网络研修与校本研修整合培训示范校工作坊研修方案解读

1、网络研修与校本研修整合培训示范校工作坊研修活动方案鄂州市工作坊 汪艳林第 2 页一、指导思想立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥工作立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥工作坊在校本教研中的作用。以新课程改革为中心，以教师为坊在校本教研中的作用。以新课程改革为中心，以教师为研究主体，以校本培训为基本途径，以教师工作坊建设和研究主体，以校本培训为基本途径，以教师工作坊建设和研修为抓手，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和研修为抓手，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学培养的规律，把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出

2、学校在校本教研中的主体地位，最终解决我过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。第 3 页1二、教研目标 通过校本教研活动，加强工作坊建设，为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。第 4 页2二、教研目标 通过校本教研活动，利用工作坊，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的

3、棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。第 5 页3二、教研目标 通过工作坊校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。第 6 页三、教研重点1 开展校本培训活动。组织工作坊教师学习课程改革及相关理论；组织教师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。第 7 页三、教研重点2 结合学校“跨学科学法”的教学模式，发挥工作坊团队的骨干引领作用，加强对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式，开展

4、“说讲评”活动。组织开展校内的公开课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。第 8 页三、教研重点3 开展工作坊教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，结合教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。第 9 页三、教研重点4 开展课题研究活动。定期组织工作坊团队成员和本学科其他老师进行交流，并进行改进教学方法、教学行为的研究，做到从教学实践中发现问题，在教学实践中解决问题。第 10 页三、教研重点5 认真组织开展工作坊团队成员的“精品课” “示范课” “观摩课”展示活动，发挥工作坊团队成员的示范引领作用第 11 页四、教研措施自学与集体学习相结合学习与交流心得相

5、结合抓好学习1自己学习与讲座指导相结合第 12 页四、教研措施搞好培训努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力工作坊团队成员要带头做培训讲座2第 13 页四、教研措施开展活动。通过活动切切实实解决教学中存在的问题反思自己的成长，反思自己的发展3寻找解决问题的最佳方案开展网络研修活动体现“跨学科”的教学模式第 14 页四、教研措施推进课题4实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。在课题研究活动中，充分发挥工作坊团队成员在教研方面的核心带头作用。同时工作坊还要协助团队成员和教师提炼教研成果，帮助推广。第 15 页四、教研措施培养新人5 进一步整合教研力量，充分发挥名师工作室和教师工作坊的辐射作用，以老带新，继续坚持结对拜师活动。进一步提高他们的教学和研究水平，缩短其名师成长周期。对具有发展潜力的青年教师，要以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。第 16 页四、教研措施搞好培训努力提高任课教师的教研理论水平和