小学落实“双减”工作总结汇编5篇

1、小学落实“双减”工作总结关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见与xx市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见印发以来，我校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高教育教学质量等主要任务。一、建立作业管理长效工作机制为了更好地落实作业管理，我校制定xx镇中心小学作业布置与优化设计实施方案和xx镇中心小学作业校内公示制度等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。并数度组织级科组长、备课组长、全校教师共同学习相关文件政策，传达文件精神，切实减轻学生课后作业负担。各学科利用集体备课时间研讨如何优化作业设计，达到“控量提质”。我校还发了xx镇中心小学关

2、于落实“双减”政策致家长的一封信，宣传我校落实“五项管理”的相关制度和工作，家校协同，给孩子更好的教育。二、实施分层作业，控量提质我校实施分层作业，根据学生能力设计作业，分必做题和选做题。作业设计根据课程标准和教学内容，既有设计基础性、知识性的练习，有利于学生巩固知识；也有开放性、拓展性的训练，来锻炼学生的思维。三、实施作业“喊停”，劳逸结合xx镇中心小学关于落实“双减”政策致家长的一封信中提出，家长可以基于自己孩子的实际情况，对不能完成的作业喊停，及时与老师沟通，另找时间完成，保证学生每天睡眠不少于10小时。此外，每天的“快乐阅读”“健康体育”“我爱劳动”等的“作业”板块，坚持“五育并举”的

3、原则的前提下，丰富了作业形式，让学生劳逸结合。xx镇中心小学将继续以“成长心中智慧，成就智慧中心”为发展目标，以党建引领发展，以“积沙营田，润德耕心”为精神引领，以“微创新”为创新发展的抓手，加强校园管理，队伍建设，课程建设，课堂教学改革，切实减轻作业负担，提高教育教学质量。小学“双减”工作阶段性总结推行“5+2”课后服务以来，xx小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩

4、子喜欢，让家长满意。一、书包上瘦身 合理调控推行“小书包”不回家政策， “小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。二、时间上减压 健康为本结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践

5、类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！三、课堂上深研 提质为核实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。1. 调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.3.组建新教师入职团队，设定

6、新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。四、作业上革命 分层多选遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。五、内容上多元 课程出彩xx小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推

7、进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。六、制度上健全 加强监督学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了作业管理实施方案、作业管理制度、作业公示制度、作业布置与批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。七、服务上调研 群众满意推行“5+2”课后服务以来，xx小学针对学校服务及“双减”落实情

8、况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。学校落实“双减”工作纪实汇报不忘初心 提质增效 落实“双减”走特色之路  少年强则国强，少年智则国智。为实现中华民族的伟大复兴，全面贯彻党的教育方针，切实执行和落实xx省贯彻落实<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>工作方案，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长，扎实做好减负提质工作，

9、强化教育主阵地作用，xx镇中心小学结合本校实际，制定出“双减”提质实施方案，在全面落实“双减”工作中，走出了一条属于自己的特色之路。  一、领导重视 制度保障 学校成立“双减”工作领导小组、签订教师“双减”承诺书 、签订减负责任状、学生倡议书。  学校“双减”工作领导小组制定了xx镇中心小学“双减”工作实施方案、xx镇中心小学作业管理规定、xx镇中心小学教学常规“十做到”“十不准”，为切实落实“双减”工作，提供制度保障和理论依据。  二、开启多彩的课后服务助力“双减”工作的实施为孩子们插上梦想的翅膀  xx镇中心小

10、学在落实“双减”工作以来，不断挖掘课程资源，为每一个孩子提供多种社团课程，不断丰富学生兴趣活动，打造出一条：课内作业+特色社团+综合实践的课后服务工作之路。1.多彩的社团活动为孩子们插上梦想的翅膀2.课内作业提优补差  为进一步加强教学常规管理，规范学生作业，加强学生良好学习习惯的养成，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，搭建教师间工作交流与借鉴的平台，进步提高学校教师批改作业的规范化、科学化、个性化。近日，xx镇中心小学举行了优秀作业展评。评比标准1.作业封面整洁。2.作业书写规范、字迹清楚整洁、不卷角，不在作业上随便涂、抹，无破损、

11、乱画、乱贴现象，字体美观大方。3.作业质量好，作业准确率高。作业布局合理，字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。4.教师批改符号规范，评语书写规范、美观，无错改，教师评价语言中肯，有指导性，有激励作用，有特色，且效果好。5.教师批改一律用红笔。评比办法  一至六年级，面向全体择优推选。每班上交最优秀的五份语文、五份数学作业，教师要对作业进行批改，并有等级和激励性的语言，教师批改一律用楷书，按照学校批改作业要求进行作业批改。学校将对优秀的作业进行展评，并张贴在一楼走廊优秀作业的展位上，发挥榜样的作用，以榜样带动全体，全面提高学校作业质量。  三、深耕课堂教学

12、0;落实双减工作  实干兴邦，实干才能梦想成真。务实创新、真抓实干一直是xx镇中心小学的光荣传统。学校在全面落实“双减”工作中，一直狠抓教育教学工作，扎实有序的开展教学研讨活动，促进教师专业成长，提升课堂教学质量，向课堂40分钟要效率。  我们深知“双减工作”任重而道远。风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。不忘初心，提质增效，落实“双减”走特色之路，前进中的xx镇中心小学明天会更好！学校“双减”“五项管理”工作总结 为深入贯彻落实“双减”和“五项管理”的政策要求，切实提高学校育人水平，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我

13、校积极组织本校师生开展相关工作，梳理形成：政策解读、方案制定、部署落实、家校共育的工作思路，具体工作总结如下一、政策解读我校接到上级文件便立即召开领导班子会议，共同学习梳理文件精神，而后，在全体教师会议上，再带领老师们共同学习、解读文件精神。在集中学习和解读的过程中，使老师们认识到双减和五项管理的重要性和此项工作的长效性和紧迫性，为下一步优化工作方案，创新工作方法，打下了坚实的基础。二、科学制定方案为确保政策落地落实见实效，教导处与政教处广泛搜集实验校的先进经验，并结合本地区和我校的实际情况，几经讨论研究，分别制定了实验小学手机管理方案提升学生体质健康方案作业管理机制课后服务工作方案等，科学精

14、准的方案制定，为双减和五项管理的有序有效开展，做好了充分的准备。三、有效部署开展工作1.手机管理教育部出台“五项管理”制度后，学校第一时间向家长下发了致家长的一封信，对于手机的相关要求信中面写的很明确：学生不带手机（手表电话）进入校园，注意用眼卫生，严格控制学生在家中使用电子产品的时间。引导学生科学用眼、劳逸结合，培养健康生活习惯。学校还专门在收发室设立了校内公用电话，同时每一位班主任老师的手机也随时畅通方便学生与家长的联系。如有特殊原因需要带手机，需要提前向学校提出书面申请，学校批准后方可进校将手机交给班主任，学校统一锁在专门的手机柜中，放学后取出再交还给学生，禁止手机带入课堂。对于违反手机

15、管理规定的学生，学校根据教育部颁发的中小学教育惩戒规则中相关的规定，制定了学校的惩戒办法：对于初次违反规定的学生，手机没收交由学校政教处保管，家长做出书面保证后归还给学生；对违反并屡教不改的学生，学校将在学生升学的档案上做记录，同时请家长把孩子领回家进行教育。上学期和本学期开学，分别对原六年和现六年进行了手机突击检查，除原六年个别同学外，大部分同学都能严格按照学校手机管理的要求不带手机进入校园。个别携带手机进入校园的学生家长在写了书面说明并做了保证后将学生的手机取回。2.体质管理在致家长的一封信中对于体质管理也提出了明确要求：请关注学生体质健康，保障学生每天校外1小时体育活动时间；有针对性的帮

16、助学生进行体育锻炼，家校共育提升学生健康水平；加强健康营养膳食指导，要注重合理膳食、营养搭配，为学生提供多样化、多口味、可选择的餐食。学校在着力保障学生体育课时和阳光大课间的同时，认真组织学生每天两次眼保健操，并定期对学生的视力进行筛查；每年对全校学生进行一次体质健康监测，做到每人一体质健康档案。为了更好的落实此项管理，学校还建议每位学生掌握1-2运动技能，利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、滑冰等体育项目的训练，同时教育孩子运动时要注意安全，要加强自身安全保护，更要量力而行。3.睡眠管理充足的睡眠是学生健康成长的有力保障，为保证学生十小时的充足睡眠时间，我校先对全校学生进行了睡眠时间的问

17、卷调查，发现学生睡眠时间严重不足，根据这一调查结果，及时召开了线上家长会，向家长们讲解了睡眠的重要意义和科学睡眠的方法，并提出了科学合理选择课外兴趣班以减轻学生睡眠不足的建议。本学期我校开展了课后服务工作，实行作业不出校门的制度后，学生的睡眠时间得到了更加充分的保障。4.作业管理为进一步贯彻落实“减负提质”工作的要求，结合我校实际，针对作业管理特别制定如下措施：（1）严格按照国家课程标准开足、开齐所有课程，教师不得随意提高教学难度和加快教学进度。（2）严格控制作业量，前面也提到了，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。（3）科学合理的布置作业，作业要经过教

18、师精心选择有代表性、难度适中的作业。（4）教师不得布置机械性、惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。同时，也通过线上家长会，与家长沟通，并提出如下建议：（1）培养学生按时做作业的习惯，良好的学习习惯，往往能起到事半功倍的效果。（2）逐步培养孩子独立做作业的能力，对于低年级的孩子父母可以花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间也要缩短。（3）鼓励孩子自己检查作业，查出错误后让孩子说出错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记忆深刻，以免下次再犯。（4）创造良好的家庭学习氛围，相信，一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女。（5）不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担；更不

19、要根据自己的爱好，给孩子报大量的兴趣班，占用孩子休息的时间。否则会严重影响到孩子身体和心理的成长。更不要形成校内减负、校外增负的恶劣情形。随着课后服务作业不出校门制度的实施，更加有效地缓解了学生的课业负担。5.课外读物管理依据“12项清单”内容，我校组织师生对班级图书角和图书室的图书进行了彻底的清查、下架，班主任老师对本班课外读物的管理进行自查，并形成报告。同时利用校园读书节为学生创设浓厚的读书氛围，通过班本课国学经典和每两周一次的图书室阅读课，指导学生进行有效阅读。6.课后服务根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见系列文件要求，我校以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后课后

20、服务作为一项重要工程来抓。课后服务分为两段式服务，一段为班主任教师作业辅导，以补差、补缺、辅导、答疑、面批和订正为主；二段为学校根据学生年龄特点以及学校办学特色设置的特色课程。如：艺术类、文学类、工艺美术类、科技类、体育竞技类等特色课程。开展学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。一年八班学生家长说：“感谢学校开展了课后服务，我在乡下工作，没有时间接送孩子，有了课后服务，我就可以安心地工作了！”7.切实提高教育教学质量随着双减政策的落地与实施，我们越发的感觉到，切实提高学校教育教学质量，已成

21、为目前工作中的重中之重，因此，8月25日，新学期教师上班的第一天，我校便组织全体教师分别从语文，数学两个大学科进行了“读懂教材，吃透教材，提高课堂教学实效”的培训。教导处两位主任深入浅出的讲解，让老师们受益颇深，随后，在学生开学第一周的随堂听课中，也让我们欣喜地看到了，教师们对于教参的解读、教材的挖掘能力有了很大程度的提高，从而使课堂教育教学实效得到了进一步的提升。四、家校共育无论是双减还是五项管理政策，都离不开家长们的关注与支持，为取得家长的理解与帮助，我校及时利用“致家长一封信”“问卷调查”“线上家长会”“美篇”等方式与家长做积极的沟通，充分征集家长合理的建议，家校共育，形成合力，使得“手

22、机、睡眠、作业、课外读物、体质健康与课后服务”工作得以正常、有序、有效的落实与开展。双减与五项管理是惠及民生的好政策，虽然万事开头难，但我校会竭尽全力把工作落实落细，努力让学生快乐学习，健康成长！学校落实双减经验总结“双减”政策的落实，当务之急是做好多个维度的“双增”工作，增强学校的办学能力和家长的家庭教育能力，只要坚持下去，社会、家庭、学校三方合力，就一定能把这件好事做好！首先，我们看看“双减”背景下，学校管理都减了什么:1“减”考试在提升教育教学质量方面，若干措施提出，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例。坚决克服唯分数的倾向，考试成绩呈现实行等级制，考试结果不排名、不公布，

23、不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；除初中学业水平考试外，不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。在全省积极开展大幅压减考试次数的探索试验，小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。2.“减”作业在加强学生作业管理方面，若干措施提出，要控制书面作业总量，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批

24、改作业，严禁要求学生自批自改作业。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的同时，必须提高教学效率和增强学生身体素质，姑且称之为“双减”背景下的“双增”。一、增加课堂有效教学，向四十分钟要质量。学校要根据学期、学年工作目标，制定专门的教学工作计划，完善教学调控的各项措施，有效统筹好每一个教学阶段的教学活动，增强教学管理的合理性和规范性。进一步完善以教学认真规范为主要内容的教师教学工作规范，落实教学活动的基本要求，优化教学活动的基本过程。教师必须认识备好课是提高课堂教学有效性的前提，在备课上多花一份精力,在教学中就会多产生一份效果。必须从学生的实际出发,深入挖掘教材,真正做到“备学生、备教材”

25、;课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道;作业练习是提高课堂教学有效性的调整点，是教学过程中不容忽视的一个环节,是课堂教学的延伸，学生通过完成作业,可以再次调整、强化认知结构,教师通过批改学生的作业,及时了解学习中的疑难,全面把握学生对所学知识的掌握情况,教师也可以借此找到自身教学的疏漏之处。二、增加校园延时服务，提升学生身体素质关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见中指出，减轻学生负担，根本在于全面提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地。学生在校园内就能学好、学透，家长们才不会想方设法地为孩子们报班补习。但孩子们如有个性化的补习需求，学校应该组织优秀教师，

26、遴选高频和高质量关注点，开展集中线上线下答疑，让学生在答疑解惑中获得发展。对义务教育阶段，学校应该推行课后服务将5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。延时服务不仅满足学习辅导的要求，更要注重开展体育运动、兴趣活动，德育美育教育，促进学生的全面发展。一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。减下来的时间用来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间。二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励学生参加体育、美育培训。很多家长对于“双增”这个新名字可能有点懵，“双增”到底对学生是好是坏呢？从学生角度解读：学校会更加重视体美音课程

27、，特别是体育老师不会再“被生病”了，这些以前不被重视的课程再也不会被主科霸占，学生当然是高兴的。但是同时希望学校能够重视体育课的课程安排，现在很多学校的体育课是为了上课而上课，课程内容较单一。以前体育课很丰富，现在天气不好就让学生留在教室，临近考试赶紧安排学生跑步，如果真的是为了学生好，希望能完善课程体系，让体育课发挥真正的作用。从家长角度解读：学生欢呼的同时家长却有点担忧，家长要面对的问题很现实，体育、艺术类培训班价格不便宜，比学科培训还贵，增加孩子参加体育、美育培训的机会意味着家长的经济负担也随之而来。其实家长当然希望培养孩子特长，只是经济条件有限，希望在增加培训机构的同时也能适当降低价格

28、，让更多家长和学生消费得起。“双减”和“双增”同时进行能切实地减轻学生学习的压力，帮助学生培养一个强健的体魄，同时还有助于提升学生的素养。“双减“之下需要坚持面向学生群体素养的双增：一是坚持面向全体，增加对每个学生成长的关注；二是坚持全面发展，增加对学生综合素养提升的关注。”学校要以培养学生的沟通力、创新力、领导力、学习力四种能力为目的，着眼于“一人一艺，一生一技”，实施“每天一小时”体艺活动方案。全面整合并优化校本课程资源和形式，规范和完善课程设置与执行，实现了从面向全体、夯实基础，到面向分层、开阔视野，再到面向个体、丰富个性的课程联结，给学生提供了“更多元”、“更精准”的选择，将家长的“操

29、心事”变成了“暖心事”。学校要着力通过“加减乘除”法，切实减轻学生的作业量。“加”是根据学生学习情况，加学生自主开放作业；“减”是指老师减教辅材料，减机械重复作业；“乘除”是通过弹性式周末ABC作业，去除孩子的超前培训和拔高训练，让孩子形成“乘”长型思维，真正的做到作业量减少，通过作业提升学生自主学习能力。“双减“之下还需要提升师生能力的“双增”：一是增老师教学胜任力，二是增学生的学习力。首先要提高教师课堂教学能力。通过新课标解读、备教学评模式的构建，紧扣学科核心素养，关注学生的学，让课堂高效，让学生做到真正的当堂“吃饱”。充分利用好延时服务时间，分层异步的布置作业，让不同层次的学生“吃好”。

30、其次要在教师学科素养真正下功夫。教师在提升学生的学科素养中扮演着重要的角色。提升学科素养的任务需要教师来完成，最终由学生来展现。教师具备的学科素养就显得尤为重要。教师的学科素养应包括以下几个方面：（一）学科专业知识这包括所教学科的专业知识，扎实的心理学、教育学知识。充分把握教材、发现教材的教学价值及文本本身的阅读价值。教师必须准确掌握自己所教学科的教学内容，能自主构建本科教学的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。教学目标规定教到什么程度，学到什么水平，在设计教学活动时能把握好度，并能透彻了解课程标准对本册教材的要求。激发学生学习、探索和创造的欲望、培养学生的科学精神和创造

31、品质。（二）教学的专业技能教师要具备纯熟的专业技能，即良好的教学能力。1.创造有活力的课堂教师驾驭课堂教学的能力，直接影响课堂的活力。教师首先必须确立学生的主体地位，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，融合到他们中间去，打造一个融洽、和谐的课堂。2.用心上好每一堂课如何上好一堂课才是课程改革的实质，教师应做好充分的课前准备，活化教材。在教学过程中，教师所提的问题应具有开放性，让学生有充分讨论与发展的空间和时间。对于学生的回答，教师要及时予以反馈，以增强学生的学习动机。在教学过程中可借助实物、多媒体等增强学生的体验。3.不断地自我学习上课的学习过程转变成学生不断推

32、出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。4.良好的科研能力一个不搞科研的教师，不可能成为一名著名教师，教师要从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，并且确立研究课题。通过搜集资料，与人交流，课题实验等活动，最终以论文的形式将自己的研究成果呈现出来。这就要求教师要不断地研读各种教育理论，不断提高自身的理论水平，为科研服务。（三）特有的专业情感具有教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。要对自己所执教的学科有着深深的眷恋之情，发自内心的喜欢，才能在这门学科的领域中有一番作为。是要做一名教书匠还是幸福的教育家，都需要自身的思考。正像苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中所写的那样：“你不仅是自己学科的教员。而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”由此可见，要提高学科素养，教师既要具备深厚的本学科的素养，更要练就一身娴熟过硬的专业基本技能，二者是密切相关、缺一不可的，只有同时具备了这两个方面，才能确保顺利完成本学科的教育教学任务。社会的发展需要创造型的人才，要培养创造型的人才，首先要有一定的学习力。学习力指在学习过程中对学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决