浙江省绿色学校创建总结

1、百度文库-让每个人平等地提升自我绿树凝碧促发展上善若水育新人绍兴县平水镇中心小学创建浙江省“绿色学校”工作总结平水镇中心小学位于风景秀丽的若耶溪畔。这里风景优美、空气清新，是绍兴南部 山区的中心城镇。学校是联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心城乡理解教育 项目实验学校、尝试教学研究全国先进单位、浙江省示范小学、绍兴市文明学校、绍兴 市红旗大队、绍兴市首批语言文字规范化学校、绍兴市“绿色学校”、绍兴县文明单位。学校新校舍于2004年竣工落成，2005年3月投入使用，是浙江省首批实施万校标准化 一类学校。学校在2008年上半年又成功地创建为浙江省示范小学。近几年来，我们为 创建绍兴市绿色学校

2、，无论从硬件上，还是软件上都发生了翻天覆地的变化。学校占地 面积45230平方米，校园绿化近60%,学校投资近50万元对校园进行了环境美化、绿 化。目前的校园干净整洁，楼房林立，绿树如荫，芳草凄凄，鸟雀纷飞。通过全体师生 的共同努力，2009年下半年我校获得了绍兴市“绿色学校”的荣誉称号。现在整个学校 温馨、和谐、健康、文明，是平水镇以及平水副城学生和家长首选的一所学校。为了进 一步的更进时代的步伐，进一步提升我们“绿色学校”的档次，进一步提升我校的办学 品位，在绍兴县教育局的大力支持下，学校决定创建浙江省“绿色学校”。现将我校创建绿色学校工作的一些情况汇报如下：我校从2005年建成新校投入使

3、用开始就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之、 一，并提出了 “关爱生命，改善环境，促进发展”的绿色办学理念。在近两年创建绿色 学校的过程中，在“上善若水”校训理念的指引下，领导有力，规划科学，措施得当， 经费到位，活动落实，成果显著。对照浙江省创建绿色学校考核标准进行全方位自 评检查，我们认为，我校已经达到了浙江省“绿色学校”标准，特此中报，请上级部门 对我校的“绿色学校”创建工作进行评定、检查和指导。一、明确意义，完善制度，构建绿色环保教育体制。环保教育是一项涉及学校教育、教学、管理的系统工作，开展绿色环境教育必须有 相应的组织保证。为了做好校内的环保教育，使学校绿色创建工作得以持久的开展

4、，学 校在05年新校舍投入使用起就把“创建绿色学校”作为学校发展的长远目标，把对学 生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科 学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。2006年3月，学校成立了 “创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，副校长/ 任副组长，教导、政教、总务处成员任组员。领导小组制定了详尽的工作计划，学校工 作计划及各处室组、年级组的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计 划中，对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进 环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。在学校领导的重视和落实下

5、，通过全体师 生的共同努力，学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循 环的学校环保工作运行机制。第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队 伍的配备，在有关政策上（如活动经费、人员培训、交流等方面）加大对环境教育及创绿 工作的倾斜度。第二，校长切实担负起了学校环境教育工作”第一责任人”的责任。第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育”直接责任人”的责任。第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。二、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育。学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的

6、整体素质。每学期开 学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教 学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教 师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。 各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育， 并开设渗透环保教育的公开课进行全校 交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中， 将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中， 并配备专门的指导教师指导环保兴趣小 组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的 主渠道。我们还抓住重大环境教育

7、契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环 境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，从而达到“意识、 知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要 对象。止匕外，学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、“文明 月”等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。我校举办了 “创建绿色学校、共建美 好家园”篮球场签名活动，全体师生在横幅上签了名，并组织少先队志愿者上街宣传等 丰富多彩的活动；学校少先队、小记者及各班级以重大环境日为契机，刊出了多期“创 绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；止匕外，

8、各班级以环境 保护为主题，采用多种形式，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。在每年 的重大环境日，少先队均组织学生进行了 “环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、 班级环境小报征集等活动；政教处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动，印 发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验，意在检验一下，这几年环境 教育活动是否有效。我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，同学们环境意识有了很 大的提高。三、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了 “三优先”原则：经费优先投入，活 动优先安排，设备优先保证。2005年以来，总计用于绿化环境建设的

9、总投入达 50万元 （另新校基建投资近1500万元）。现在，校园内有校门左右广场绿化区、田径场绿化区、 宿舍楼前果园绿化区、教学绿化区等五个秀丽的植物绿化区域和铺有绿色草坪的田径场 与道路两旁的绿化带，校园绿化面积达 17404平方米，绿化覆盖率达60%,已超过浙江 省中小学绿化标准。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为 一体”的原则，进行系统性的规划建设。学校专门请了专家为我校进行校园文化及校园 环境的设计，建立了校园绿化指示牌，增添了校园育人文化石，营造了校园绿色地面文 化，以充分发挥环境的育人作用。学校的校园建设目前属南部山区一流。整个校园建筑南北向呈

10、封闭、半封闭、开放 空间递次展开，教学楼、办公楼布局紧凑，引人入胜。加宽的走廊、局部打开的空间营 造了一个开放而和谐的环境。各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空 问、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、 长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中 得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的 小卫士。学校的教学区、生活区、运动区布局合理，凡可绿化地均能得到合理的绿化，并在 教学楼长廊进行了文体绿化。总务处

11、还设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护 的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。并对不同的花草树木都设立相关的说 明文字或者造型独特、外观美丽、言辞恳切、语句优美、知识性强的爱护花草树木的提 示牌。每天两次，负责校园卫生的值周班学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的 杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参 加率高达100%。学校建立了学生劳动基地，还准备建设绿化园林，并聘请校外绿化专 业的绿化管理人员负责花圃的绿化工作。因此，校园内将会保持四季常绿，花开不绝。 到时语文教师可以带学生去绿化园林观察，写出有关环保内容的作文；美术教师带学生 去绿化

12、园林画画，进行美育、科学教师带学生到绿化园林进行认真细致的观察，认识各 种植物，并在此类活动过程中培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一切生命”的信念， 并将建成的绿化园林成为学校环保教育的一个重要活动基地。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、 光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、楼层的厕所都有专人清洁，空气流通，干 净而无臭味。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理， 按时统一清运，同时设立了废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。科学实验室 均装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。学校下水道采用雨污分 流确保污水

13、的治理及雨水的充分利用，学校田径场已采用塑胶跑道，确保运动场地无扬 尘。同时在各班中设立环保角、节电员等措施，使全校的节水、环保、节电工作卓有成 效。校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，进行 “五常法”管理，符合卫生标准，厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体 的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子（或学生自带），禁用快餐盒；师生宿舍经常保 持整洁如新。四、全员发动，突出重点，加强绿色环境教育管理。在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重/ 潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。学校

14、要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作 者，从校长到任课教师，职工，都要心存环境教育；二是全程渗透，环境教育渗透到学 校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是全面渗透，学校首先 本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬 件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半而功倍。为了使学校环保工作逐步走向正轨，学校在此方面加强管理，有计划有目标的开展 环保教育工作，制订了近期规划和每学年落实计划，定期召开环境教育会议，研究检查 环保工作落实情况。以校长为主的学校环境教育领导小组统筹规划学校的环境教育内容 与实践活动，

15、要求保护环境必须人人参加。通过学习，明确环境教育是打基础，最基本 的就是要打好学生环境道德素质这个基础，养成他们自发自愿参与环境改造的习惯。为 此，我们重点注意抓：一是环境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境保护的可持续发展的方针、政策和法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是 环境心理健康教育和审美教育等。并在具体教育过程中制订了 “几个结合”的做法，订 出了不同年级阶段的环境教育序列。该序列从四个方面：环境保护的意识培养，环境包 涵行为的养成，环境保护的实践，环境保护的基本知识来规定了教育与实践的内容。整 个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环

16、境保护教育 不超越学生的认识规律，又符合各个不同阶段学生的心理，生理特点。同时，我们有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。学校环境教育后勤小组每 年根据实际制定环境教育工作计划，重视档案工作的建设，环境保护方面的档案材料包 括文书、图片、照片、教案、录影等，所有的这些档案材料都是在实践活动中分类、整 理、归档的，为学校的工作提供了真实有力的依据。如在环境培训方面：我校积极响应 上级创建绿色学校的倡议，派出学校有关领导参加创建绿色学校的学习班，教务处积极 组织教师进行环境教育方面的培训。通过学习，更加深刻地领会到创建绿色学校的重大 意义，学习结束后，有关领导就向全校师生及时地传达了会议精神，并

17、迅速地部署了相 关的工作。五、立足校本，关注延伸，促进绿色环保教育持续发展。走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的 一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的校本渗透、开 设校本和研究型活动课。我校的做法是：首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。在 全校开设环保兴趣小组，每周在研究性课程中固定活动一次，另根据课题需要，增加课 时，灵活安排。我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系 的必要组成部分，制定了学校环境教育读本，在具体过程中要求有教学进度，教案等教 学常规。教学做到“五定”，即

18、定时间、定科目、定教员、定年级和定制度，平时加强 检查，及时反馈评估。'、其次，在学科教材中力求透“绿”。所有学科，都将与环境科学相关的内容凸现出 来，如：科学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授，这 些内容不仅仅停留在书本知识讲解，而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力” 的思想，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态 环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且 也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、数学、英语、艺术等 学科中，充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。我

19、们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。因此各教研组，在 制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，,并做到有时间、 有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将 环境教育的知识渗透到课堂教学中去。思品组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、 臭氧层保护；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集 有关环保的大量图片、网上资料，共同建立的我校的环境保护网；科学组则积极开展有 关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。例如提出了 “把碧绿还给大地，把 蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给自然”的口号；“只有一个地球”的班会课。这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强 了环保意识，对“环保”的重要性有了更深刻的认识。止匕外，为了更加有效地加强全体师生的环境保护意识，我们邀请了环保专家来校作 环保专题讲座，同时多次与