某小学落实“双减”工作总结

1、某小学实施“双减”工作总结自接到“五项治理”工作通知以后，学校成立了“五项治理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项治理”相对应制度和规定。现将我校所做工作总结如下：一、管理培训机构，在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学暗学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构管理土，市坚持源头管理、系统管理、严格管理,拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训"时间、作业、线上培训，等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师

2、组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型二、创新作业类型方式，提高作业设计质量在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、表现素养教育导向的根底性作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、探究性实践性作业，探究跨学科综合性长作业，切实幸免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩办性作业。不用号

3、码布置作业，不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。上学年作为市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一致背景下语文作业体系建构与实施的课题研究。三、多彩延时促“双减”“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里根本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子欢乐学习。四、丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素养拓展，依

4、据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。五、防范可能出现的风险。针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅"事件，也要充分防范“灰犀牛"事件。六、进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。七、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综改。制定学校工作、教师工作和学生素养评估方

5、案，形成适合素养教育要求、有利于学生全面开展和健康成长的综合评价体系。科学制定髙考综改实施方案，强化学生综合素养考核，更加注重过程评价，切实为宽敞考生“减负"“落压"O八、强化教育督导评价。强化县、镇统筹，实施以县为主治理责任。各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政策。加快建立以开展素养教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工作评价，加强督导，推动县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。九、着力抓好配套措施实施

6、，确保“双减”工作顺心气“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务实施的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。坚持把推动教育公平作为“双减”治本之策，建立根底教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持开展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，实施“公民同招"政策，确保各类学校公平竞争、良性开展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互推动的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减"工作督导考核机制。把“双减"工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。十、明确服务要求。家长和学生对学校提供的课后服务能够进行选择，教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。各校要建立课后服务考核制度，推动教师提升服务质量。十一、下一步方案我校将进一步加大合理管控号码的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生开展特长，淡化号