四年级下册三角形的内角和教学设计

1、北师大版数学四年级下册教学设计蓝天小学：宁永波 20134 10. 北师大版数学四年级下册教学设计 三角形的内角和 教学内容：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下 册第五单位的第四课时三角形的内角和，主要内容是：验证三角形的内角和 是 180180。等。 教学内容分析：三角形的内角和是 180o180o 是三角形的一个重要性质，它有助 于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。 教学对象分析：作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中 已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习 方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识

2、性、趣味性和生活性，使学 生能在轻松愉快的气氛中学习。 教学目标： 1 1、 知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之 间的联系，主动掌握三角形内角和是 180 180 并运用所学知识解决简单的实际问 题。 2 2、 能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。 3 3、 情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动 手和归纳中，感受到理性的美。 教学重点：理解并掌握三角形的内角和是 180 180 教学难点：验证所有三角形的内角之和都是 180 180 教具准备：多媒体课件、各种三角形等。 学具准备：三角形、剪刀、量角器等。 教学过程：

3、 一、引入复习 1 1、引入 各位领导，同学们，大家好！我是宁宁老师。今天，我们班来了这么多的客 人，你们高兴吗？老师相信大家今天一定表现很出色，我们先复习一下几个问 题。 2 2、复习 （1 1）什么是平角？平角有多少度？ （2 2）已知/ 1=30 1=30 / 2=30 2=30 求/3 3 的度数。 （3 3 ）正方形和长方形的内角和是多少度？ 二、动手操作，探究新知 1 1、 引入课本情境图 在平面图形，我们学过长方形和正方形，还学过什么图形？（三角形）那 么我们一起学习三角形的奥秘。板书课题：三角形的内角和 在三角形王国里，大三角形和小三角形发生了争执， （课件演示）大家同 意这种

4、说法吗？（不同意）同学们你能帮他们解决吗？到底哪个三角形大呢？ （你们也不要争谁大、谁小，量一量、算一算，以科学的态度去回答这个问题） 那我们就一起来验证一下吧！ 2 2、 验证 （1 1 ）用 量一量、算一算”的方法进行验证 A A :让学生拿出课前准备的学具：一个锐角三角形，钝角三角形，直角 三角形分别去测量。 动手测量。汇报测量结果。这几个度数都接近哪个数呢？ （ 180 180 ） 汇报测量结果。这几个度数都接近哪个数呢？ （ 180 180 ）提出问题：你有 什么发现？ 提出问题：你有什么发现？（三角形的内角和会不会就是 180 180 ）。 B B :课件演示 （2 2 ）用 撕拼

5、”的方法进行验证 A A:学生动手操作 11指导撕法。 2.2. 分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 3.3. 验证得出：三角形的内角和是 180 180 ） B B :课件演示 （3 3）用 折叠”的方法进行验证 刚才我们通过测量发现三角形的内角和是 180180 度，我们又通过撕拼的方法， 发现三角形刚好拼成一个平角，进一步证明三角形的内角和 180180 度，现在我们在 进行另一种实验，再一次证明我们的发现。 A A:学生动手操作 11指导折法。 2.2. 分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 3.3. 再次验证得出：三角形的内角和是 180 180 ） B B :课件

6、演示 三、实践应用，解决问题： 1 1、 在一个直角三角形中/ C=30 C=30 ） / A A 的度数是多少？ 2 2、 /仁 40 40 ） / 3=48 3=48 猜一猜/ 3 3 的度数。 3 3、 把一个三角形从一顶点用一条直线分成两个三角形，其中一个三角形的 内角和（ ）。A A 比 9090小。B B 比 9090大。C C 可能等于 90 90 大于 9 90 0。或 90 90 D D 还 是 180 180 4 4、 一个三角形，有两个角是锐角，则第三个角（ ） A A 一定是锐角。B B 一定是钝角。C C 一定是直角。D D 可能是锐角、钝角或直 5.5. 游戏（帮角找朋友） 每组卡片中，哪三个角可以组成三角形。（课件演示） 6.6. 根据所学的知识，你能想办法求出四边形、五边形的内角和吗？ 四 全课总结，知识延伸： 1 1、 这节课学习同学们表现的都很棒！你能帮助三角形哥哥和三角形弟弟解 决问题吗？它们到底谁大