统编语文四下二单元习作《我的奇思妙想》教学设计

1、习作我的奇思妙想教学设计教材分析本次习作是第二单元后的一次想象作文训练。第二单元的四篇课文都与自 然.科技有关，通过课文的学习，初步培养了学生的科学兴趣，激发了想象力和 创造力，为本次习作打开了思路，做好了铺垫。因此，本次习作“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西S意在延续本 组课文，继续培养学生的想象力和创造力，激发他们发明创造的兴趣。引导学生 用文字描述心中所想，符合儿童富于想象的心理特点。教学目标引导学生通过合理想象，用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。激发学 生的想象力,培养学生的创新意识。并且通过师生点评，能根据师生提出的建议 修改作文。课时安排习作指导课、习作讲评课共两课时第i课

2、时习作指导课课时目标指导学生写出自己想发明的东西，用通顺、具体的语言把自己想发明东西的 样子、功能写清楚。交流习作，会根据师生建议修改习作。教学重点把首己想发明的东西的样子和功能写清楚。教学难点想象要合理，想象要有新意。教学过程一、启动思维，激趣导入师：同学们，你们喜欢“哆啦A梦”吗？（PPT）他的本领可大了！他肚子上的百宝袋里有各种各样神奇的道具。不过，“哆 啦A梦"的神奇都是人们通过现实和联想创造出来的！像哆啦A梦的“智能语 音机器人J “自动清洁机器人S这些呀，都已经被发明出来成为了现实O（PPT）我想，你们的小脑袋里也一定会有许多稀奇古怪的想法，这节课，就让我们 展开想象的翅

3、膀，一起到大千世界去“异想天开S再把你的奇思妙想写下来吧。（板书：我的奇思妙想）（PPT）二、启发思路，明确要求说到奇思妙想，老师也有很多想法。比如：每次在狭窄的地方掉头或者停车 的时候，我就想：如果小汽车可以原地掉头或者可以横着开就好了。还有，跟同 学们一起做手工裁圆纸板的时候，我们先用圆规画，再用剪刀剪。如果发明一种 带刀的多功能圆规那就方便了！这段时间新型冠状病毒肆虐，危及人的生命，影 响人们的生活，我想：如果发明一种神奇的药丸能消灭病毒那该多好（PPT） 老师相信，在你们美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望。那么， 你想发明什么呢？它是什么样子的？它有哪些神奇的功能呢？（PPT

4、）1、引导学生根据书上提示展开想象：课本上给我们提供了一些题IJ,请看（PPT）我的奇思妙想牛活中我们估密会冇些奇思妙想想发明些神奇的东西“水上行走鞋会飞的木屋会变大变小的书包“会飞的木屋”一一小木屋很普通，但是赋予了它神奇的“会飞”功能那 就不得了哦，它可能有轮子、有翅膀，会飞到各个地方，发生一连串神奇的故 事想一想，还有什么东西可以飞起来呢？会飞的大树？会飞的汽车？ (PPT) 要想让生活中的事物变得神奇起来，我们就可以给他们赋予上神奇的功能， 不光可以会飞，还可以会说话、会移动、会变色、会变温等等，你想了什么 具有神奇功能的事物呢？(指名学生回答通过“会飞的木屋”会想到哪些具有神奇功能的

5、事物)“水上行走鞋”一一鞋子本来是在陆地上穿的，如果把它变成可以在水上行 走的鞋子，那可太有趣了！所以，我们还可以试着改变事物原来的功能，你能赋 予它什么新的、神奇的本领呢？ (PPT)“会变大变小的书包”一一这个更有趣儿了，能让我们想起孙悟空的金箍棒, 那我们的衣服会不会变大变小、变厚变薄呢？你觉得还有什么东西能发生一些神 奇、有趣儿的变化呢？2. 抛开书上的提示，打开思路，拓展想象。你们会有哪些看似不可思议的奇思妙想呢？我们将来用到的生活用品、学习 用品、玩具、公共设施等等，会是什么样子的呢？ (PPT)(指名学生回答自己有哪些奇思妙想，引导学生打开思路)老师把同学们的想法整理了一下，还真

6、是五花八门、新奇好玩儿呢。(PPT) 全能救生圈、吃垃圾的鱼.神奇的拐杖、会飞的汽车、神奇的轮椅.可以自动调 节温度的衣服、可以让人行走如飞的鞋、可以推着走的房子、3、选择最感兴趣的一样东西，展开想象。(1) 可以把你想发明的东西画岀来，帮助自己描述；(PPT)(2) 也可以参考课本上会飞的木屋的提示(FFT)木屋下面有 四个轮子木屋两侧样子会飞的木屋邀游丸空功能自动除尘想想自己要写的内容，做一个思维导图。（PPT）写出它的样子、有什么功能;功能样子（3）还可以列一个提纲，想清楚先写什么？再写什么？哪个内容要重点详 细的描述？做到有详有略，心中有数。（PPT）先写接着写 （详写）最后写 （略写

7、）4、交流题目，引导拟题。在做这些之前，还要请你先想一想：拟一个什么样的题Lh才能抓住读者的 眼球，吸引读者呢？（学生交流题目）（PPT）“可心衣” 带人飞的鞋子 便携式课桌 多功能牙刷 未来的学校 会变魔术的笔 晴雨窗 插上翅膀的汽车 会“吃”垃圾的机器人5、学生自主习作。下面就按照你的思路，把你想发明的东西具体、生动地描述出来吧。注意要 写清楚它的样子和功能，你想写它哪儿个方面的功能？哪个详写？哪个略写？做 到心中有数。还要提醒大家：我们要从“奇、妙”的角度来想象，既要有创意，乂要合理; 内容既要新奇，乂要具体、有趣儿。写完后，多读儿遍，修改自己不满意的地方。（教师巡视，个别指导。注意看学

8、生的作文情况，发现共性问题。15分钟）三、读议例文，体会写法1、同学们，你们写得怎么样了？让我们一起来读读一个小朋友的习作，看能不 能给我们一些启示。（PPT出示）小叮当那晚，天很黑，我还在上网。突然，屏幕里走出一个机器人。好奇和兴奋让 我忘掉了害怕，我竞然和他玩了起来，还给他起了个名字叫"小叮当”呢！"小叮当”可爱极了！他身子圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，一双 乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副 笑眯眯的样子。我们俩越玩越开心。有一次，我刚写完作业，"小叮当”就提出要和我下 象棋，我半信半疑地接受了他的挑战。没想到&qu

9、ot;小叮当”的头脑那么灵活，战术 那么多。首先我执红子开局，用炮二平五，"小叮当”立即出马八进七。他突然 又出了 “马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”。我急了， 赶紧全线出击，结果反而又损失了一个''马”和两个'炮”。我手忙脚乱，顾此 失彼，汗也浸透了衣服。没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地钻进被窝。他竟 然得意地朝我笑着，我只好拱手甘拜下风。智能机器人真是聪明啊！有一段日子，全家人每天都是早出晚归的，根本没有时间打扫卫生。这时， '小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的活儿。只见他肚皮里钻出来一个扫把， 又展开来一个簸箕。只要哪里

10、有一点脏，他就会跑过去扫干净，连沙发和床底下 都不放过。扫完他还用抹布仔细地抹，地板-下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还有呢！ 一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽。 '小D丁当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了他的嘴里。接着他又用力朝 窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。不一会儿，家里清清爽爽，高兴得 我真想和他来个热烈的拥抱。神奇又聪明的“小叮当”真是帮了我们不少忙，给我和我们的家带来了无尽 的欢乐。2、结合例文讲解写作技巧。（PPT出示）（1）机器人“小叮当”是什么样子的？'小叮当”可爱极了！他身子圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，一双 乌溜溜的大眼

11、睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副 笑眯眯的样子。（2）机器人“小叮当”有哪些功能？预设:下象棋是高手。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。他突然又出 了 “马E炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”。我急了，赶 紧全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个"炮”。我手忙脚乱，顾此失 彼，汗也浸透了衣服。没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地钻进被窝。他竟然 得意地朝我笑着，我只好拱手甘拜下风。预设:打扫卫生是好手。只见他肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕。只要哪里有一点脏，他 就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后

12、，他还用抹布仔细地抹， 地板-下子就变得一尘不染了。预设:吸附油烟是能手。'小D 丁当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了他的嘴里。接着他又用 力朝窗外一吹，可恶的烟就被'小D 丁当”排掉了。（3）写出真情实感。好奇和兴奋让我忘掉了害怕，我竟然和他玩了起来，还给他超了个名字叫 “小D丁当”呢！智能机器人真是聪明啊！神奇又聪明的“小叮当”真是帮了我们不少忙，给我和我们的家带来了无尽 的欢乐。（板书：样子功能感受）3、对照例文，请大家读读自己的习作，从以下三方面做出修改。（PPT）（1）你的想象有新奇的地方吗？合理吗？（2）你发明的物品的样子和功能写清楚了吗？（3）写出自己的感受

13、了吗？老师相信，只要同学们的作文能做到：想象大胆、内容新奇，抓住事物的特点，如果能恰当使用一些修辞手法，写出真情实感的话，你的作文就会非常有趣 TO（学生自我修改习作，教师巡视，个别启发指导。注意看学生的作文情况， 记下典型的不同类型学生）四、习作交流，用心修改1、请儿个典型的不同类型学生来读一读自己的习作，其他同学注意听，提 出建议。（指名朗读习作，师生听学生作文情况，及时给予评价。教师要对共性问题 给予肯定或者指导。）2、请大家把自己的习作与同桌或者同小组同学交换，认真读一读，互相提 儿条中肯的建议。（学生互相交流点评）3、“好文章是改出来的”，听了大家的建议，我们再次用修改符号来修改自 己的习作吧。（学生再次修改自己的习作）五、归纳写法，课堂小结回顾