金色草地教学示例.doc

1、金色草地教学示例金色的草地教学示例读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。以下为WTT和大家一起分享金色的草地教学示例材料，欢迎你参阅。教学要求：1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习

2、惯。教学重难点：1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)3.请同学们齐读课题。二、初读课文，感知内容。1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。2.自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字

3、音，读通句子。(2)检查生字。3.指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。三、理解课文。(一)学习第一自然段：1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系?2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。3.指导朗读。(二)学习第二自然段，感悟童真：1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。2.指导学生看图说说弟弟

4、和哥哥玩了怎样的游戏。(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?2.分组讨论交流。我的发现：早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密?(四)学习第四自然段：1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?2.讨论交流。3.体会句子的作用：

5、“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?四、总结全文美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。板书设计：发现早晨中午傍晚绿金绿合张合喜爱教学反思：课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。金色的草地教

6、案学习目标：1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。 教学重难点：发现草地颜色变化的原因。 课前准备：1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。第一课时一、激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、合作学习一：初读

7、课文，识字。 1组内读课文读，注意读通顺、读流利。 2交流展示（1）分段指名读课文，检查朗读情况。 （2）教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼观察 花瓣 合拢（lng） 手掌 有趣二、合作学习二：组内互助学习田字格里的字。1、熟记田字格中的字。 a默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分

8、要写得紧凑些。 b学生描红，然后抄写。第二课时一、复习导入1、巩固识字：1、在通往草地的路上，词语朋友正等着大家呢，快给他们打个招呼吧!2、出示词语，学生开火车轮读，及时正音。2、回顾课文，整体感知读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？二、深入学习，理解感悟：1、看图：这片草地美吗？来，让我们一起读第一段，要把草地的美读出来哦！2、多么可爱的草地呀！在这片草地上，发生了哪两件事呢？合作学习一：自由读课文，思考：在这片草地上，发生了哪两件事？然后在小组里交流。3、学习第二段（1）谢廖沙和他哥哥经常在这片草地上玩，他们是怎么玩的呢？ 指名读第二段。（2）在这一段中，老师有一个词语不明

9、白：一本正经。谁来告诉老师呢？ （3）表演兄弟俩的游戏。对照文本，品评表演。 指名再读本段，读出童趣、快乐。（4）老师还发现一个四字词语：引人注目，这是什么意思呢？4、学习第三段（1）开满蒲公英花的金色草地多么可爱！小哥俩在草地上玩的多么快乐！还有更有趣的事呢！（2）合作学习二：自由读第三段，思考后交流：我”先发现了什么？又发现了什么？（3）读前4句，体会“起得很早”：因为过去没有起这样早，所以一直误认为草地是金色的。体会“并”：给人感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，强调了对过去错误认识的否定。（4）读后三句，课件演示，理解草地变色原因，。 合作学习三：草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以、。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。（5）齐读课文第3自然段：这两次发现有什么不同？你从中受到什么启示？ （6）再读第三段，边读边做手势，读出“有趣”。5、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！让我们来看看，小哥俩又有什么感受呢