人教版小学五年级语文教学工作计划

1、人教版小学五年级语文教学工作计划一、班级情况分析本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少 部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要 表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维 性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够 整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言 表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写 作能力差，篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一 半左右学生有较强的朗读兴趣，但

2、与城关学校相比，差距仍很大。我将继 续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬 鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。二、教材分析本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感 动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组 “作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第 一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时安排了语文实践活动。第 二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专 题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。除去第六组

3、，全册共有课 2828 篇，精读和略读各有 1414 篇。每组由“导 语”，“课例”“口语交际 - -习作”“回顾 - -拓展”组成。每组课文后设 “词语盘点”。一些课文后还安排资料袋和阅读链接。全册课文中的生字，要求认识 XXXX 个字，要求写的 XXXX 个字。三、教学目标：（一） 识字与写字教学。1 1、 在阅读中识字，借助字，词典理解字义。2 2、 指导学生写好字，适当提高写字的速度。3 3、 引导学生随时抄写，及时听写检测。（二） 阅读教学1 1、 继续加强阅读基本功的训练。（1 1） 朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。教师少讲， 让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体

4、味文章的美好，感悟文章的 表达方法。（2 2） 默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默 读与理解、思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主 要内容，思考课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当， 并能体现对课文学习遂步深入的层次。2 2、 发现语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本任务。（1 1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。（2 2）在课文中发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的方

5、法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法。3 3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际1 1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。2 2、要创设特定的情景。3 3、要体现双向互动。4 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1 1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。A A、首先要解决写的内容B B、选择恰当的内容来写C C、指导的内容：目的是否明确；内容是否具体；顺序是否清楚；用词是否适当；是否表达出真情实感。D D 讲评程序：总评& →rarr;交流，欣赏佳作& →rarr;指导修改& →rarr;互改, 自改。2 2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。A A、鼓励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发现生活的人与事。B B、合理安排好材料，运用精美的语言来表达。3 3、加强平时练笔的指导A A、平时多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾B B、把课后小练笔写好（五）综合性学习1 1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。研究什么？怎么解决