班主任经验交流学生问题处理

1、班主任经验交流学生问题处理自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈 的叛逆思想的当代中学生，因现实社会、人际关系方面的 不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的 学生信奉“哥们义气”，结交酒肉朋友，甚至“两肋插刀为 朋友”，寻衅闹事打群架；有的好强逞强，欺侮同学；很多 时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利 益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力 行为，往往导致打架事件的发生。首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能 训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，老 师宜从以下几点着手处理：首先要让学生冷静当学

2、生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止 动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要 让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严 厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的 状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时 釆用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生 火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。及时跟进，了解事件的原委在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架, 才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发 打架事件：一是嬉戏作弄

3、型：青少年常模仿怪异行为、恶 作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、 欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。 二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心 存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤 怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为 可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打 架事件的原委。疏导情绪，重建互信在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误 及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。 因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评 教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。 同时，我想教师应

4、尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。 班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照中学生日 常行为规范，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违 反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学 生以此为戒，不要再犯。分清责任，适当惩戒在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通， 共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是 处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱 治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因, 错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续 做相应处罚！ 进行团体辅导，澄清班级观念打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警 示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好 的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨 会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全 班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取 教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好 说。当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、 不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至 因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步 建立一个良好的班集体！对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的 学生一定要“狠”，不能害怕暴露班级问题。另