5、的形象生动理解。也能够组织学生一起制作手工装饰品，或者带领学生共同对教室环境的美化布置，这些教学策略，都能够有效引导学生认真参与到课堂知识的学习中来，在为学生创造良好学习环境的同时，对学生的审美能力素质也是有一种有效的锻炼和培养。2.善于使用先进教学手段，激发学生学习兴趣在传统的美术课堂教学模式中，教学氛围较为沉闷，教学内容也非常枯燥乏味，这种教学模式严重抑制了学生对美术的学习积极性和热情。为了确保小学美术课堂教学质量的有效提升，教师能够使用多媒体教学技术，来构建生动活泼的课堂教学氛围。与此同时，要使用多种多样的教学方法,来充分调动学生对美术知识学习的积极性。在学生的学习过程中，如果遇到了学习

6、方面的难题，往往“不敢”主动地问老师，害怕引起老师和同学的嘲笑。长此以往，必然无法跟得上教师的节奏，从而严重影响了学生的学习兴趣和效果。针对此情况，教师能够尝试在课堂教学中先不要着急进入主题，理应先对教学知识涉及的概念进行耐心细致的讲解，让学生对较为抽象的内容有一个准确具体的理解，通过学生自身的想象转化为自己理解的产物，然后再引导学生将自己的所思所想以绘画等方式表达出来，教师再进行有针对性的指导。与此同时，教师理应站在学生的角度来对教学效果进行评估和反思，重点思考“如何与学生更好的互动”，“怎样才能让学生更好地理解和掌握教学知识”，“如何增强教学吸引力”等问题，这样才能让教学质量和效率得到不断

7、地提升。另外，当学生完成美术作品的创作后，教师能够使用幻灯片进行展示分享，让学生更加直观形象的观察外观形状、颜色等方面的绘画效果，这样便于学生去更好地理解和改进，这样一来，便有效实现了学生美术学习兴趣和学习能力的双重提升和进步。3.结合生活，培养学生的美术综合素养在“双减”政策理念下，美术课堂教学理应走出课堂,延伸到生活中来，让学生的美术综合素养得到更好的锻炼和培养，让学生在生活实践中去提升发现美、欣赏美的能力。例如，教师在开展小学美术“节日礼花”的内容教学中，能够将课堂教学与生活实践结合起来，在母亲节到来之际，能够组织学生讲述关于母爱的故事，让学生画出一幅关于表达母爱的作品，或者让学生自己动手，制作一个精美的小花朵送给自己的妈妈。通过上述的教学活动的组织开展，不但能够促进学生对教学内容的深刻理解与掌握，而且还能够有效培养学生对母亲的感恩之情。所以，将小学美术课堂教学与生活实践巧妙结合起来，能够让有效锻炼和提升学生对美的认知能力，从而为学生美术综合素养的发展和养成奠定了坚实的基础。综上所述，随着“双减"政策理念的深入实施，对教师的美术课