我喜欢的花教学设计与反思

1、«我喜欢的花教学设计 石嘴山市第十五小学郭娟一.教材的分析S 版教材三年级上册百花园一习作的主要内容是写“介绍一种花”。编者意图是让 三年级学生自己所熟悉的花，训练观察，学习表达。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观 察”与“表达”都是作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往 往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。二、学情分析三年级作文刚起步，词语还不是十分丰富，因此我把这次小练笔当做一次课堂练习，说 真，写真，表达真情实感为首要目标。其次，语句通顺，能正确用词，再次，通过例文开路， 学习运用比喻、拟人等修辞手法。总之，从学生实

2、际出发，激发兴趣，培养乐于观察，乐于 表达的习惯，以增强写作自信。三.本课教学目标基于对本单元教学目标的解读，并根据本课的特点、年级特点，以及学生的年龄特点， 特制定以下教学目标：1 .指导学生结合生活实际，在认真观察的基础上，能有条理、具体的介绍自己喜欢的花。2 .能够在介绍中表达自己对花的喜爱之情。3 .在讲评小练笔中引导学生修改习作。四.教学重难点指导学生在认真观察的基础上，有条理的、具体的介绍自己喜欢的花或植物。能够在介 绍中表达自己对花的喜爱之情。五.课前准备第一步，指导开展实践活动在习作训练课前一周指导开展实践活动，明确实践活动的具体要求，确定调查的主题。在这 一环节重点指导好两点

3、：(1)认真观察，抓住特点。到公园、家里等自然环境中观察各种各样的花，要对你喜欢的那种植物进行认真仔细观 察，观察时要运用身体的各个器官。观察的重点是植物的枝、叶、干、花，以及它们的形状、 颜色、气味、长势等。还要抓住特点，有目的地观察，并把观察结果记录下来。(2)资料的搜集整理有了自己的观察，但是花的生长是一个漫长的过程，为了对这种花的了解更加全面，就 需要我们多种渠道收集资料，例如问家长、看书、网络等，搜集花的生长地、花的用途、传 说等。对收集到的资料分项整理。这样的实践活动就培养了学生运用资料的能力，写作也就 有了内容。六.教学设计过程一.谈话设境、引出主题1 .谈话：同学们，花儿美丽而

4、芬芳，五彩缤纷的花朵可以美化我们的环境，净化了我们 的心灵。现在呀，正是春暖花开，花团锦簇的季节，让我们一起走进花的世界，去欣赏那美 丽动人的花吧！2 .（播放课件欣赏花的图片）从大家的眼神中，我发现大家都被这些美丽的花吸引了。 看到这些花，你想到了那些描写花的词语呢？（交流）3 .那你们喜欢什么花呢？（指名说）师小结：大家喜欢的花呀各不相同，那怎样把自己喜欢的花介绍给大家呢？这节课，咱 们就来学写自己喜欢的花。设计意图：学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课 堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。二.巧设情境，例文引路掌握方法找顺序，有条理上星期，郭老师班上有个叫刘

5、俊侥的同学，也写了他喜欢的花，老师从她的文章里抽出了一段，【课件播放：三角梅的茎是赤褐色的，又粗又壮。椭圆形的叶子长在茎上 ，刚长 出来的叶子是嫩绿的。 三角梅的花是由三片像叶子似的红色花瓣组成的， 里面藏着黄色的 花蕊。不几天，叶子慢慢长大，就变成深绿色。】1 .这一段呀，顺序有点乱，一会儿写叶，一会儿写花，一会儿又写叶。同学们，看看，第四句话应该放在那句话的前面比较合适？为什么 ？（交流）2 .好，咱们一起来读一读调整好的这段话。（大屏幕出示：三角梅的茎是赤褐色的，又粗 又壮。椭圆形的叶子长在茎上，刚长出来的叶子是嫩绿的，不几天，叶子慢慢长大，就变成深 绿色。三角梅的花是由三片像叶子似的红

6、色花瓣组成的，里面藏着黄色的花蕊）3 .看，这段话先介绍三角梅的哪个部分？然后写什么？最后写哪个部分？指名说。（老师相机板书：茎、叶、花）师小结：像这样按顺序介绍，文章就有条理了。（师拿起一枝花讲）瞧，咱们观察花时 得按一定的顺序，可以从下往上，先观察花的茎，然后观察叶子，最后再观察花；也可以从上往下，先观察花，再观察叶，最后观察茎。当然，还可以先观察整体，再观察局部。老师：这样按照一定的顺序来观察介绍写出的文章才有条理。【师板书：按顺序】设计意图：通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。 三.仔细观察，抓特点过度：同学们，要想清楚的介绍一种花除了按照一定的顺序观察以

7、外，咱们还得注意观察 花的特点。来，咱们先来做一个“猜一猜”的游戏。看谁最快猜出这段话描写的是什么花？ 课件出示片段：夏日里，花儿欣然开放，有的像小喇叭，有的如同一顶倒立的帽子，有的恰 似一个小漏斗，还有的仿佛一只高脚酒杯。花朵生长的方向也不同，有的向上，有的朝下， 仿佛一支乐队在吹喇叭。花的颜色有许多，红的，粉的，蓝的，紫的 ,它们散发出淡淡的 清香，令人陶醉。1 、请同学们自己赶快读一读。（交流）2 师：牵牛花.这段话中并没有提到花的名字，你们怎么就猜出它的名字来呢？谁来说说 理由？（师生从形色味交流）小结：瞧，作者就是抓住了牵牛花的特点，从形状、颜色、气味等方面来描写的，突出 了它的与众

8、不同。师指着板书说【板书：抓特点】设计意图：通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。 四.运用修辞巧增色，动静结合文章活1、过度：观察一种花，最重要的就是按照顺序，抓住特点。要想把你喜欢的花描写的生 动、形象呀，还得用上咱们平时积累的好词佳句。【课件出示片段：春天，校园墙角边的迎春花又发芽了。一根根枝条碧绿碧绿的，它们你 牵着我的手，我拉着你的腿，紧紧地挨在一起。迎春花的叶子如拇指盖般大小。嫩黄的花儿 从绿叶中探出头来，像一个个小铃铛。一阵阵淡淡的花香引来了许多小蜜蜂在花丛中边歌边 舞。】请同学们推荐咱们班的朗读小能手来读一读2.大家注意听，这段话哪些句子写得好？为什

9、么？（师生交流体会比喻句的用法）小结：像这样，运用恰当的修辞手法，我们的文章就能锦上添花。设计意图：通过范文引路，小结写法，从而掌握要把自己喜欢的话写具体、生动，可以 加上比喻，拟人等修辞手法。学生在习作课前完成此练习，为完成本次习作奠定基础。总结写作方法：同学们，老师根据刚才咱们所说的，归纳了四句话【课件出示：具体，更生动。设计意图：儿童的思维以形象思维为主，模仿是他们的天性，通过阅读学习，了解写作 方法，再迁移运用到习作中去，实现读写对接。五、学以致用写作小贴士：按照顺序有条理；仔细观察抓特点；运用修辞巧添色；动静结合文章活。】咱们一起读一读。齐读师：有了这些好方法，咱们就能把自己喜欢的花

10、介绍的更好。（一）生介绍自己喜欢的花过度：下面就请同桌互相介绍自己喜欢的花，可以先仔细的看一看，摸一摸，再闻一闻抓住花的特点来介绍。1 .生练习介绍，是巡视，做到心中有数。（1分钟时间）2 .刚才，我发现同学们都积极的向同桌介绍了自己喜欢的花， 下面谁来给大家介绍介绍， 你真勇敢，请你来，大家掌声有请。3 .我觉得这位同学介绍的特别好，首先他能按照一定的顺序来介绍，然后抓住花的特点 进行介绍，并且运用了一些恰当的修辞手法，非常好，如果能发挥想象，用上动静结合的方 法就更好了。谢谢你，大家介绍了自己喜欢的花。（二）小练笔一一抓住花的特点部分写几句话1 .刚才咱们介绍了自己喜欢的花，现在请大家用几

11、分钟的时间，把刚才介绍花的特点部 分用几句话写下来。看谁写的又快又好，写的时候，大家可又注意写字的姿势哦！2 .生写，师巡视指导，找一篇合适的作品。3 .大部分同学都已经写好了，这位同学写的特别快，来，咱们一起来看看它的小练笔。4 .大家掌声有他上来读给我们听。在他读之前，老师有个小要求，请同学们认真听，并且思考两个问题：（1）你认为他那个地方写的好？ （ 2）有哪些地方需要修改？小结：我觉得咱们班的同学特别棒，不但会说，会写，还能给同学提出很好的修改意见。老师相信，学会修改，我们的文章会更出彩。设计意图：此环节重在给学生一个交流的平台，通过互相欣赏别人的习作片段，使每个 孩子都能从自己的习作

12、中挖掘出闪光点，在与老师、同学的共同赏析中树立习作信心；同时 也通过师生间的相互评价，完善学生的习作。 明确要求布置作业1 .同学们，刚才咱们用几句话写了花的样子，这是介绍花的是重点部分，需要详写，【板书：详】这部分写好了，咱们的作文就成功了一大半。那除了介绍样子以外，还可以介绍那 些方面呢？来，咱们一块来读读这段话：【课件出示荷花图，下面配文字：荷花不仅美丽，而且很有用途，它的叶子能泡茶，做中 药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。】你来说，这段简短的话介绍荷花的 什 么？板书（用途）2 .那除了用途以外还有那些方面也可介绍的呢？（师生展开交流可以从赞美花的诗歌、 生长环境）师指着黑

13、板小结：看，在介绍自己喜欢的花时，除了详细介绍花的样子以外，还可以简略 的介绍花的用途，生长环境等方面。这样我们文章的内容丰富了，也就更能表达我们对花的 喜爱之情。【板书：“略”和“”及“喜爱”】3 .这节课，我们介绍了自己喜欢的花，请同学们回去写一篇习作，这次习作可以写自己喜 欢的花，自拟一个合适的题目。【课件出示：在上面的活动中你介绍了自己喜欢的花，请把你介绍的内容写下来，也可以选 择你喜爱的其他植物写一写。题目自拟。】小结：希望同学们能记住今天学习的写作方法，并能灵活的用上平时积累的好词佳句， 相信同学们的习作会和花一样美.板书设计：花的世界按顺序茎 叶花,“详抓特点形 色 味,，.喜爱生长环境用途,.略该板书力求让学生抓住写作方法，简单明了。以上就是我对花的世界这篇习作所作的教学设想。总的来说，教学紧紧围绕习作的 核心思想，引导学生结合生活实际，在认真观察的基础上，能有条理、具体的介绍自己喜欢 的花。当然，在上课时，还要根据课堂的情况随机应变，适当调整。【教学反思】1 .本节课的教学设计，能根据习作内容和三年级学生的知识能力特点，利用文本、多媒 体引路等多种形式，拓宽学生的写作思路。使他们乐于书写自己喜欢的花，表达自己对童