小组合作学习的有效性ppt课件

1、小组协作学习的有效性垣曲县新建小学 赵亚春目录1一、协作学习的来源及实际根据2二、小组协作学习的现状3三、小组协作学习的有效性战略4四、协作学习中的细节与习惯的培育5五、小组协作学习要留意的问题一、协作学习的来源及实际根据 独学而无友，那么孤陋而寡闻。 盖须商讨，相起明也。一、协作学习的来源及实际根据 1内在动机激发论 2交往需求满足论 3认知开展促进论 4知识建构学习论 5教学交往属性论 6组织方式变革论 二、小组协作学习的现状1、协作有形，缺乏协作本质。插花点缀，课堂作秀2、随机分组，缺乏协作根底。协作 合坐 合做3、规那么不明，缺乏协作分工。活而无序，两极分化4、协作泛化，缺乏合理选择。

2、人云亦云，盲目随从5、评价不全，缺乏对协作学习系统化的评价体系。三、探求小组协作学习的 有 效 性 策 略 CONTENTSCONTENTS1. 1. 涉及知识面过多的问题适宜小组协作学习。涉及知识面过多的问题适宜小组协作学习。2 2、协作时机应选择在个人学习有困难时、协作时机应选择在个人学习有困难时3 3、协作时机应选择在学生意见不一致时、协作时机应选择在学生意见不一致时4 4 、协作时机选择问题的答案不独一时、协作时机选择问题的答案不独一时战略一、精心选择协作的内容1. 涉及知识面过多的问题适宜小组协作学习。例如，在发现一些典型的求和公式时，延续奇数之和 1，1+3，1+3+5 ，1+3+

3、5+7.,计算出和的结果，并完成下表。 此题的重点不在计算，目的是让学生发现规律，培育归纳思想。 数数 字字 1 2 3 4 5 6 7 奇数和奇数和协作时机应选择在个人学习有困难时协作时机应选择在个人学习有困难时协作时机应选择在学生意见不一致时协作时机应选择在学生意见不一致时用哪个钉子最适宜？协作时机选择问题的答案不独一时协作时机选择问题的答案不独一时例如：“15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 1一根一根地减； 2把15 分成10和5，10-9=1，1=5=6； 3把9分成5和4，15-5=10，10-4=6； 4做减法想加法：9+6=15，15-9=6战略二、注重小组学习过程的组织 (1)

4、 科学组建协作学习小组科学组建协作学习小组 “组内异质、组间同质的原那么组内异质、组间同质的原那么 根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技艺、守纪根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技艺、守纪情况等合理情况等合理搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生，层次的学生，而且各组之间必需大体持平。普通情况下每组而且各组之间必需大体持平。普通情况下每组46人为宜。人为宜。 并不是由最好的人员组合起来的队伍就可以最大限制地发扬队伍的整体效果。一个强大的，完好的队伍，成员必需求有不同的特点和分工。战略二、注重小组学习过程的组织2

5、小组人员分工要明确： 根据每个人的专长不同进展不同的分工，擅长组织活动有责任心的学生为组长；擅长记录的学生为记录员；擅长表达的学生为中心发言人。要发扬小组带头人的作用。战略三，指点学生协作学习的方法1协作学习前要让学生明确要求，并独立思索。2教给学生讨论的方法。3协助学生掌握一些协作学习的根本技艺。4要积极参与，及时指点5保证小组有足够的协作时间。战略四、进展科学的评价 1. 把握好评价的内容A2. 把握好评价的契机B3. 把握好评价的主体C4. 把握好评价的方式和方法D四、加强对协作学习中的细节与习 惯 的 培 养五、小组协作学习要留意的问题1. 协作问题不要过于简单，要有讨论的必要。2. 学生的自动协作认识要强，协作参与要积极，不能呵斥 部分学生被边缘化。3. 教师要时时关注学情，充分发扬主导作用。4. 提高