小鞋匠语言教案反思

1、Word文档小鞋匠语言教案反思 语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。下面是我为大家整理的小鞋匠语言教案反思5篇，盼望大家能有所收获! 小鞋匠语言教案反思1 【活动目标】 1、能大胆仿照“小鞋匠”的劳动，随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、体验小鞋匠在劳动中开心的心情。 【活动预备】 1、一段线。 2、鞋匠舞音乐。 3、鞋匠做鞋的视频。 【活动过程】 一、开头部分。 1、提问导入：小伴侣脚上穿的鞋真美丽，有皮鞋、耐克，还有布鞋，有谁知道这些鞋是谁做出来的吗?(鞋匠)鞋匠的手

2、可真灵活，想看看他们是怎样做鞋的吗? 2、观看视频： (1)小伴侣边看边动脑筋想一想，鞋匠做鞋的时候，动作是怎样的? (2)请幼儿依据视频里看到的来说一说，仿照一下。 二、基本部分 1、老师清唱鞋匠舞。“老师今日要唱一首歌，名字叫鞋匠舞，唱的就是鞋匠做鞋，想听吗?” “听到歌曲里唱的什么?”幼儿自由回答，期间老师可以多次清唱，让幼儿记住歌词。 老师总结：“听到了绕绕线、拉拉拉、钉钉钉、缝一缝、牢又牢、多又好。” 2、依据歌词分句教给幼儿动作。 (1)“谁来做绕线的动作?” 老师出示一段线，让幼儿尝试绕线，老师再徒手做绕线的动作，留意要合拍，要有节奏，要体现美感，带领幼儿边唱边练习几遍。 (2)

3、“怎么样拉线，钉钉呢?” 幼儿自由做动作。“小伴侣拉线，钉钉的动作真多，我们把这些动作做得好看些。”老师示范，幼儿跟学，边做动作边唱歌曲。 (3)“谁来做用针缝一缝，用钉子钉一钉的动作? 老师边唱边和幼儿一起做动作。留意钉钉子的时候()要有力。 (4)“哇!鞋子做得真美丽，那么多美丽的鞋子穿在了不同人的脚上，他们很喜爱小鞋匠做得鞋子，鞋匠好快乐，所以我们要开心地用动作来表现鞋匠的工作。”老师声情并茂地带领幼儿边唱边做最终一句的动作。 (5)把动作连贯起来做几遍。 3、集体随音乐表演。 “我们现在轻轻地走到中间来，找个空地方站好，一起跟音乐来表演这段鞋匠舞吧!” 三、结束部分。 “小鞋匠工作了一

4、天，特别辛苦，要回家休息了。我们来唱首摇篮曲让小鞋匠快快入睡吧!”老师弹奏，幼儿边唱边回到座位休息。 附歌曲：鞋匠舞 绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。 绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。 拿一根针儿缝一缝，拿一个钉子钉钉钉。 鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。 摇篮曲 星星睡了，月亮睡了， 天上白云不动了。 虫儿不叫了，鸟儿不飞了。 小宝宝呀睡着了。 小鞋匠语言教案反思2 【活动目标】 1.能用肢体动作、律动感应节奏。 2.体验与同伴嬉戏的欢乐。 【活动预备】鞋匠之舞音乐。 【活动过程】 一、谈话激发爱好，引出主题。 师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的? 鞋子坏了，鞋匠会关心我们修理好!今日，老

5、师给小伴侣带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧! 二、初步感受观赏乐曲，了解作品主题。 1.倾听音乐鞋匠之舞。 师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答) 2.师幼再次边观赏边仿照锤子、针发出的声音。 师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本事，看看老师是怎么样来修鞋子的。(老师示范修鞋子的动作) 3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示) 我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习) 师：鞋匠修完了鞋子是不是很快乐呢?(带幼儿做欢乐的动作。) 三、音乐嬉戏鞋匠之舞 1.幼儿集体嬉戏。 2.幼儿两人一组，做修鞋嬉戏。

6、3.三人修鞋嬉戏。 四、听音乐进行放松。 师：今日小鞋匠修了这么多鞋，好快乐啊。让我们随着美丽的音乐休息会吧 小鞋匠语言教案反思3 设计思路： 乐曲名为鞋匠之舞，属于典型的ABAB结构，为了关心幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了修鞋、试鞋、展现鞋的情节，并盼望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、制造力。 活动目标： 1、能理解并使用自己的动作表现ABAB结构。 2、能变换节奏用身体动作表现音乐。 3、能大胆想象、制造，在音乐B段时够快速做出有创意的造型。 活动预备： Bingo和鞋匠之舞音乐CD 活动过程： 1、活动引入 (1)律动Bingo，老师带领幼儿进入教室：“今日我要带小伴侣们一起

7、去玩，我们一起动身吧!” (2)老师引导幼儿围坐休息：“糟了，我的鞋子坏了，鞋底张了一个大嘴巴，怎么办呢?” 2、熟识A段音乐，尝试用不同节奏表现音乐 (1)老师随A段音乐示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我们一起来看一下。” (2)幼儿说说鞋匠是如何修鞋子的，并进行仿照钉鞋子。 (3)老师引导幼儿一起有节奏的钉鞋：“我们也拿一个钉子，拿上铁锤来试试自己钉鞋子。”并引导幼儿变换节奏钉，将钉子钉进鞋子：“叮叮叮叮、咚咚咚咚咚。” (4)提问：“我们修鞋子时除了用铁锤来敲，还可以怎样修?”当幼儿说到其它的修鞋方法时，老师带领幼儿学一学，变换节奏修鞋。如：粘粘粘粘、粘粘粘粘粘。 (5)带领幼儿听

8、音乐修鞋，对幼儿想到的各种修鞋方法进行练习：“我们一起用我们刚才想到的各种方法来修鞋子。” 3、幼儿创编表现ABAB音乐 (1)幼儿随音乐用自己想用的方法来修鞋子，并引导幼儿在听到第一个B段音乐时“穿”上自己修的鞋子，其次个A段音乐时踏踏脚，试试自己修的鞋子是否牢固，其次个B段音乐时将鞋子伸出来给大家看看。 (2)鼓舞幼儿想想除了简洁的伸脚展现鞋子，还能怎样展现。老师请个别幼儿上前做个大家看一看。 (3)幼儿随音乐完整修鞋并展现，老师准时表扬和鼓舞。并请个别幼儿示范一下自己修鞋和展现的方法。 (4)提示幼儿要用自己的方式展现鞋子，让大家都能够看得到。幼儿再次随音乐修鞋子，并展现。 (5)引导幼

9、儿与伴侣一起相互展现自己的鞋子：“我们的鞋子修得真好，这一次要更仔细地修哦，修好后去给你的伴侣看看，比一比你们谁修得好。”幼儿随音乐修鞋并展现。 (6)请1、2对幼儿向大家展现自己是如何相互展现鞋子的。 (7)鼓舞幼儿随音乐，将自己修好的鞋子与更多的伴侣进行相互的展现。引导幼儿与同伴合作，共同商议创编各自展现鞋子的方法。 (8)幼儿随音乐，与同伴合作将商议的创意表现出来。老师准时对合作得好的幼儿进行鼓舞和表扬。 4、活动结束 老师带领幼儿随音乐走出教室：“我们穿上我们新修好的鞋子一起到外面去玩吧。” 小鞋匠语言教案反思4 活动目的： 1.通过元素性的节奏/律动/嬉戏等体会角色嬉戏的乐趣。 2.

10、通过图示体会音乐的曲式结构。 3.培育幼儿仿照力量、想象力量，节奏感等。 活动预备： 道具(鞋匠的包);音乐鞋匠之舞、玩具兵进行曲;黑板、粉笔。 活动过程： 1.律动玩具兵进行曲A老师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B老师提示幼儿仿照自己喜爱的玩具，边表演边行进。 2.观赏音乐鞋匠之舞，老师仿照鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。 3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B的节奏区分。 4. 幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。 5.分角

11、色嬉戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满足或不满足的表情。一个乐句结束时换脚。B结束要付钱。其次次A 开头再换一位鞋匠修鞋。 6.小伴侣交换角色，创编不同的修鞋方法，再次嬉戏。 7.老师和小伴侣一起做活动小结。 8.听音乐开火车律动，离开活动室。 小鞋匠语言教案反思5 活动目标： 1、通过图片、动作理解、学习儿歌，正确发准“钉、缝”等字的字音，并边念儿歌边嬉戏。 2、理解儿歌中的动作，并大胆地用肢体语言表现小鞋匠做鞋的动作。 活动重点： 通过图片、动作理解、学习儿歌。 活动难点： 正

12、确发准“钉、缝”等字的字音，并边念儿歌边嬉戏。 活动预备： 多媒体 活动过程： 一、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 1、提问：画面上有些什么?画面上的人是谁?小鞋匠在干什么?(引导幼儿认真观看画面的细节，初步知道画面上画的是小鞋匠，他在做鞋子。) 2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢?(幼儿自由叙述)请小伴侣认真地看一看老师表演的小鞋匠是怎么做鞋子的。 二、引导幼儿理解学习儿歌。 1、老师依据儿歌的内容，表演哑剧小鞋匠，(留意强化儿歌中的动词部分：绕、拉、钉、缝等。) 2、小鞋匠是怎么做鞋子的?小鞋匠做了哪些动作，是什么意思呢?(鼓舞幼儿大胆用语言描述表演中的动作，并边说动词边学相应的动作。) 3、老师示范朗诵儿歌，边朗诵边做动作，并通过提问关心幼儿理解儿歌。 4、提问： 这首儿歌的名字叫什么? 小鞋匠在干什么?他是怎么做鞋的? 5、老师再次示范朗诵儿歌。 6、老师带领幼儿完整学念儿歌。 7、幼儿完整朗诵儿歌。 三、学习表演动作。