我的孩子我分析(133)

1、我的孩子我分析学生姓名：马瑞博教师：苏云优点：1、数学、音乐等科目学习有进步。2、喜欢涉猎课外知识。缺点：1、学习比较马虎。2、平时比较贪玩。互动策略：1、让其担任副班长，不断提高管理他人 和自我管理的能力，在文艺活动中饰演主角。2、组织展示课外阅读成果，检查读书卡。3、指导其妥善处理好玩与学的关系。4、加强指导作业订正，以养成良好习惯。 形成优势：1、自信心在提高，组织协调能力 不断增强。转变成优点：1、学习已经细心多了。2、学会处理好学与玩关系，各科成绩优秀。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：王麒畅教师：苏云优点：1、爱好英语。2、课外知识较丰富。缺点：1、粗心大意。2、贪玩，对自己的要求

2、不严格。 互动策略：1、 组织参加英语书写比赛和考级，担任 过学习委员，负责英语早读的组织工作。2、组织展示课外阅读成果，检查读书卡。3、教育其要正确处理好学与玩的关系。4、督促其检查、订正作业，养成好习惯。 形成优势：自信心增强，参加育才杯综合测 试成绩较好。转变成优点：1、学习比较认真，上进心强烈。2、处理好学与玩的关系，成绩优秀。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：陆际权教师：苏云优点：1、比较乐观，有幽默感。2、积极参加课外活动。缺点：1、喜欢打打闹闹。2、偷懒，不按时完成作业。互动策略：让其他担任劳动委员，安排每天的劳动值日。2、组织夏令营、秋游等综合实践活动。3、教育其打闹时要注意

3、安全， 避免事故。4、指导记录作业，要求由行长签字检查 形成优势：1、自信心增强。2、寓教于乐， 能够做中学，学中做。转变成优点:1、继续保持活泼可爱。2、缺 交作业现象明显减少，写作写字水平在提高。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：蒋羽菲 教师：苏云 优点：1、有一定管理经验和能力。2、学习认真，字迹工整。缺点：1、爱说话。互动策略：1、 任命其担任班长和路队长，协助老师 管理班级工作；担任中队长，主持中队会。2、组织写字比赛。3、教育其要尊敬长辈和团结同学。形成优势：1、自信心和组织能力均在工作中 得以提高。转变成优点：1、继续保持活泼可爱 2、现在 喜欢与他人交流。家访反馈：我的孩子我

4、分析学生姓名：罗淑文教师：苏云优点：1、文静，懂礼貌。2、有舞蹈基础，而且跳得比较好。缺点：1、书写有点马虎。互动策略：1、让其做班级文艺活动，参加学校的演 出。2、与家长沟通，尽量抓住机会参加演出3、组织参加语文和英语书写比赛。4、开展综合实践活动，合作完成任务。 形成优势：1、自信心增强，各科学习进步。 转变成优点：1、成绩进步且优秀。2、渐渐 合群，乐于为同学们服务。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：欧阳资懋教师：苏云优点：1、上课纪律好，写字端正。2、经常欺负同学。 缺点：1、劳动不够积极主动。2、不够细心。 互动策略:1、让其担任学习委员，组织语文早读。2、排练校庆节目时，常常得到表

5、扬；同 时也当众称赞其有远大的抱负。3、与家长沟通，培养其动手自理能力。4、指导其认真检查、订正和完成作业。 形成优势：1、自信心强烈，有远大的理想。2、有较强的自律和组织协调能力。 转变成优点：1、能独立完成劳动任务。2、学习进步快，成绩优秀。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：罗黄钰教师：苏云优点：1、喜欢跳舞，且跳得比较好。2、英语学得好，基础扎实。 缺点：1、劳动不够积极。2、学习不够认真，较粗心。 互动策略：1、校庆表演放在第一排，起示范作用； 鼓励其在大课前教同学们基本动作。2、组织开展英语书写比赛，发挥特长。3、指定各人的劳动任务，设专人检查。4、指导认真检查、订正和完成作业。形

6、成优势：1、心理状态良好，很自信。2、参加“育才杯”综合测试获得好成绩。转变成优点：1、能独立完成劳动任务。2、学情良好，成绩优秀。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：阳子赢 教师：苏云 优点：1、按时完成作业。2、上课遵守纪律。缺点：1、不喜欢看课外书。2、写字还不够漂亮。互动策略：1、在完成作业基础上， 指导其进一步提 高作业质量，认真订正和检查作业。2、指定其代理班长，整队，带队。3、教会他使用读书卡，勤做读书笔记。4、鼓励其申报“写字小能人”，常临帖形成优势：1、自信心增强，学习进步。2、具备一定的组织协调能力， 工作较为出色。 转变成优点：1、课外阅读兴趣增强。 2、写 字的间架结构

7、有进步。家访反馈:我的孩子我分析学生姓名：龙匀锋教师：苏云优点：1、助人为乐。2、勤学好问。缺点：1、粗心，马虎。2、作业和测试都不喜欢检杳。互动策略：1、经常当众鼓励、表扬，授予进步之星， 对其提出更咼的要求。2、支持其帮助学习有困难的的同学。3、指导订正和检查作业，养成好习惯。4、鼓励其敢于向自我挑战，不自满。形成优势：1、自信心增强，帮助别人已经成 为自主习惯。转变成优点：1、学习经以往认真。2、学会 写完作业认真检杳。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：杨宝杰教师：苏云优点：1、爱帮助别人。2、写字比较好。缺点：1、粗心大意。2、学习成绩有待提咼。互动策略：1、鼓励，表彰，授予进步之星。

8、2、组织参加书写比赛活动。3、指导认真订正和检查作业。4、指导掌握科学的学习方法。形成优势：1、自信心增强，纪律良好，很有 上进心。转变成优点：1、学习比以往认真，成绩有所 提高。2、已初步形成自主学习的好习惯。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：周靖展教师：苏云优点：1、爱干净。2、乐于助人。缺点：1、书写不够整洁。2、粗心，脾气比较急躁。1、级卫生,2、互动策略：任命担任午托组小组长，负责管理班 并担任班级卫生监督员。鼓励，表彰，授予进步之星。3、指导认真书写，认真检查和和订正。4、教育其要团结同学，要以理服人。形成优势：1、自信心增强，自我管理能力提 高。转变成优点：1现在书写比以往认真多

9、了。2、原来的急脾气变顺了。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：陈教师：苏云优点：1、写字认真工整。2、爱好体育锻炼。 缺点：1、上课不够认真。2、有时欠交作业。 互动策略：1、组织参加书法比赛。2、组织一些文体活动，丰富课余生活， 提供展示自我的机会。3、激励其像优秀同学看齐。4、指导记录作业，交待行长督促检查。 形成优势：1、自信心增强，学习进步。 转变成优点：1、上课讲小话、搞小动作的现 象比以前少了。 2、作业能按时交来。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：莫善友教师：苏云优点：1、生活俭朴。2、性格温和，从不打骂人。 缺点：1、有欠交作业的现象。2、胆子太小。互动策略：1、以其为榜样，

10、全体同学发扬艰苦朴素 之精神，尊敬师长，团结同学，共同进步。2、鼓励，表彰，授予进步之星。3、教育其每天做好作业记录，要签字。4、鼓励其敢举手发言，加强与同学交流。 形成优势：1、自信心明显增强，学习进步， 纪律严明。转变成优点：1、作业能正常完成。2、胆量 逐渐增大，敢于发言。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：朱秀坤教师：苏云优点：1、英语学得好。2、喜欢上课。3、喜欢画画。 缺点：1作业不够认真。 互动策略：1组织参加英语考级和书法比赛。2、指导劳逸结合，指导和其他同学、家 长享受假日的快乐，安心学习，安心度假。3、指导其认真订正、检查和完成作业。形成优势：1、自信心增强，学习进步。2、被

11、评为“画画小能人”。转变成优点：1、现在能认真完成各科作业， 书写很工整。2、写作水平有了明显提高。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：秦靖希教师：苏云优点：1热爱劳动。2、乐于助人。缺点：粗心 互动策略：1鼓励支持并表彰，授予进步之星。2、设计综合实践活动，彰显欺助人为乐 之优点，并相机当众表扬，号召全体学习。3、指导其应拥有男子汉乐观向上的品质4、指导认真订正和检查作业。 形成优势：1、自信心增强，学习进步。 转变成优点：1、和同学的关系正日益改善， 生气次数日益减少。2、作业比较认真了。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：谢依晨教师：苏云优点：1爱好短跑运动。2、数学能力较强。缺点：1劳

12、动不够积极。2、爱讲话。互动策略：1、组织班级文体活动，发挥其特长。2、支持其帮助其他同学提高数学习能 力，并及时表彰，授予进步之星。3、指定各人劳动任务，限时完成。4、教育其应学会尊重并团结同学。 形成优势：1、自信心增强，继续保持乐于助 人品质。2、被评为“短跑小能人”。 转变成优点：1、能按要求完成劳动任务。2、改掉了爱讲话的毛病， 日益受同学们的欢 迎。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：吴文卓教师：苏云优点：1、爱好体育运动。2、劳动积极。缺点：1、时常欠交作业，作文水平较差。2、爱讲话。 互动策略：1、组织一些文体活动， 如冬季长跑，让 其在活动中发挥特长。2、鼓励、支持并表彰，授予

13、进步之星。3、指导其记录作业和写作的基本技巧。4、批评教育要和同学和睦相处。形成优势：1、自信心增强，平时里非常乐观、 风趣。转变成优点：1、在督促之下，作业能按时完 成，学习质量在提高。2、改掉了讲话的毛病。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：秦艺萍教师：苏云优点：1、热爱劳动。2、英语成绩较好。 缺点：1、有时学习粗心。2、胆小。互动策略：1、劳动时，亲自到现场表扬其劳动的态 度和行动，让其担任劳动小组长。2、组织参加英语书法比赛活动。3、指导其认真订正和检查作业。4、鼓励大胆举手发言，加强与同学交流。 形成优势：1、自信心不断增强，学习有明显 进步。2、被评为“劳动小能人”。转变成优点：

14、1、学习态度端正，作业认真。2、不再胆怯敢举手发言。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：廖劲锋教师：苏云优点：1、乐于助人。2、英语成绩较好。 缺点：1、学习较马虎。2、有些骄傲。 互动策略：1、支持、鼓励并表彰，授予进步之星。2、组织学科竞赛，提供展示平台。3、指导检查和订正作业。形成优势：1、自信心增强，学习进步。2、被评为“英语小能人”。 转变成优点：学习成绩有明显提高，且比以 往认真。2、已改掉了骄傲的毛病。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：黄健邦教师：苏云优点：1、反应敏捷。2、学习成绩比较稳定。 缺点：1、有时学习还是比较马虎。 互动策略：1、鼓励支持其保持自己的兴趣与特长。2、让

15、其担任过学科组长，工作比较出色。3、教育其应与同学友好相处。4、指导如何认真订正和检查作业。 形成优势：1、自信心增强，各方面继续保持 进步。2、被评为“文艺小能人”。 转变成优点：1、经常与同学友好相处，能正 常交流沟通思想。2、学习成绩优异。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：谢嘉恒教师：苏云优点：1、性格开朗，为人大方。2、乐于助人。缺点：1、上课有时会走神，注意力不够集中2、喜欢偷懒。 互动策略：1、及时表扬和鼓励，授予进步之星。2、鼓励其把灿烂的笑容带到冬天里课堂的每一个角落，用乐观的精神带动全体同学。3、教育其要专心听讲，不能骄傲自满。4、教育其要勤奋努力，要有远大理想。 形成优势：

16、1、自信心增强，学习进步。2、依旧笑容灿烂，乐于助人，深受大家喜爱。 转变成优点：1、现在注意力不再经常分散。2、学习能按要求正常进行，不再偷懒。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：陈左文昊 教师：苏云 优点：1、数学成绩比较稳定、优秀。2、热爱劳动。缺点：1、有些胆小，上课不爱积极发言。 互动策略：1、及时鼓励和表扬，授予进步之星。2、表扬其热爱劳动的行为。3、指导其认真检查和订正作业。4、指导其多读课外书，积累词汇量。 形成优势：1、自信心增强，各学科继续保持 进步。转变成优点：1、参加班级写字比赛获得一等 奖。2、胆量有所增强。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：余嘉伟教师：苏云优点：1、

17、乐于助人。2、热爱劳动。 缺点：1、胆小。2、上课爱开小差。互动策略：1、让其担任运动委员，负责室外清洁区 的卫生保洁工作。2、及时表彰和鼓励，授予进步之星。3、鼓励其多与别人交流，正确表达思想4、教育他上课要专心，不要开小差。 形成优势：1、自信心增强，有爱心，学习有 进步。转变成优点：1、表达能力逐步提高。2、上课守纪律，坐姿端正，经常得到表扬。家访反馈：学生姓名：粟乙琳教师：苏云我的孩子我分析 优点：1、爱好打篮球。2、性格直爽。缺点：1、上课开小差。2、作业马虎。互动策略：1、鼓励其要坚定信念，将爱好特长进行 到底，并为自己的学习插上理想的翅膀。2、鼓励其继续保持豪爽性情， 乐观向上。

18、3、指导他认真检查和订正作业。形成优势：1、自信心增强，在同龄人当中他 的篮球打得最好。转变成优点：1、乐于助人。2、作业比以前 认真和进步。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：夏明强教师：苏云优点：1、爱好科技方面的知识。2、数学成绩比较好。缺点：性格比较内向，不爱出门。互动策略：1、及时表扬和称赞，授予进步之星。2、鼓励他各学科都争取进步。3、教育其学习要注意劳逸结合。4、鼓励他多与同学、家人交流，正确表 达自己的情感和思想。形成优势：1、自信心增强，写字有进步。 转变成优点：1、懒惰的习惯有所转变。2、性格还难以向外向转变。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：梅馨文教师：苏云优点：1、乐于助

19、人。2、热爱劳动。缺点：1、经常写错字。2、对自己要求还不够严格。 互动策略：1、及时表扬和鼓励，授予进步之星。2、鼓励她继续热爱劳动，让其担任劳动 小组长。3、指导其注意识记生字，要经常复习。4、教育其学会自我约束，纪律要严明。 形成优势：1、自信心增强，各学科均有进步。2、继续保持劳动热情，被评为“劳动小能人” 转变成优点：1、现在写错字现象已经减少了 许多。2、能够在各种场合自律。家访反馈:我的孩子我分析学生姓名：支潋潞教师：苏云优点：1、热爱劳动，关心集体。2、爱好体育运动。 缺点：1、写字还不够好。2、学习较马虎。 互动策略：1、及时表扬和称赞，授予进步之星。2、鼓励他多参加劳动和体

20、育锻炼， 把自 己的特长的优点保持得更长更久。3、指导他把字写好，多临帖。4、指导他认真检查和订正作业。 形成优势：1、自信心增强，写字有进步。2、继续关心集体。转变成优点：1、在班级写字比赛中，获得奖 励，有进步。2、学习比以往认真多了。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：唐睿琪教师：苏云优点：1、热爱劳动。2、爱好唱歌跳舞。 缺点：1、学习较粗心。2、写字还不够工整。 互动策略：1、劳动时，到现场表扬其不怕苦和累的 精神，号召全体同学向他学习。2、组织一些文体活动，提供展示平台。3、指导其认真检查和订正作业。4、组织开展写字比赛活动。形成优势：1、自信心增强，学习有进步。 转变成优点：1、

21、学习越来越认真，有进步。 2、现在写字工整。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：王馨乐教师：苏云优点：1、手巧。2、喜欢数学。缺点：胆小、不够自信。互动策略：1、组织一些手工制作活动， 如布置教室 环境、纸雕、手抄报等，提供展示平台。2、开展评比“小能人”的活动。3、指导其认真检查和订正作业。4、安排与爱说话的人同桌，形成互补 形成优势：1、自信心在逐步增强，学习真的 进步了。转变成优点：1、学习、作业比以往认真多了。2、自信心已增强。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：潘荪怿教师：苏云优点：1、英语学得较好。2、喜欢球类运动。3、组织能力强。缺点：对自己要求还不够严格。互动策略：1、组织参加英语

22、书法比赛。2、组织一些文体活动，提供展示机会， 并相机鼓励和表彰，授予进步之星。形成优势：1、自信心越来越强，学习进步明 显。2、被评为“英语小能人”。转变成优点：1、平时不再挑食，吃饭很香。2、已经有节约的意识，会体贴父母的辛劳。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：李昊轩教师：苏云优点：1、语言表达能力较强，写作较好。2、爱整洁。缺点：不够大胆、自信。互动策略：1、在课堂和文艺活动中， 提供展示自我 的机会，让其带动更多的同学乐于表达。2、及时表扬，并指定其担任卫生监督员。3、指导其认真检查和订正作业。形成优势：1、自信心增强，各科学习进步非 常明显。2、被评为“朗读小能人”。转变成优点:1

23、、会学习，进步很大。2 同学相处好，深受大家欢迎。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：赵英健教师：苏云优点：1、喜欢音乐。2、写字认真。 缺点：不够大胆、自信。 互动策略：1、组织班文艺活动，提供展示平台。2、组织写字比赛活动，提供展示机会。3、 指导其掌握科学的学习方法，督促其 记作业和签字。4、指导其认真检查和订正作业。形成优势：1、自信心在逐步增强，语文成绩 进步明显。2、被评为“朗读小能人”。 转变成优点:1、经常默默而又主动地打扫教 室卫生。2、学习有进步。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：韦真贞教师：苏云优点：1、热爱劳动。2、乐于助人。缺点：1、上课喜欢开小差。2、写作能力较差。

24、互动策略：1、及时表彰，授予进步之星。2、在班队会及晨会上大力提倡助人为乐 的品质，树立榜样。3、让其单座，使之认真听课。4、指导其掌握写作的基本技巧。形成优势：1、自信心增强，平时做事情更主 主动了。转变成优点：1、上课注意力比较集中了。2、写作水平已经在稳步提高。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：姚俊先教师：苏云优点：1、喜欢跳舞，且跳得比较好。2、英语学得好，基础扎实。 缺点：对自己要求还不够严格。 互动策略：1、组织参加英语书法比赛。2、组织一些文体活动，提供展示机会，并相 机鼓励和表彰。3、授予舞蹈小能人。形成优势：1、自信心增强，平时做事情更主 主动了。2、被评为校级“英语小能人

25、”。 转变成优点：组织能力更强了。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：蒋谢威教师：苏云优点：1、热爱劳动。2、说话清晰、文明。缺点：1、性格比较内向。2、不够大方。 互动策略：1、及时鼓励和表彰，授予进步之星。2、设计互动游戏，提供展示平台。3、 鼓励其尽快适应新的学习环境，努力 与全体同学交流和沟通，友好相处。4、让其在联欢活动中表演小品。形成优势：1、自信心增强，学习更加自觉和 主动。转变成优点：1、现在能与同学们友好相处。2、已经变得落落大方，敢于在同学面前表演 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：曾子菡教师：苏云优点：1、英语学得较好。2、喜欢球类运动。3、组织能力强。缺点：对自己要求还不

26、够严格。互动策略：1、组织参加英语书法比赛。2、组织一些文体活动，提供展示机会，并相 机鼓励和表彰。形成优势：1、自信心越来越强，学习进步明 显。2、被评为“英语小能人”。转变成优点：1、平时不再挑食，吃饭很香。我的孩子我分析学生姓名：朱致远教师：苏云2、已经有节约的意识，会体贴父母的辛劳。 家访反馈：优点：1、语言表达能力较强，写作较好。2、爱整洁。 缺点：不够大胆、自信。 互动策略:1、在课堂和文艺活动中， 提供展示自我 的机会，让其带动更多的同学乐于表达。2、及时表扬，并指定其担任卫生监督员。3、指导其认真检查和订正作业。4、进行集体主义教育，让其尊重同学 形成优势：1、自信心增强，各科

27、学习进步非 常明显。2、被评为“朗读小能人”。 转变成优点：1、会学习，进步很大。 2、与 同学相处时变得心平气和，深受大家欢迎。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：邓天瑞教师：苏云优点：1、学习勤奋。2、写字认真。 缺点：不够大胆、自信。 互动策略：1、组织班文艺活动，提供展示平台。2、组织写字比赛活动，提供展示机会。3、 指导其掌握科学的学习方法，督促其 记作业和签字。4、指导其认真检查和订正作业。形成优势：1、自信心在逐步增强，语文成绩 进步明显。2、被评为“朗读小能人”。 转变成优点：1、经常默默而又主动地打扫教 室卫生。2、学习有进步。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：韦达达教师：苏云

28、优点：1、热爱劳动。2、乐于助人。缺点：1、上课喜欢开小差。2、写作能力较差。互动策略：1、及时表彰，授予进步之星。2、在班队会及晨会上大力提倡助人为乐 的品质，树立榜样。3、让其单座，使之认真听课。4、指导其掌握写作的基本技巧。形成优势：1、自信心增强，平时做事情更主 主动了。2、被评为校级“唱歌小能人” 转变成优点：1、上课注意力比较集中了。2、写作水平已经在稳步提高。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：黄宇飞教师：苏云优点：1、语言表达能力较强，写作较好。2、学习勤奋，认真。 缺点：不够大胆、自信。 互动策略：1、在课堂和文艺活动中， 提供展示自我 的机会，让其带动更多的同学乐于表达。2

29、、及时表扬，并指定其担任卫生监督员。3、指导其认真检查和订正作业。4、进行集体主义教育。形成优势：1、自信心增强，各科学习进步非 常明显。2、被评为“朗读小能人”。转变成优点：1、会学习，进步很大。 2、与 同学相处时变得心平气和，深受大家欢迎。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：关家昌 教师：苏云 优点：1、热爱劳动。2、思路清晰、反应敏捷。 缺点：1、与同学相处不是很融洽。2、不够大方。互动策略：1、及时鼓励和表彰，授予进步之星。2、设计互动游戏，提供展示平台。3、 鼓励其尽快适应新的学习环境，努力 与全体同学交流和沟通，友好相处。4、让其在元旦联欢活动中表演小品。 形成优势：1、自信心增强

30、，学习更加自觉和 主动。2、被评为“唱歌小能人”。 转变成优点：1、现在能与同学们友好相处。2、已经变得落落大方， 敢于在同学面前表演 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：金含果教师：苏云优点：1、喜欢发言。2、朗读声音响亮。缺点：行为习惯差。互动策略:1、在课堂和文艺活动中， 提供展示自我 的机会，让其带动更多的同学乐于表达。2、及时表扬。3、指导其认真检查和订正作业。4、进行集体主义教育，让其尊重同学 形成优势：1、自信心增强，各科学习进步非 常明显。2、被评为“朗读小能人”。 转变成优点：1、会学习，进步很大。 2、与 同学相处时变得心平气和，深受大家欢迎。家访反馈：我的孩子我分析学生姓名：余佳慧教师：苏云优点：1、积极参加课外活动。2、爱发作业。缺点：1、喜欢打打闹闹。2、偷懒，不按时完成作业。互动策略：1、及时表扬和称赞。2、进行集体主义教育。形成优势：学习、作业比以往认真多了。转变成优点：与同学相处时变得心平气和。 家访反馈：我的孩子我分析学生姓名