六年级下册语文-17.暴风雨的启示 ppt课件

1、暴风雨的启示暴风雨的启示暴风雨就是大而急的风雨。暴风雨就是大而急的风雨。读句子，谈领会。读句子，谈领会。v“闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声好像大炮轰鸣，使人恐惧。的雷声好像大炮轰鸣，使人恐惧。 v哪两个词语写出了哪两个词语写出了“我的感受？我的感受？v哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？ 品读品读2 2至至6 6自然段，领会暴风雨来之时，自然段，领会暴风雨来之时，由开场的猛烈到终了时的柔美的情景。由开场的猛烈到终了时的柔美的情景。 1 1、一道闪光

2、，一声洪亮的霹雳，接着便、一道闪光，一声洪亮的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，扯开天幕，下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，扯开天幕，把天河之水倾注到人间。把天河之水倾注到人间。 思索思索: : 1 1本段写了什么内容？本段写了什么内容？ 2 2哪些词语阐明暴风雨来得急，哪些词语哪些词语阐明暴风雨来得急，哪些词语阐明雨下得大、下得猛？阐明雨下得大、下得猛？ 2 2、狂风咆哮着，猛的把门翻开，摔、狂风咆哮着，猛的把门翻开，摔在墙上，烟囱发出低声的呜鸣，犹如在在墙上，烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。黑夜中抽咽。 1 1这一段写了暴风雨来时，狂风咆哮。这一段写了暴风雨来时，狂风咆哮。2

3、 2请画出描写暴风雨猛烈的词语。请画出描写暴风雨猛烈的词语。 3 3、大雨猛烈地敲打着房屋，冲击着、大雨猛烈地敲打着房屋，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。玻璃，奏出激动人心的乐章。1 1 这句运用了什么修辞手法？这句运用了什么修辞手法？2 2领会作者激荡的心境。领会作者激荡的心境。 本段都是用了什么修辞手法？请画本段都是用了什么修辞手法？请画出动词、叠词。出动词、叠词。 4 4、一小股雨水从天窗上悄然地爬进来，、一小股雨水从天窗上悄然地爬进来，渐渐地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的渐渐地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的脚印。脚印。句段导读：句段导读：本段写雨水流进屋内，在天花板上留下印迹。本段

4、写雨水流进屋内，在天花板上留下印迹。领会暴风雨变弱时，作者的愉悦感受。领会暴风雨变弱时，作者的愉悦感受。 5 5、不一会儿，铿锵的乐曲转为节拍、不一会儿，铿锵的乐曲转为节拍单一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，抚单一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。慰着沉睡人儿的疲惫躯体。画出本段的比喻句和拟人句。画出本段的比喻句和拟人句。 6 6、从窗外射进来的第一束光线报、从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中漂浮着的朵道着人间的黎明。碧空中漂浮着的朵朵白云，在暖和的微风中翩翩起舞，朵白云，在暖和的微风中翩翩起舞，把蓝幽幽的天空擦拭得更加亮堂。把蓝幽幽的天空擦拭得更加亮堂。 领

5、会：雨后小鸟欢叫和小草生领会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景象和山色、村舍、花香像一长的景象和山色、村舍、花香像一幅画卷。幅画卷。 问题：下面的句子用了什么修问题：下面的句子用了什么修辞手法？画出描写听觉和味觉的句辞手法？画出描写听觉和味觉的句子，并阐明作用。子，并阐明作用。 7 7、鸟儿唱着愉快的歌，迎接着喷薄、鸟儿唱着愉快的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中清醒；依偎在花瓣、着懒腰，宛如刚从梦中清醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。绿叶上的水珠闪烁着光华。 8 8、年年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，、年年积雪的阿尔卑斯山迎

6、着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花分发出阵阵芳香。江山似锦，艳丽的玫瑰花分发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！风景如画！ 9 9、瑰丽华美的春色啊，他是多么愉、瑰丽华美的春色啊，他是多么愉快！快！走进背景林走进背景林 ： 阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的总面积的6969。“艾格尔峰、艾格尔峰、“明希峰、明希峰、“少女峰三大名山均屹立在阿尔卑斯山少女峰三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境培育了它独特的景观：脉。特殊

7、的地理环境培育了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地滑雪胜地圣莫里茨高山滑雪场就位于圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。阿尔卑斯山脉的中心地带。 本段阐明暴风雨来前、来时、本段阐明暴风雨来前、来时、过后都是美景的道理。过后都是美景的道理。v“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间消灭，而它带来的却是更个人间消灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。加绚丽的早晨。 暴风雨给我们什么启示？暴风雨给我们什么启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎昨晚，

8、狂暴的大自然似乎要把整个人间消灭，而它带来要把整个人间消灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们遭到种种局限，有时，人们遭到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的略了大自然整体那无与伦比的调和的美。调和的美。 作者是不是也和我们一样，喜欢的是作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨暴风雨“去之后的绚丽华美呢？是不是去之后的绚丽华美呢？是不是觉得暴风雨觉得暴风雨“来之前、来之前、“来之时的来之时的“狂暴不美，不喜欢呢？狂暴不美，不喜欢呢？ 细读感悟：细读感悟： 有时，人们遭到种种局限，只看到有时，人们遭到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的调和的美。那无与伦比的调和的美。 这是点明文章中心的句子。这里的这是点明文章中心的句子。这里的“局限指的是局限指的是“只看到事物的一个方只看到事物的一个方面。假设只看到暴风雨前和暴风雨时面。假设只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；假的一种惊心动魄的美，是一种局限；假设只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿设只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也依然是一种局限。只需把暴风的美，也依然是一种局限。只需把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美雨来之前，来之时和去之后的