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文档简介

课题： 第二课时 教学内容：折线统计图教学目标知识与技能：了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。情感态度与价值观：初步形成评价与反思的意识。教学分析教学重点：折线统计图。教学难点：正确判断数量变化趋势。实施教学过程与设计一、旧知铺垫1、统计图。2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日5月31日）2、问题。这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。二、索新知教学例2。1、课文例题。2、认真观察，分析图中的数量变化情况。（1）、月份到12月份的月薪逐月上升。（2）、月份：1000元 8月份：1100元9月份：1170元10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元（3）、月份和12月份增加较大。（4）、幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。3、看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。4、认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1）、生汇报自己的看法。（2）、明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）5、一说你有什么体会。师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要

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