《鸟鸣涧》教案教学提纲

1、鸟鸣涧教案鸟鸣涧教学设计教学目标知识与技能 :1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古 诗。2、理解诗歌大意。过程与方法：多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。情感、态度、价值观：1 、体会诗的意境，感受春天山谷的幽静美好，体会作者的思想感情。 2、激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点 : 通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。教学难点 : 以关键字、词的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至练意的特 点，体味诗人的情感。教具准备 :多媒体课件教学过程一、诗歌导入，激发兴趣1，揭题：诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。唐代是

2、我国诗歌发展的鼎盛时期 ,其间出现无数优秀的诗人 , 也留下了千万不朽的诗篇。文字 在他们的笔下呈现出另一种生命的光华 ,字字是景 ,句句如画。今天，我们再学 一首古诗。这首诗就像的音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，题目叫 鸟鸣涧（板书）。齐读课题，解题。涧就是指夹在两山间的流水。题目之意：鸟儿在山中鸣叫。作者简介：王维（ 701761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州（今山 西省祁县）人。开元九年以状元及第，任大乐丞，因故被贬济州司仓参军。张 九龄为宰相，提拔他为右拾遗，转监察御史。安史之乱中，为叛军所俘，授以 伪职。长安、洛阳收复后，被降职太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。 他深于佛学，

3、熟悉佛教经典。有一部维摩诘经，是佛教中智者维摩诘和弟 子们讲学的书，王维钦佩维摩诘的辩才，故拆开了他的名字，给自己命名为 维，而字曰摩诘。王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。能以 绘画、音乐之理通于诗，达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。有王右 丞集，存诗 400 余首。他的山水诗造诣极高，鸟鸣涧是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他 的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。二、初读诗文，整体感知 学生自读：多读几遍，读通顺，注意诗句的停顿。指名读，读后点评。齐读这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了 这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢

4、？（春夜）诗人王维在春夜看到 了那些景物呢？（花、山、月、鸟、涧）的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一 起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。（静）三、自主合作，感知诗意学生自主感知诗的大体意思，并与同位交流一下。集体交流诗句之意。字义：涧 :夹在两山间的流水。闲 : 安静。空：空寂、空空荡荡。时：时而，偶 尔。鸣：啼叫。惊：惊动，惊扰。闲：安静。诗句之意：春天的夜晚，人们都安静下来，桂花不知不觉地凋落，春夜寂静无声，山中显得特别空寂。月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时而传 出一阵阵清脆的啼叫。四、感知诗意，体味清幽1、指名读：你来读。你的

5、声音很好听，读出来了那种静。2、第一行：人闲桂花落a. 同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括张老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到b. 这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？我们写教室很静，静到什么程度？静 到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为 了告诉我们什么呢？（指名回答）c. 是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王 维他还是感受到盛开的桂花悄

6、然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉 我们王维的心（静。）哪个字写作者内心的静呢？（生：闲。闲的解释是 安静）怎么才叫闲呢？（生：因为他没有什么事情，很休闲）d小结：是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景 秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己 是人闲。e 现在，就让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓展现出来。（指名读）（a 不错，你的朗读似乎可以让我们看到那桂花在空中飞舞的样子。b听着真美，风起花落缓缓的，是那样的轻柔。 c 一个落字读得很到位，就像真 的看到桂花从枝头脱落，飘下，着地的样子。）（女生齐读、齐读）女生读起 来清清幽幽的

7、，别有一番情趣。我们一起来读一读。3、第二行：夜静春山空a. 听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是夜静春山 空。（屏显：夜静春山空）同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光 灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在真是热闹非凡。渐渐地，渐渐 地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下 来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的如果此时，你也站在这座春 山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？b. 是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来 把这样的画面读出来。（指名读）（a读得真好，那寂静的春山仿佛就在我们面前。 b 你的朗

8、读，让我们看到了一 个恬静的画面。 c想一想，诗人心中装的不是一小片山，而是整座山哪。 d 看着 这座山，王维一定是这样说的：夜静春山空。）（范读） 让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（男生齐读、齐读）（a 柔柔的，轻轻的，都沉醉在“静”中了。b 如果说王维的诗是诗中有画，那你 们的朗读就是读中有画。）让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。（屏显：人闲桂花落，夜静春山 空。）齐读4、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。a. 引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出月从哪出来呢？（云）怎样的云？ （薄薄的几片云）b. 是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡 梦中的鸟儿于是（

9、指名回答）c. 是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。（板书：明）d. “时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又 停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？e. 对，这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”我想，鸟儿此 时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在，就让我们来读一读这句诗。（指名 读）（ a读得真好，听着感觉那是一个多么宁静又美好的夜晚啊！ b 你的朗读， 仿佛让我们看到了皎洁的月光，听到的啾啾的鸟鸣声。谢谢你。）齐读同学 们，你们的朗读好似在赞叹：夜多静啊！5、写一写：（1）王维的诗美吗？可王维只用了二十个字，写了那么的景物，给我们呈现

10、了 如此美丽的一幅画卷。春天在王维的眼中是一个寂静的夜晚，a. 在贺知章的眼中是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，b. 在其他诗人眼中呢？在诗人杜甫的眼中是“国破山河在，城春草木深”。c. 在苏轼的眼中是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。d. 在杜甫的眼中是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。e. 在唐代杜甫的绝句中是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。f. 在叶绍翁的眼中春天是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。（2）这正体现了古诗语言的凝练美。但我们现在的语言也美呀！现在就请同学 们用生动形象的语言来写一写“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”我想我们也能有“文 中有画”的本领。（3）学生写，教师巡视。交流点评。4）写的真好，的确是文中有画。写的美，朗读读得也美。6、朗读背诵整首诗现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡。很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。四、拓展延伸，布置作业拓展：同样是歌颂明