清澈的湖水--公开课教案

1、学习必备欢迎下载清澈的湖水第一课时教学目标：1、识记本课“侧、卷”等12 个生字，会写“眼睛”两字。2、积累语言学习用“像”说比喻句，促进阅读和想像能力的发展。3、有感情地朗读课文中描写景色的句子，感受山水之美，大自然之美。教学重点：识记本课生字，会写“眼睛”两字；有感情地朗读描写美景的句子。教学难点：感受山水之美，大自然之美。教学准备：课件、山水图教学过程：一、风景导入，激发美1看图欣赏，配乐导入：同学们，今天啊，老师将要和你们一起乘着船去一个美丽的地方，我们出发吧！你们看（ppt 示湖水图）2这是一湾？（随机板书“湖水” ）3你觉得这是一湾怎样的湖水？生说自己想说的。过渡：今天，我们就跟文

2、中的小洁一起来乘着小船学习第 27 课清澈的湖水。读课题。指读课题（相机正音“澈” ）齐读。二、初读课文，感知美1自己读读课文，遇到不认识的生字，我们可以请教书上的大苹果、大树叶，开始吧！2、苹果和树叶上的生字宝宝都跑到屏幕上，迫不及待地想要考考大家，看看大家到底会读不会读，先自己试一试。(1) 出示带拼音的生字：小老师领读（拼读）齐读。(2) 出示不带拼音生字：更大的考验来了，生字宝宝去掉了拼音跑到苹果上去，你还摘下来吗？ 开火车读摘苹果读。(3) 这些生字里边啊，有两个是好朋友，常常在一起出去玩， 谁能找到？ （欣赏，点击到一起，变红，一起读。）带着愉快的心情去享受美好的事物，感受其中的趣

3、味就叫欣赏。(4) 这个词语读得很标准，那这一课的其他词语你会了吗？欣赏变幻映出卷起表演跨 步 （点蓝，认真想想，这组词有什么特点？都是动词。齐读）三、品读课文，欣赏美1小朋友们都表现得很不错，我们乘坐的游船啊也平稳地行驶着，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真美！让我们一起读第一段，感受这种美。（一只游船齐）2放眼望去，我们这儿还有更美的景色呢！小洁看到了，我看看我们小朋友能不能看到，请你读读课文 2 4 自然段，划出你最喜欢的描写美景的句子，多读几遍。（课件中出示要求）学习必备欢迎下载3、交流（随机）你最喜欢哪一句？预设一：奇特的山石1.“看 , 那边的山石像一只正要跳起的青

4、蛙, 这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 , 半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。”（1）你为什么喜欢这句话？还有谁也喜欢？那就请大家都读读这句话吧。（2）课文里说山石像什么呀？（青蛙、雄鹰、石龟、石兔）请你在图上找一找，圈一圈，认一认这些像小动物的山石，看看谁的小眼睛最亮。（3）让学生到台前来指一指。（师在图上圈出答案）（4）边指图边说：这儿连用了三个比喻，山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟、石兔，多有意思呀！你能用一个词来形容这些山石吗？（板书：奇特的山石）谁能用你的朗读来告诉大家，山石是那么的有趣、奇特？（指名读）2山石像一个个小动物，多么特别啊！你有一个词读得特别好（点

5、红“展翅欲飞”）展翅欲飞应该是怎么样的？你能做做这个动作吗？3飞起来了吗？（没有，将要飞）4对了，“欲”是“将要”的意思，25 课古诗两首中也出现了“欲”字，而且也是这个意思，是哪一句呢？“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”（师生一起说），你们的记性真好！5. 青蛙正在跳起，雄鹰展翅欲飞，石兔、石龟正在赛跑，这些动作仿佛出现在了我们眼前，谁能读出这种感觉？（学生如果读不出来，师范读）6哇，你把这些山石都读活了，让我们学着他的样子一起来读读吧。（齐读）7. 说话训练。课文把山石写成了一个个小动物，是多么可爱啊！在黄山奇石这篇课文，我们也见过不少奇特的山石？我们一起来回忆吧！你能照着课文里的样子，选

6、一幅图来说一说吗？可以先说给同桌听，然后全班交流。眼睛是生字。 请你仔细看看这两个字， 你有什么发现？都有 “目”（眼目旁）写的时候要注意什么？师范写，生练写，反馈。学习必备欢迎下载清澈的湖水第二课时一游戏巩固生字1. 瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。2. 上节课我们一起欣赏了小洁家乡奇特的石头，放眼望去，那里还有更美的景色呢！小洁看到了，我看看我们小朋友能不能看到，请你再读课文24 自然段，划出你最喜欢的描写美景的句子，多读几遍。（课件中出示要求）二、交流、展示、品析预设二：平静的湖水1. 读读你找到的写美景的句子吧？2. “

7、湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”（ 1）我们一起来读读这句话。（正音：山峦）（ 2）什么叫山峦啊？老师这儿有两幅图，哪幅是指山峦呢？师：对了，山峦多指的是像这样连绵的山。（ 2）从这句话里你读懂了什么？（像一面镜子，相机板书：平静的湖水）（ 3）谁来读读这句话？（指读，齐读）（ 4）那么这句话中，你有什么不理解的地方吗？3. 变幻的山峦 ppt 出图提示（山倒映在水中，水动了，山也动了，不停地变化着；而且我们是坐在船上的，船也在动，看见的山也在变化，所以我们说湖水还映出了山峦。）（ 5）解决了难题，我们再一起有感情地朗读一下吧。（ 6）小洁乘着游船，行进在这蓝天碧水之上，产

8、生了一种奇妙的感觉。生接“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”（ 7）许老师想不明白了， 小洁明明在水里划船， 怎么会觉得像在天上飞呢？（ 8）怪不得生接这句话。预设三：活泼的小鱼1. 还有其他吸引你的地方吗？“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”（ 1）你为什么喜欢这句话呀？（相机板书：活泼的小鱼）（ 2）你从哪看出它们的活泼、可爱了呢？（跃出、消失、表演）（ 3）是啊，小鱼实在是太可爱了。看谁能把小鱼读得最活泼、最可爱？2. 指名读男、女生赛读（4）奇特的山石，清澈的湖水，可爱的小鱼，这一切真是太美了，我们一起把这几段话连起来读读吧。（5）你能试着背背自己最喜欢的句子吗？( 时间不充裕的话就不进行)学习必备欢迎下载（6）这儿景色美，人更美，人到底美在哪儿呢？我们下节课再继续学习。这节课，在这个山清水秀的地方，我们大饱眼福。眼就是“眼睛”，它们是我们这篇课文要求写的生字。四、写字教学眼睛是生字。 请你仔细看看这两个字， 你有什么发现？都有 “