___我想对你说

1、习作指导说说心里话说课稿黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆局直第一小学 李功勋尊敬的老师：大家好！今天我说课的内容是习作指导说说心里话 。下面我将从以下几个方面对本课进行说明。一、教材简析说说心里话是人教版小学语文第八册第二组的习作。本次习作的要求是说说自己的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。二、学情简析四年级是一个过渡年段，在前面学习的基础上已掌握了一些写作方法。说说心里话需要大胆的表达我们内心的情感， 而我们的学生却显得难以启齿。所以调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真

2、话、说实话，能结合具体事例来说是本课教学的重点，也是学习的难点。三、教学目标1、让学生明确写作要求。把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清楚内心的想法。能做到语句通顺、内容具体。2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。四、教学重难点：要明白对谁说，说什么心里话，应该怎么说。要结合具体事例来说清自己的想法。表达出自己的真情实感。五、教学方法：教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣。六、学习方法：读议法和体验、感受法七、教学流程：（一）谈话导入1、什么是心里话？（课件出示）2、心里话可

3、以向谁说？（课件出示）设计理念亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。（二）直奔主题，结合具体事例说说心里话, 要求：A、事例要真实典型。B 、描写要细致（语言、动作、心理、神态）3、心里话需要说什么？（课件出示）感谢：父母的照顾、老师的关爱、同学的帮助 道歉：顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人提意见：对方的缺点如抽烟、喝酒、赌博 不满：同学老是欺负我、抄袭我作业 4、应该怎么说？（出示课件）围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。应该运用第二人称“您”或者“你”来写。设计理念让学生围绕一个中心，抓住

4、典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到描写细致，详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。（三）教师总结八、说板书设计说说心里话结合具体事例细致的描写（语言、动作、心理、神态）情感 真情实感九、说教学评价教师积极的语言评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。语言评价应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任。给孩子多一点赏识与鼓励多一点宽容与理解。以上，我从几个方面对本课的教学设计思路进行了说明，还有许多不足之处，敬请老师指导，谢谢！5尊敬的老师：大家好！今天我说课的内容是习作指导说说心里话 。下面我将从以下几个方面对本课进行说明。围绕教学流程，

5、简单介绍一下我的设计理念：首先，通过谈话导入，亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。课件出示什么是心里话？让学生明白今天的习作的可以说什么？写什么？进而引导学生，心里话可以向谁说？通过激发学生说的欲望，打开他们的心扉，刺激他们先想说，再敢说！接着直奔主题， 结合具体事例说说心里话, 学生已经有初步的意向， 知道自己的倾诉对象了，这时候再挖掘学生内心深处的情感，也就是心里话想说什么？平时不敢直接说的，或难以启齿的，或怕被嘲笑的，或羞涩难表的，或后悔莫及的紧接着我设计了一个环节， 让学生清楚， 在习作时应该运用第二人称 “您”或者“你”来写。与第一人称和第三人称的写法区分开，让自己倾诉的对象更加明确。然后再强调具体的写法，也就是怎么说，这里围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，通过回顾第二单元课文的写法和两个举例教会学生描写要细致（语言、动作、心理、神态），更要做到详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。两个事例也能进一步的打开学生的话匣子。最后的环节是让孩子们编纂提纲，提纲能够有效地降低习作的难