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文档简介

1、本文整理于网络，仅供阅读参考笋芽儿教学设计教学目标：1、能根据要求预习课文。2、背诵课文最后3节。教学重点：1、预习课文，理解课后问题。2、背诵课文。教学难点：理解同样一句话在不同句子中的意思。教学过程：一、揭示课题1、春天来了，万物苏醒，在春风姐姐的爱抚下，春雨哥哥的 滋润下，有一个小生命破土而出了，探出脑袋好奇地张望着这美 丽的世界。它是谁？一一笋芬儿2、今天我们就来学习：3笋芬儿（齐读课题）二、预习课文1、读通课文。自主学习课文中不理解的字词。积累文中的象声词照样子写词语。例：黑洞洞暖烘烘2、娇嫩的笋芬儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助，它们是谁？(1)可以划出有关句子(2)可以整理成

2、表格朋友怎样帮助雷公公小草弟弟春雨姐姐太阳公公3、思考：笋芬儿在泥土里时，周围的环境怎样？笋芬儿破土 而出后，周围的环境又是怎样的？用直线划出有关句子。4、交流预习情况。(1)交流字词(2)分小节朗读课文，点评。(3)交流笋芬儿在泥土里和破土而出时周围环境的句子。出示句子：笋芬儿睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！ 桃花(笑红了脸)，柳枝(摇着绿色的长辫子)，小燕子(叽叽喳 喳地唱着)笋芬儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够 似的。5、指导朗读，抓住主要景物及其特点。三、整体感知1、笋芬儿在春雨、春雷的帮助下破土而出，当她听到春雨姑娘的呼唤时:笋芬儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍

3、然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！当她听到雷公公用粗重的嗓音呼唤时：笋芬儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻, 不住地说：“我不怕，我要出去”(1)初读句子。(2)两句中都有“扭动着身子”，它们所表达的意思一样吗?边读边做做动作体会。(3)指导朗读。2、思考：笋芬儿的许多朋友给了笋芬儿怎样的帮助？你从中悟出了些什么呢？(1)可以划出有关句子(2)可以整理成表格朋友怎样帮助雷公公呼唤笋芬儿破土而出。小草弟弟启发了笋芬儿要趁着这美好的时光快快长大。春雨姐姐呼唤沉睡的笋芬儿；用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。太阳公公用和煦的阳光照着它，温暖着她。(3)你从中悟出了些什么呢？(4)根据表格，内容背诵课文最后 3节。四、作业：1、积累自己喜欢的词语。2、背诵课文最后三节。3、还有些笋芬儿未钻出地面，你愿意对他们说些悄悄话让他 们尽快破土而出吗吗？把它写下来吧！六、板书设计：公公呼唤小草弟弟一一鼓励春雨姐姐爱抚滋润太阳公公一一温暖笋芬儿强壮的竹子教学随笔：设计了一张表格，帮助学生归纳梳理。根据板

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