《赞美与贬低》

1、社会情感学习项目之人际关系绿色组赞美与贬低教学设计忠州二小 秦李香一、教学目标：1、我能认识到每个人都需要被人赞美，得到赞美心情愉快，能增加自信心，使人进步。2、我知道如何赞美别人，通过赞美增进彼此之间的了解和友谊。3、我能意识到自己不小心奚落或贬低了别人，给双方带来的不悦，影响双方的友谊。二、教学形式：玩游戏、讲故事、讨论交流、移情体会三、教学准备：教学ppt、女孩拼图等四、教学班级：五年级五、教学过程：课前交流融洽师生关系你觉得我们的关系怎么样？亲密度如何？初次见面，我们该说点儿什么？做点儿什么呢？（打招呼、微笑、自我介绍）现在你觉得我们的关系有何进展？（彼此有点儿了解了，可以称得上朋友了

2、）（一）热身活动水果蹲那好，我的新朋友们，我们来玩个热身游戏，水果蹲。每小组迅速讨论给自己小组确定一个水果名。（游戏结束，教师随机采访学生：你想对哪队同学说点儿什么？听了这番话，你的心理感受是什么？为什么？听起来是在赞美、贬低。）（二）活动一贬低的伤害讲故事沙沙的竞选故事。孩子们，现在你是故事中的沙沙。姐姐大吼时，你的心情是怎样的，写在白纸上。妈妈怀疑时，你的心情又是怎样的？同学们嘲笑时，心情是怎样的？沙沙跑出去后，会是怎样的心情，会做什么事？这件事对她以后会有怎样的影响？结合课件小结：沙沙信心满满地准备竞选主角，结果受到了姐姐、妈妈、同学一次次的不信任、不支持甚至瞧不起，她必胜的信心一点一点

3、儿逝去，满怀的希望如肥皂泡儿一样一点一点破灭。这就是贬低带来的伤害。你是沙沙，你愿意这样的事情发生在你身上吗？你是她的家人、朋友，你愿意看到这样的故事吗？你的心情如何？同学们，在日常生活中，你有没有不小心贬低了别人，伤害了别人的时候呢？你有勇气讲给大家听听吗？你能体会她当时的心情了吗？现在你想对他说点儿什么，做点儿什么？重讲故事。老师先扮沙沙，你是沙沙的姐姐、妈妈或者同学，你在知道沙沙要竞选主角时，现在，你觉得该怎么说，怎么办呢？你们的赞美让沙沙恢复了自信，（恢复女孩儿拼图）看现在的沙沙又是那样的阳光、活泼、可爱、自信。你的心情怎样？（三）活动二赞美的力量（适当的赞美产生无穷的力量）赞美也是一

4、门艺术，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？请看下面的赞美。 【情景一】:学校冬运会上，李伟参加了 3000的长跑，虽然他已经很努力了，但还是跑在了最后。同学们都鼓掌表示了鼓励。 同学陈林和韩小丽对李伟进行了赞美。 陈林对李伟说：“李伟，你跑的太快了， 真不愧是个运动健将啊！” 韩小丽对李伟说：“李伟，你跑的很认真啊，坚持不懈的精神值得我们学习！” 小组讨论交流：你更欣赏哪种赞美？为什么？ （小组讨论交流） 赞美要真诚，实在。【情境二】：杨海正在思考一道数学题，郭泉在他旁边说：“啊，你的字写得好漂亮！”赞美要适时。（四）活动三赞美总动员（我们都需要赞美）现在，你会赞美他人了吗？教师随机喊出

5、一位同学，请他站到教室中间，其他同学都来赞美他。（说出别人的优点，为别人鼓掌加油等，赞美可以是直接用语言表示，也可以是用眼神、动作等）老师适时请同学分享，并说出是从哪些方面在赞美别人。分享赞美。请同学用心感受赞美、体会赞美、并说出你被赞美和赞美他人的感受。小结，赞美的方法和赞美的方面。再次用刚刚学的方法技巧赞美他人。小组内的同学互相赞美，并将赞美卡贴到她的胸前。小结：不管是得到赞美还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的。赞美是人的心理需要，它能让我们在归属与爱、尊重与自我实现等方面获得满足。 （五）课堂拓展，传递赞美 是呀，每个人都渴望赞美，我们每个人都值得赞美。早上上学时，在1号校门执勤的交警叔叔，你赞美他说还有那位吹口哨的文明劝导员，她需要你的赞美放学路上，碰见的一手拿扫帚，一首提撮箕的环卫工人，你赞美他说在这节课里，我带着大家一起分享赞美的喜悦，教会你学会赞美别人，你可以赞美我老师赞美学生们：同学们，这节课里，你们用心听，用心体会，不仅认真学，而且能学以致用，你们真了不起！赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。赞美，如同一股力量，激发自信，收获希望。同学们，让我们从现在开始，不要吝啬，豪放地送出我们赞美，把赞美当成一