全国高考政治辨析题特点及解题方法

1、全国高考政治辨析题特点及解题方法肖夏萍【内容摘要】分析辨析类主观题特点，总结辨析类主观题的解题方法，首先是要认真审题，全面分析，找准“辩点，其次是建构知识，确定题型，精析“辩点。【关键词】辨析辨点批判思维辩证思维辨析类主观题在近几年的高考试题中常有出现，这类试题要求考生运用学科知识，对试题中提供的观点和材料进行科学判断和辨析，引领学生理性地解释事物、价值判断、行为选择，表达了政治学科的素养导向，渗透着理性精神，追求能力立意和价值引导的高度统一，综合考查学生的的批判思维及辩证思维能力。此类试题在复杂程度、能力立意、难度方面都呈现越来越高。通过研究，这类试题有以下特点，并结合实践总结一些解题方法。

2、一、辨析类主观题特点1.试题立意表达核心素养下的价值引领此类试题充分表达了高考命题坚持坚持社会主义核心價值观引领，立德树人的根本任务，彰显高考评价体系中的“一体四层四冀。如16年全国卷39题1结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。设置问题情境，以当前有些人历史认知混乱和价值观迷失的现象为素材，落实立德树人的根本任务，培养学生的理性精神和政治认同。2.知识考查表达显性知识与隐性知识的关系无论是全国新课标单科卷海南卷还是全国卷的辨析题，都表达了显性知识与隐性知识统一的考核。例如13年海南辨析题：在市场经济条件下，企业规模越大越好。考核显性知识企业规模和隐性知识企业利润的关系。3

3、.思维考查突出考核辩证思维和批判思维辨析类主观题除运用归纳思维和演绎思维外，突出考核辩证思维和批判思维。如15年海南卷23.10分辨析题：税收是财政收入的主要来源，因此，要增加财政收入就应提高税率。既要肯定税收是财政收入的主要来源，又要对不同情况下“提高税率能否增加财政收入辩证看待。二、辨析类主观题的解题方法1.认真审题，全面分析，找准“辩点辨析类主观题一般思路是一辩二析三结论。运用全面思维方法，立足整体的根底上，寻找设问中相关主体，相关内容的关系，依据一定的思维逻辑进行分析、综合、总结、指出正确的做法。如2021年海南卷第23题例1：如今，城市公共场所几乎无处不在的摄像头增强了公众的平安感，

4、但公民隐私权因此受侵犯的事例也时有发生。有人认为“维护公共平安不能牺牲公民的隐私权。运用政治生活知识对此加以辨析。此题考查国家公权力和公民私权利的关系，在认真审题和材料的根底上，确定辩点是安装摄像头如何处理好“政府正确行使公权力与保护公民隐私权的关系。又如，2021年全国新课标卷第39题例2：你是赞成还是反对?现代汉语词典?收录西文字母词？请用文化生活有关知识说明理由。此题认真审题根底上，理解现代汉语是中华文化、西文字母词是外来文化，可知考核“辩点是如何处理中华文化与外来文化的关系。2.建构知识，确定题型，精析“辩点确定辩点后，应建构相关知识结构，调动和运用知识。精析“辩点要求针对可辨点，分析

5、要全面完整，分析总的要求是全面、透彻、完整、紧扣题意，阐释理由。近几年高考试题辨析题型主要有正误混合型、观点片面型，“辩驳题。1深入分析正误混合型在辨析“维护公共平安不能牺牲公民的隐私权这一观点时，分析此题属于正误混合型，答题时，要先肯定其合理的成分，阐述理由；然后指出不合理的局部，再阐述理由。精析“辩点思路为：首先要全面分析，指出合理成分，既要明确公共场所安装摄像头是必要的，合理的，有利于维护社会平安和秩序，又要指出保护公民隐私权的诉求是合理的，因为公民隐私权受法律保护，不得因公共平安的理由任意侵犯。这是正确认识两者关系的问题。所以就生成第一层次的答案：公共场所安装摄像头，有利于维护社会平安

6、和秩序；公民的隐私权是受法律保护的权利，不得因公共平安的理由任意侵犯。其次，剖析不合理内容，并指出正确的处理方法。在公共场所无条件地强调个人隐私权是不合理的，从公民个人角度，要看到权利和自由是相对的，不存在绝对的权利和自由，公民个人隐私权与公共平安紧密联系在一起，因此，不能在公共场所无条件地强调个人隐私权【1】；指出正确做法，生成第二层次答案：从政府部门角度，要承担维护公共场所平安的职责，对摄像头的安装和使用要遵守法律规定并严加管理，以防止因安装失误造成对公民隐私权的侵犯。2全面分析观点片面型观点片面型辨析题，顾名思义，命题观点是正确的，但不全面，需要补充其它内容和条件。也是先肯定命题中的正确

7、观点，阐述合理的理由，然后将其他理由补充全面并说明其根据，最后总结结论。全国卷常以开放性的辨论问题来呈现。学生既可以选择合理，也可以选择不合理。侧重考查学生思维深度和缜密程度。答题逻辑类似申论，要求先立论明确、选择论点，再论证，论证的过程同“归因论证。如2021年高考新课标全国卷第39题2“有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么的教学观念，就有什么样的学生你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。此题“辩点明确：教学观念与学生成长的关系。分析合理局部为：教学观念确实影响学生的成长，运用意识作用分析，生成第一层次主体答案：意识对人们认识和改造世界具有指导作用，不同教学观念指导下的教学，对

8、学生成长的作用是不同的。先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后观念的教学，往往使学生的知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。其次，要分析不全面的，补充其它条件。生成第二层次答案：当然，学生的成长受多重因素的影响，教学观念不是唯一的因素。3“破“立思维解答“辩驳题“辩驳题是近两年全国卷命题的亮点，经典试题如2021年全国新课标卷第39题例3。结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。辩驳-驳斥类问题论点明确，答题逻辑为：一“破，二“立，但重点在于“破。“破的思路为以下三点：指错误及实质；析原因；揭危害。“立，要针对“破来“立，即坚持什么正确的观点或行为，以消除错误观点、行为的影响。这类题目注重逻辑思维，解题思路为“原因危害措施意义-正确做法等角度分析，需环环相扣，层层深入，推理严谨。辨析题考查学生综合相关学科的方法和观点