[高分,作文,高中]浅谈高中作文高分的教学技巧

1、浅谈高中作文高分的教学技巧摘要:语文写作水平与语文教学活动有着直接的关系。只有不断地提高学生的写作能力， 才可以将语文中的阅读、词汇等灵活地运用起来，才能够引发学生的学习兴趣，提高教学质 量。根据调查总结得出的教学技巧，从枳累作文素材、进行写作实践、培养独特立意、强化 注意事项等多个方而展开论述。关键词：高中语文教学技巧作文学生的语文成绩的好坏与自身的写作能力有着紧密的关系，作文在语文中占有很大的比 重，并且写作的形式和内容还在不断的深入。在教学过程中，如何有效地提高学生写作能力， 成为语文教学的重点和难点。开展作文的教学活动中要树立提高学生语文素养的教学意识， 因为这是学生将来步入社会进行生

2、活学习离不开的技能。根据实践和调查，对如何提升写作 教学的水平，做出了详细的分析。一、积累作文素材写作是学生进行自我内心思想和对外界主观认知的表达，是对自身体会的再现和总结。 在教学活动中，写作能力的提高不是一蹴而就的，需要进行长时间的枳累和学习。学生可以 对生活中的见闻进行自我积累，并通过日记或是其他形式，经内容记录下来。我国的知名大 家叶圣陶先生指出，课文教材是学生学习的引子。用于教学的教材不能过长，不能太难，需 要学生进行仔细的推敲和揣测得到自己的感悟和体会。提高语文素养必须要对教材进行重复 的推敲和认真的学习，但是这并不代表着教材可以教会学生运用语言，在写作中文思泉涌。 因此，学生应该

3、多看些除去教材之外的书籍，进行国内精美文章的品读，可以看一些文学名 著，或是报刊杂志。好的文章可以进行反复的学习和阅读，甚至达到背诵的效果。文章精美 可能是文采非凡，恰当的运用了名词佳句，或是结构巧妙，读来思思如理，爱不释手。对于 其中的经典句子进行学习和模仿。长久如此，学生的阅读量大，知识就会十分丰富，一个人 的素质也会提高，眼界就会更广。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读 书，才能写出好文章。二、进行写作实践写作是一种思维活动，是技术性的活动，与个人的资质和熟练程度有着密切的关系。学 生可以在自己的作文中发挥出较好的水平，必定是在反复训练的基础上形成的。进行平日的 主动写

4、作是提高写作能力的捷径，远比进行阅读和背诵的效率高。坚持记点日记周记之类， 锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。也可以“每日一忆”改“记”为“忆”，学生可以将自 己一天的生活经历当作故事从头到尾进行回想，按照某种顺序形成文章的主线，进行作文的 书写。写作实践是枯燥的，乏味的，需要学生有足够的毅力，坚持下去，形成自己的一种习 惯。在英国有位小说家凡尔纳就几十年如一日地积累写作的素材，据有效的统计，他自己的 读数笔记多达几百册，用过的卡片多达2万张。写作的目的是提高自己的写作水平，不可只 追求数量，忽略了质量。提高写作的能力必须将自己的练习质量提高到一定的程度，不能自 欺欺人。在开展教学活动的过程中

5、，教师应注重学生写作能力的培养，锻炼学生的阅读能力、 理解能力，加大学生的积累量，在写作的过程中思路、有材料。三、培养独特立意所谓立意独特就是突破常规思维认识的藩阈，获得全新的认识。立意独特不是要求学生 进行随意的写作，而是根据自己文章的中心含义，加上自己运用语言的能力确定文献的题目。 不同形式的文章有着不同的表达方式，记叙文依靠任务和故事发展而议论文依靠事例。运用 自己的审美观进行立意，创造出其他人不常见或是没有见过的东西。写作是一项创造性很强 的劳动，需要个人的思维力和创新意识。进行写作的过程中，没有自己的真实感受，缺少创 新的精神，写出的文章没有文采和内涵，得不到别人的欣赏，因此，学生应

6、该将自己的思维 打开，发展到更广阔的空间里，写出其他人没有想过的，没有做过的，题目新颖并且不会偏 离主题C在进行立意的过程中，必须做到观点明确、主题鲜明、是非观正确，将批判的现象或是 事物与正面的例子形成鲜明的对比，使阅读者可以简单明了地了解你的思想和表达主旨。中 考作文的要求中，明确地提出了学生要有正确的是非观，对客观世界有着积极的态度，因此， 文章的内容必须是积极阳光、正义善良的。还有在写作的过程中，通过立意独特的方式，将 自己的鲜明观点进行充分的表达，这就需要学生有着较高的语文素养，可以灵活运用写到的 语言进行自由的表达。尤其需要说明的是，写作主题的确定并不是对人们熟悉的浅层次的知识进行

7、重述，而是 挖掘其中的内涵将其深刻的含义表达出来。就如同，看见一滴水就可以联想到一片大海，看 见一片树叶就可以绘出一片丛林。写作的材料就是一个引子，需要学生去积极的思考和想象， 得到一个广阔的写作空间。四、写作中的注意事项1 .注意语言表达写作的思路和i吾言表达是同等的重要，文章能否取得最终的成功还有赖于语言的灵活运 用。按照我国大纲对作文的评判规定，作文语言必须保持通顺，不存在语言错误，并按 照病句的多少分为不同的等级，给出不同的分数。由此可以看出，语言表达是学生进行写作 过程时需要注意的另外一个问题。无论学生采用哪种文体，都应注意语言表达的通顺性和简 洁性。2 .准确使用标点符号标点符合是

8、行为的重要部分，也是指导学生写作内容的提示。标点使用的不明确容易导 致句子出现歧义现象，甚至是影响到对全文的理解。根据调查和观看试卷发现，学生对于标 点类型的使用，包括逗号、句号、感叹号、引号、分号等多种。在使用的过程中，学生出现 的错误有将标点符号放在开头、省略号占一个格等。这些都需要学生引起足够的重视，才可 以在行文中得到避免。3 .书写清楚工整，不写错别字字体的标准程度和字体的正确与否，对作文的成绩有着非常重要的作用。一般来讲，评卷的教师没有时间和精力进行全文的阅读，仅仅对关键的点进行赏析，如果发现在浏览的过 程中，发现有错别字，将会扣除掉很多的分数，加上字迹潦草，模糊不清，就会进一步降低 作文的得分。错别字的扣分最大值为3分，在整个试卷中的比重比较小，但是，对学生的总 体测评有着关键的影响。因此，学生应在平时的学习过程中，将书写放在重要的位置上，并 且勤加练习，在练习中提高自己的水平。4 .注意掌握时间，限制字数在写作的过程中，需要将写作的时间分为三个阶段。首先，确定自己进行写作的时间还 有多长，确定自己的写作速度；然后，进行行文思路的思考，找出文章的写作方向和写作顺 序：最后，在写作进行到一半的时候，查看时间还有多少，确定自己是否可以在规定的时间 内完成写作，选择是否加快时间。五、结语总之，写作能